Рабочая программа дисциплины нейростоматология (стр. 11 )

Таблица 29

№ п/п	Этапы формирования	Критерии оценивания компетенций	Показатель оценивания компетенций
1	2	3	4
1.	Владение содержанием компетенции	Знания (знаниевый): знает основные понятия общей нозологии и общие принципы санпросветработы; причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний; этиологию, патогенез, проявления и исходы типовых форм патологии органов и физиологических систем Умения (деятельностный): понимает сущность мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья; использует полученные знания для системной оценки последствий пагубного воздействия на организм человека факторов внешней среды и обоснования принципов охраны здоровья Навыки и/или опыт деятельности: владеет навыками системного подхода к анализу медицинской информации; анализирует конкретные ситуаций, устанавливает связи между действием факторов среды и болезнями человека	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
2.	Понимание опыта проявления компетенции в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): воспроизводит и объясняет понятия: среда обитания человека, болезнь, здоровье, здоровый образ жизни, рациональное питание; причины, следствие, причинно-следственные отношения, экологически обусловленные болезни, факторы риски, профилактика и профилактическая работа, её основные принципы; понятие оптимального двигательного режима и рационального питания; знает основные теории этиологии; объясняет механизм действия факторов среды обитания на организм человека; характеризует изменения в организме человека при действии патогенных факторов среды его обитания; понимает важность физической культуры как элемента образа жизни человека. Умения (деятельностный): анализирует основные причины и механизмы пагубного воздействия окружающей среды на организм человека; умеет воздействовать на окружающих психолого - педагогическими методами с целью проведения санпросветработы и пропаганды здорового образа жизни Навыки и/или опыт деятельности: применить полученные знания на практике с учетом конкретной профессиональной ситуации; способен сформулировать индивидуальные рекомендации для конкретного пациента с учетом его диагноза и актуального состояния	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
3.	Содержание компетенции и объект ее применения в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): воспроизводит и объясняет понятия: среда обитания человека, болезнь, здоровье, здоровый образ жизни, рациональное питание; причины, следствие, причинно-следственные отношения, экологически обусловленные болезни, факторы риски, профилактика и профилактическая работа, её основные принципы; понятие оптимального двигательного режима и рационального питания; знает основные теории этиологии; объясняет механизм действия факторов среды обитания на организм человека; характеризует изменения в организме человека при действии патогенных факторов среды его обитания; понимает важность физической культуры как элемента образа жизни человека. Умения (деятельностный): выявляет причинно-следственные связи в системе «факторы среды обитания человека – здоровье человека»; анализирует основные причины и механизмы пагубного воздействия окружающей среды на организм человека; умеет воздействовать на окружающих психолого - педагогическими методами с целью проведения санпросветработы и пропаганды здорового образа жизни; сопоставляет возможные последствия антропогенного воздействия на природу и окружающие объекты с целью уменьшения их отрицательного воздействия на человека Навыки и/или опыт деятельности: использования понятийного аппарата и фактического материала для обсуждения проблем формирования здорового образа жизни; правильный выбор методов и форм санитарно-просветительской работы среди населения	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков

Наименование компетенции: ПК-5

Таблица 30

№ п/п	Этапы формирования	Критерии оценивания компетенций	Показатель оценивания компетенций
1	2	3	4
1.	Владение содержанием компетенции	Знания (знаниевый): понятия этиологии, патогенеза, патоморфоза болезни, принципы классификации болезней; основные понятия общей нозологии; функциональные системы организма, их регуляцию и саморегуляцию при воздействии внешней среды при патологических процессах; принципы выявления наиболее социально значимых заболеваний и патологических процессов с учетом возрастных особенностей Умения (деятельностный): пользоваться учебной и научной литературой; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов практической и функциональной диагностики для выявления патологических процессов; проводить анализ данных о патологических синдромах, патологических процессах, формах патологии и отдельных болезнях; обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления Навыки и/или опыт деятельности: формулирования заключения о наличии болезни, патологического процесса или патологической реакции на основании анализа результатов лабораторного и инструментального обследования при патпроцессах и заболеваниях	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
2.	Понимание опыта проявления компетенции в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): воспроизводит основные термины и принципы выявления наиболее социально значимых заболеваний и патологических процессов с учетом возрастных особенностей Умения (деятельностный): выявлять взаимосвязи патогенеза заболевания и его клинических проявлений; определять степень влияния патологического процесса на пораженный орган, а также на другие жизненно важные органы и системы организма; проводить анализ характера и тяжести нарушений функций жизненно важных органов человека на каждом этапе заболевания; интерпретировать результаты наиболее распространенных методов биохимической и функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии органов и их систем Навыки и/или опыт деятельности: аргументированного обоснования суждений, распознавания ошибок в профессиональной деятельности врача; формулировать и обосновывать заключение об их этиологии, патогенезе, принципах и методах диагностики заболеваний	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
3.	Содержание компетенции и объект ее применения в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): основных понятий, терминов медицинской генетики и принципов выявления наиболее социально значимых заболеваний и патологических процессов с учетом возрастных особенностей Умения (деятельностный): поставить проблему; выявить причину, условия и механизм возникновения заболевания; использует конкретные методы выявления у пациентов патологических симптомов и синдромов при различных заболеваниях с учетом течения патологии по органам, системам и организма в целом; решать ситуационные задачи различного типа; провести обследование состояния нервной системы у генетического больного; выявляет симптомы поражения нервной системы, объединяет их в синдром, ставит топический, этиологический и нозологический диагноз; оценивает степень тяжести поражения нервной системы генетического больного и намечает перечень неотложных лечебных и диагностических мероприятий при экстренных состояниях, обусловленных патологией нервной системы, у стоматологических больных; составить план обследования больных с генетическими заболеваниями Навыки и/или опыт деятельности: системного подхода к анализу медицинской информации; владения принципами доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений; оценки правильности применения на практике выбранных информационно-технологических систем в зависимости от ситуации; анализа закономерностей функционирования отдельных органов и систем в норме и при патологии	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков

Наименование компетенции: ПК-6

Таблица 31

№ п/п	Этапы формирования	Критерии оценивания компетенций	Показатель оценивания компетенций
1	2	3	4
1.	Владение содержанием компетенции	Знания (знаниевый): основных понятий общей нозологии; роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) заболеваний; принципы классификаций болезней; понятие номенклатуры болезней; причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний Умения (деятельностный): применять полученные знания, умения и навыки в профессиональных областях деятельности Навыки и/или опыт деятельности: имеет опыт практического применения понятий общей нозологии; и принципов классификаций болезней	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
2.	Понимание опыта проявления компетенции в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): воспроизводит основные понятия общей нозологии; знает стадии развития болезни, варианты течения и исходов, принципы классификации болезней; базовую структуру и принципы Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем Х пересмотра (МКБ-10); федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» от 01.01.2001 (); основные понятия, используемые в МКБ и Федеральном законе (): медицинская помощь, профилактика, диагностика, лечение, состояние, заболевание, основное заболевание, сопутствующее заболевание, тяжесть заболевания или состояния Умения (деятельностный): моделировать поведение врача при построении им схемы диагностического поиска, при выявлении причин и факторов риска заболевания, патологического состояния, процесса или реакции при формулировании представлений о причинах и механизмах его развития и распространения Навыки и/или опыт деятельности: способен применить полученные знания на практике с учетом конкретной профессиональной ситуации; формулирования предварительного диагноза в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем, Х пересмотра	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков
3.	Содержание компетенции и объект ее применения в профессиональной деятельности	Знания (знаниевый): воспроизводит основные понятия общей нозологии; знает стадии развития болезни, варианты течения и исходов, принципы классификации болезней; базовую структуру и принципы Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем Х пересмотра (МКБ-10); федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» от 01.01.2001 (); основные понятия, используемые в МКБ и Федеральном законе (): медицинская помощь, профилактика, диагностика, лечение, состояние, заболевание, основное заболевание, сопутствующее заболевание, тяжесть заболевания или состояния Умения (деятельностный): моделировать поведение врача при построении им схемы диагностического поиска, при выявлении причин и факторов риска заболевания, патологического состояния, процесса или реакции при формулировании представлений о причинах и механизмах его развития Навыки и/или опыт деятельности: способен применить полученные знания на практике с учетом конкретной профессиональной ситуации; формулирования предварительного диагноза в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем, Х пересмотра	Устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение ситуационных задач, экспертная оценка проведения экспериментальной работы, аттестация практических навыков

Наименование компетенции: ПК-8