Гуманитарный, социальный и экономический цикл (стр. 4 )

в) ознакомление с социально-психологическими основами принятия индивидуальных и коллективных управленческих решений;

г) рассмотрение основных положений самоменеджмента для повышения эффективности личного труда руководителя и его саморазвития.

д) приобретение знаний и умений по осмыслению сложных явления и процессы современной общественной жизни; развитие способности к самостоятельному освоению и анализу социальных явлений; умение разобраться в существующих социологических теориях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

3. Содержание дисциплины

Учение о трудовом коллективе; социальные роли членов коллектива; содержание деловых и межличностных отношений; социальный портрет коллектива; стадии становления и эволюционирования коллектива; включение в коллектив новичка; групповое давление на индивида; организация совместной деятельности.

Взаимодействие трудового коллектива и руководителя; руководство и лидерство в коллективе; типы власти и стили руководства, формальные и неформальные методы руководства; методы мотивации и стимулирования труда; создание морально-психологического климата в коллективе; оценка личности руководителя и подчиненного; характер и этика деловых и межличностных отношений в процессе коллективной деятельности; вхождение нового руководителя в сложившийся коллектив; условия, причины и поводы возникновения конфликтов в коллективе, их типы, стадии протекания, исходы и последствия технологии предупреждения и разрешения конфликтов

Социально-психологические основы принятия управленческих решений; типы управленческих ситуаций и управленческих решений; комплексный анализ управленческих ситуаций; единая технология принятия решений: процесс подготовки к принятию решения, формирование альтернатив по выходу из сложившейся управленческой ситуации, оценка альтернатив, методы индивидуального и коллективного принятия управленческих решений (мозговой штурм, синектика, экспертный опрос, мыслительных шляп де Боно и др.)

Самоорганизация (самоменеджмент); научная организация личного труда; процессы целеполагания и целеопределения; принципы и методы планирования работ и личного времени; механизмы и принципы личностно-профессионального развития.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная и научно-исследовательская работа, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, мини-дискуссии в группах, деловые игры и т. д.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

– стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинства и устранения недостатков (ОК-7);

– готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлению уважения к людям, толерантности к другой культуре, готовности нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК-11);

– владением методами осуществления инновационных идей, организации производства и эффективности руководства работой людей, подготовки документов для создания системы менеджмента качества производственного подразделения (ПК-15).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать научные направления, внесшие заметный вклад в изучение проблем психологии управления; психологические особенности управленческого воздействия; личностные особенности руководителя;

– уметь анализировать содержание и специфику управленческого воздействия; динамику развития коллектива организации; социально-психологического климата коллектива; пользоваться соответствующими диагностическими методиками;

- владеть понятийным аппаратом психологии управления и социологии; приёмами анализа профессионально важных качеств руководителя; типичными приемами борьбы со стрессом и способами нейтрализации негативных стрессовых ситуаций.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачёт.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Основы этики и эстетики»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы этики и эстетики», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Философия».

Дисциплина «Основы этики и эстетики» является основой для изучения гуманитарных дисциплин.

2. Цель изучения дисциплины

Целью дисциплины является развитие у студентов интереса к фундаментальным этическим и эстетическим знаниям, стимулирование потребности к нравственным оценкам отношений между людьми, к фактам действительности, историческим событиям, формирование теоретической основы нравственной и эстетической культуры личности – важного условия в достижении профессионализма и становления полноценного специалиста.

Основными задачами предлагаемой дисциплины является способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире, формированию морального сознания, устремленного к самой сути человека, к вечным проблемам его существования и нравственного совершенствования.

3. Содержание дисциплины

Этика, ее становление и место в культуре человечества. Возрастание роли этики в 21 веке. Мораль: сущность, основные концепции происхождения, содержание и функции.

Моральное сознание в структуре нравственного отношения, нравственное поведение, его субъект. Основные понятия морального сознания.

Мораль и политика, их взаимодействие. Роль государства в становлении и функционировании морали.

Мораль и религия: сходство и различия. Религиозные мыслители и нравственная культура. Противоречия религиозного учения о морали.

Нравственные основы научно-технического освоения действительности и экономического развития общества. Нравственный прогресс: реальность и иллюзии.

Нравственное воспитание: объективные и субъективные предпосылки, виды и формы, стратегия.

Профессиональная нравственность и профессиональная этика: специфика, основные понятия, связь с духовностью. Этикет: сущность, происхождение, основные принципы, требования, направления и виды.

Этикет повседневности или правила поведения на улице, в транспорте, служебных, учебных и помещениях культурного назначения, культовых сооружениях, мемориальных комплексах, кладбищах и т. п.

Этикет делового общения: обращения, знакомства, представления друг другу, приветствия; речевая, логическая, психологическая культура делового разговора, невербальные средства, язык жестов.

Этикет делового общения: беседы деловые (неделовые), коммерческие переговоры и совещания; деловой телефонный разговор, прием посетителей, общение с ними, прощания. Этикет делового общения: язык одежды или как понять человека по его одежде; «язык» глаз.

Эстетика как наука. Основные этапы развития мировой и отечественной эстетической мысли. Основные категории эстетики. Эстетическое сознание и его содержание.

Основные сферы эстетического отношения и деятельности. Искусство как особый вид эстетического отношения к действительности: объект, предмет искусства, процесс художественного творчества.

Художественный образ как интегральная содержание искусства. Виды искусства, разнообразие способов материального воплощения художественного содержания.

Эстетическая и художественная культура личности: цель, задачи, средства и эффективность их формирования.

Музыкально-эстетическое освоение мира: сущность, становление, история, развитие. Музыкально-эстетическая классика Западной Европы. Состояние музыкального творчества в Европе в XX – нач. XXI веков. Музыкально-эстетическая классика России. Состояние музыки в России в XX – нач. XXI веков.

Эстетическое освоение мира средствами изобразительного искусства: Западная Европа – от становления до современного состояния. Эстетическое освоение мира средствами изобразительного искусства: Россия – от становления до современного состояния.

Литературно-эстетическое освоение мира средствами художественного слова: мировая и российская практика от становления до современного состояния. Эстетическое освоение мира средствами театра, кино и телевидения.

Эстетическое освоение мира средствами архитектурно-строительной деятельности, средствами декоративно-прикладного и дизайнерского творчества.

4. Основные образовательные технологии

Лекционные и семинарские занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, а также самостоятельная работа: написание и защита реферата, консультации в рамках самостоятельной и творческой работы подгрупп.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

– способность анализировать социально–значимые проблемы и процессы (ОК-10).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать предмет и назначение этики и эстетики, историко-философские и социокультурные традиции формирования этики и эстетики как наук, их место в иерархии социальных наук; основные методологические подходы;