Рабочая программа дисциплины нейростоматология (стр. 10 )

Таблица 26

№ п/п	Этапы формирования	Критерии оценивания компетенций	Показатель оценивания компетенций
1	2	3	4
1.	Владение содержанием компетенции	Знания (знаниевый): базовые потребности и права человека, законодательные акты о правах человека, принципы биоэтики и деонтологии Умения (деятельностный): использовать понятийный аппарат и фактические данные в жизненных ситуациях Навыки и/или опыт деятельности: владения первичным опытом использования понятийного аппарата и фактического материала для обсуждения и решения правовых и деонтологических проблем в соответствии с направлением и профилем образования	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
2.	Понимание опыта проявления компетенции в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): дает определение этических и деонтологических аспектов / принципов / положений / норм врачебной деятельности Умения (деятельностный): анализирует и оценивает правила регулирования профессионального поведения медицинского работника и ученого-медика Навыки и/или опыт деятельности: работы с экспериментальным животным с соблюдением правил биоэтики; имеет четкую гуманистическую позицию по проблемам биоэтики и деонтологии	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
3.	Содержание компетенции и объект ее применения в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): основные понятия медицинской этики и деонтологии; объекты изучения в деонтологии; современные правила биоэтики Умения (деятельностный): осуществляет анализ и правильный выбор того или иного принципа в зависимости от условий деятельности, соотношение частей этических и деонтологических аспектов врачебной деятельности Навыки и/или опыт деятельности: демонстрирует способность к анализу жизненных ситуаций с позиций биоэтики и деонтологии; осуществляет выбор того или иного морально-этического принципа в зависимости от условий общения и социальной группы общающихся; проводит оценку правильности применения элементов правовых, моральных, этических и деонтологических аспектов деятельности медицинского работника	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков

Наименование компетенции: ОПК-7

Таблица 27

№ п/п	Этапы формирования	Критерии оценивания компетенций	Показатель оценивания компетенций
1	2	3	4
1.	Владение содержанием компетенции	Знания (знаниевый): основных методов решения интеллектуальных задач и их применение в медицине; основных законов физики; физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека; общие закономерности происхождения и развития жизни, антропогенез и онтогенез человека. Умения (деятельностный): решает типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения; объясняет факты, правила, принципы; преобразует материал из одной формы выражения в другую, выдвигает предположение о дальнейшем ходе явлений, событий; описывает и распознает физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях, лежащих в основе развития патологии человека Навыки и/или опыт деятельности: использования полученных знаний в практической деятельности; самостоятельного мышления для выявления естественнонаучной сущности патологических процессов, болезней и патологических состояний; решает усложненные задачи на основе приобретенных знаний и умений с их применением в нетипичных ситуациях	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
2.	Понимание опыта проявления компетенции в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; этапы становления и развития медицинской науки; основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на латинском и иностранном языках Умения (деятельностный): использовать медицинские терминологические единицы и терминоэлементы; владеет навыками чтения и письма научных терминов; способен провести критический анализ различных направлений в этиологии Навыки и/или опыт деятельности: моделирования основных типовых патологических процессов, типовых форм патологии органов и систем, наиболее важных заболеваний; самостоятельного мышления для выявления естественнонаучной сущности патологических процессов, болезней и патологических состояний; решает усложненные задачи на основе приобретенных знаний и умений с их применением в нетипичных ситуациях	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
3.	Содержание компетенции и объект ее применения в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; этапы становления и развития медицинской науки; основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на латинском и иностранном языках Умения (деятельностный): использовать медицинские терминологические единицы и терминоэлементы; владеет навыками чтения и письма научных терминов; способен провести критический анализ различных направлений в этиологии Навыки и/или опыт деятельности: моделирования основных типовых патологических процессов, типовых форм патологии органов и систем, наиболее важных заболеваний; самостоятельного мышления для выявления естественнонаучной сущности патологических процессов, болезней и патологических состояний; решает усложненные задачи на основе приобретенных знаний и умений с их применением в нетипичных ситуациях; предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных.	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков

Наименование компетенции: ОПК-9

Таблица 28

№ п/п	Этапы формирования	Критерии оценивания компетенций	Показатель оценивания компетенций
1	2	3	4
1.	Владение содержанием компетенции	Знания (знаниевый): основные понятия общей нозологии; роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний; причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний; причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений органов и физиологических систем организма; этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и физиологических систем, принципы их этиологической и патогенетической терапии Умения (деятельностный): преобразовывать материал из одной формы выражения в другую, способен интерпретировать данные, высказывать предположение о дальнейшем ходе явлений, событий; проводить анализ клинико-лабораторных, экспериментальных, других данных и формулировать на их основе заключение о наиболее вероятных причинах и механизмах развития патологических процессов (болезней), принципах и методах их выявления, лечения и профилактики; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов диагностики Навыки и/или опыт деятельности: системного подхода к анализу медицинской информации; владения принципами доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений; анализа закономерностей функционирования отдельных органов и систем в норме и при патологии; основных методов оценки функционального состояния организма человека, анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
2.	Понимание опыта проявления компетенции в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): воспроизводит основные понятия общей нозологии; знает общие закономерности и конкретные механизмы возникновения, развития и завершения патологических реакций, процессов, состояний, болезней; понимает причины и механизмы развития клинических синдромов Умения (деятельностный): охарактеризовать и оценить уровни организации и функционирования различных систем больного организма; выявляет основное, ведущие, второстепенные звенья патогенеза; описывает механизмы формирования порочных кругов патогенеза; аргументировано обосновывает суждение, распознает ошибки; формулирует предварительный диагноз на основании результатов обследования пациента Навыки и/или опыт деятельности: владеет методами оценки функционального состояния организма человека, анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий; навыками анализа клинических синдромов, обосновывать патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболеваний.	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
3.	Содержание компетенции и объект ее применения в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): воспроизводит основные понятия общей нозологии; знает общие закономерности и конкретные механизмы возникновения, развития и завершения патологических реакций, процессов, состояний, болезней; понимает причины и механизмы развития клинических синдромов Умения (деятельностный): охарактеризовать и оценить уровни организации и функционирования различных систем больного организма; выявляет основное, ведущие, второстепенные звенья патогенеза; описывать механизмы формирования порочных кругов патогенеза; выявлять взаимосвязи патогенеза заболевания и его клинических проявлений; определять степень влияния патологического процесса на пораженный орган, а также на другие жизненно важные органы и системы организма; анализировать характер и тяжесть нарушений функций жизненно важных органов человека на каждом этапе заболевания): Навыки и/или опыт деятельности: моделирования поведения врача при построении им схемы диагностического поиска, при выявлении причин и факторов риска заболевания, патологического состояния, процесса или реакции, при формулировании представлений о механизмах его развития; обоснования обследования больного с использованием конкретных диагностических средств в зависимости от вида патологии; формулирования предварительного диагноза на основании результатов обследования пациента	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков

Наименование компетенции: ПК-1