Рабочая программа дисциплины нейростоматология (стр. 7 )

Таблица 15

Уровни учебных целей	Отличительные признаки	Средства и технология оценивания
Знание:	Знает формы и методы научного познания, их эволюцию; понятия «метод» и «методология» науки; основные методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук; методы медицинской генетики и возможности их использования для решения вопросов клинической практики; объясняет связь медицинской генетики с другими науками	Устный опрос, тестирование, решение ситуационных задач
Понимание:	Описывает и распознает физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях, лежащих в основе развития патологии человека; обосновывает значение экспериментального метода, как основного метода патофизиологии; обнаруживает общность патофизиологии и клинических дисциплин	Устный опрос, тестирование, решение ситуационных задач
Применение:	Владеет навыками проведения патофизиологического эксперимента; изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи; базовыми технологиями преобразования информации; медико-анатомическим понятийным аппаратом и базовыми технологиями преобразования информации	Устный опрос, тестирование, экспертная оценка преподавателя проведения эксперимента студентом на занятии, научное исследование (СНК), решение ситуационных задач
Анализ:	Анализирует данные, полученные в ходе эксперимента, осуществляет отбор и систематизацию материала; применяет на практике теоретические знания, находит и обобщает информацию из разных источников; выявляет естественнонаучный характер закономерностей развития патологии человека	Устный опрос, тестирование, экспертная оценка преподавателя проведения эксперимента студентом на занятии, научное исследование (СНК), участие в конкурсе наглядной агитации по медико-социальной тематике, выступление с докладом, написание научной статьи
Синтез:	Развивать исследовательские умения в области патофизиологии; анализирует и обобщает информацию из разных источников, преобразовывает и передает информацию; стремится к накоплению и упорядочиванию знаний	Устный опрос, тестирование, экспертная оценка преподавателя проведения эксперимента студентом на занятии, научное исследование (СНК), участие в конкурсе наглядной агитации по медико-социальной тематике, выступление с докладом, написание научной статьи
Оценка:	Составляет суждение по обозначенной тематике, строит доказательную базу тезиса; прогнозирует эффективность используемых методов в решении стандартных и нестандартных задач	Устный опрос, тестирование, экспертная оценка преподавателя проведения эксперимента студентом на занятии, научное исследование (СНК), участие в конкурсе наглядной агитации по медико-социальной тематике, выступление с докладом, написание научной статьи

ОПК-9 - Наименование компетенции: способность к оценке морфофункционпальных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач

Таблица 16

Уровни учебных целей	Отличительные признаки	Средства и технология оценивания
Знание:	Знает основные понятия общей нозологии; роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний; причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний; причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений органов и физиологических систем организма; этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и физиологических систем, принципы их этиологической и патогенетической терапии	Устный опрос, тестирование, письменный опрос, решение ситуационных задач
Понимание:	Понимает и объясняет основные понятия общей нозологии; роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний; причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний; причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений органов и физиологических систем организма; этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и физиологических систем, принципы их этиологической и патогенетической терапии	Устный опрос, решение ситуационных задач
Применение:	Преобразует материал из одной формы выражения в другую, способен интерпретировать данные, высказывать предположение о дальнейшем ходе явлений, событий; проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных, экспериментальных, других данных и формулировать на их основе заключение о наиболее вероятных причинах и механизмах развития патологических процессов (болезней), принципах и методах их выявления, лечения и профилактики; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов диагностики	Устный опрос, подготовка реферата/ доклада, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, решение ситуационных задач
Анализ:	Осуществляет системный подход к анализу медицинской информации; владеет принципами доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений; анализирует закономерности функционирования отдельных органов и систем в норме и при патологии	Подготовка реферата / доклада, видеопрезентации, решение ситуационных задач
Синтез:	Осуществлять правильный выбор основных методов оценки функционального состояния организма человека, анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий для получения информации при выявлении патологических процессов в органах и системах человека и выбора лечебно-диагностической тактики	Устный опрос, подготовка реферата, видеопрезентации, решение ситуационных задач
Оценка:	Видит врачебные ошибки и разрабатывает мероприятия по их устранению	Участие в публичных выступлениях (конференции, конкурсы), написание статей, решение ситуационных задач

ПК-1 - Наименование компетенции: способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возниковения и(или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания

Таблица 17

Уровни учебных целей	Отличительные признаки	Средства и технология оценивания
Знание:	знает основные понятия общей нозологии; причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний; этиологию, патогенез, проявления и исходы типовых форм патологии органов и физиологических систем; методы и средства санитарно-просветительской работы; санитарное просвещение, задачи; особенности физиологического состояния людей различного возраста; общие цели в питании; понятие оптимального двигательного режима и рационального питания и теоретико-методологических основ формирования физической культуры личности и здорового образа жизни	Устный опрос, тестирование, решение ситуационных задач
Понимание:	Понимает предоставленную информацию, объясняет важность санитарно-просветительской работы и санитарного просвещения, физической культуры как элемента образа жизни современного человека; распространяет медицинские и гигиенические знания; формулирует основные принципы профилактики заболеваний	Устный опрос, решение ситуационных задач
Применение:	Способен применить полученные знания на практике с учетом конкретной профессиональной ситуации; использует различные приемы санитарно-просветительской деятельности	Подготовка реферата, участие в конкурсе наглядной агитации за здоровый образ жизни
Анализ:	Анализирует основные причины и механизмы пагубного воздействия окружающей среды на организм человека; выявляет причинно-следственные связи в системе «факторы среды обитания человека – здоровье человека»; анализирует основные причины и механизмы пагубного воздействия окружающей среды на организм человека; сопоставляет возможные последствия антропогенного воздействия на природу и окружающие объекты с целью уменьшения их отрицательного воздействия на человека	Устный опрос, решение ситуационных задач
Синтез:	может разработать рекомендации по здоровому питанию, двигательным режимам и занятиям физической культурой в зависимости от пола, возраста, характера труда, физической нагрузки, физиологического состояния (беременность, кормление грудью), наличия заболевания и т. д.; создает устойчивую мотивацию к здоровому и продуктивному стилю жизни, формированию потребности в физическом самосовершенствовании и правильном питании в процессе социальной и психофизической активности	Устный опрос, подготовка санбюллетеня в рамках конкурса наглядной агитации медико-социальной направленности
Оценка:	Оценивает правильность применения на практике форм и методов санитарно-просветительской работы	Участие в публичных выступлениях (конференции, конкурсы), написание статей

ПК-5 - Наименование компетенции: готовность к анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патолого-анатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания