Гуманитарный, социальный и экономический цикл (стр. 5 )

– уметь использовать полученные знания в изучении профессиональной этики, специальных дисциплин и в профессиональной деятельности, выбирать изучаемые в курсе методы анализа для решения конкретных исследовательских и практических задач, правильно оценивать отношения между людьми, действительность, исторические события;

– владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием базовых концепций, творчества выдающихся мыслителей, чьи идеи играли ключевую роль в становлении и развитии этики и эстетики как наук; знанием принципов, типологий и классификаций; тенденций современного этического и эстетического развития; пониманием сущности основных проблем современной этики и эстетики; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - зачет.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Культура речи и делового общения»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Культура речи и делового общения» является базовой для изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин данного профиля.

2. Цель изучения дисциплины

Целью дисциплины является повышение уровня речевой культуры студента, изучение основ ораторского искусства, ознакомление с принципами формирования деловой речи, овладение основами ведения деловых переговоров.

Основными задачами дисциплины является формирование и развитие коммуникативной компетенции студентов технических специальностей. После изучения дисциплины студент должен знать законы, приёмы и правила общения, правила оформления деловой документации, правила речевого этикета.

3. Содержание дисциплины

Речь как средство утверждения социального статуса человека. Понятие культуры речи. Вербальные средства коммуникации, основы построения взаимоотношений с людьми.

Деловое общение как вид коммуникации. Законы общения. Коммуникативные барьеры и способы их преодоления.

Особенности речевого воздействия. Инструменты речевого воздействия (фоносемантические, лексические, синтаксические). Языковое манипулирование.

Условия успешного общения. Рекомендации идеальному слушателю.

Невербальное общение (что должны говорить наши жесты, мимика во время деловой коммуникации). Проксемика как наука организации речевого пространства.

Ораторское искусство. Полемика. Дискуссия. Спор. Этика деловых контактов. Деловое письмо. Навыки написания деловых бумаг.

4. Основные образовательные технологии

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

­  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1);

­  уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК – 2);

­  использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задачи (ОК-9).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

­  знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный объем лингвистического материала: нормы современного русского литературного языка, принципы и правила эффективного ведения диалога и построения монологического высказывания, правила этики и культуры речи;

­  уметь формулировать цели и задачи общения; организовывать общение; вести переговоры, управлять деловым совещанием; вести деловые переговоры (разрабатывать стратегию, план и программу переговоров); следовать правилам активного слушателя; предупреждать конфликты и разрешать их; доказывать и обосновывать, аргументировать и убеждать, достигать согласия, вести беседу, дискуссию, диалог, спор; налаживать отношения между партнерами, следуя правилам делового общения; уметь с помощью человеческой речи, определенных речевых инструментов воздействовать на собеседника; уметь использовать свое речевое поведение для достижения поставленной цели; уметь выбрать и организовать языковые средства, которые способствуют достижению поставленных задач коммуникации; уметь создать собственный (устный и письменный) текст разных стилей и типов речи; оформлять необходимые деловые документы; составлять резюме; подбирать коммуникативные средства согласно определенным функциональным стилям;

­  владеть (быть в состоянии) навыками и приемами, тактикой и стратегией общения; навыками по снятию эмоциональной напряженности при общении; профессионально-коммуникативными умениями, различными видами монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных речевых возможностей для личностного, жизненного и профессионального становления.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2  зачетных единицы (72 академических часа).

7. Форма контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «История строительной отрасти и введение в направление «Строительство»»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП, является дисциплиной по выбору.

Для изучения дисциплины «История строительной отрасти и введение в направление «Строительство»» необходимы знания, умения и владения, сформированные в процессе получения среднего образования.

Дисциплина является предшествующей для изучения дисциплин профессионального цикла.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения учебной дисциплины «История строительной отрасти и введение в направление «Строительство»» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих сформировывать у обучающихся мотивацию для обучения по направлению «Строительство».

Развивающая цель: развитие у обучающихся стремления к познанию, к расширению кругозора по тематике дисциплины.

Воспитательная цель: воспитание осознания социальной значимости своей профессии и необходимости профессиональной деятельности на основе моральных и правовых норм.

3. Содержание дисциплины

История развития строительства, строительных материалов и технологий. Изучение памятников архитектуры. Содержание капитального строительства: предприятия строительных материалов и конструкций, строительные организации, проектные организации. Нормативное обеспечение строительства. Характеристика модели и содержания подготовки бакалавра по направлению «Строительство». История строительного образования.

4. Основные образовательные технологии

При изучении дисциплины используются как традиционные, так и инновационные, активные и интерактивные технологии и методы обучения: лекции, практические занятия, самостоятельная работа, разбор конкретных ситуаций, диспуты, реферативная работа.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- владение культурой профессионального мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору пути ее достижения (ОК-1);

- кооперация с коллегами, работа в студенческом коллективе (ОК-3);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, выбор средств самосовершенствования (ОК-7);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- понимание проявлений естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применения методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

- знание общей структуры и характеристики нормативной базы в области строительной деятельности (ПК-9);

- знание источников научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по профилю деятельности (ПК-17).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать структуру строительной отрасли и содержание профессионального образования, номенклатуру основных строительных материалов, классификацию зданий и сооружений по назначению, принципы нормативного регулирования строительной отрасли, историю строительной отрасли и основные памятники архитектуры;

- уметь оценивать область профессиональной деятельности строительных и проектных организаций, ориентироваться в тенденциях развития профессионального образования в строительстве;

- владеть методом анализа и перспективной оценки развития образования в строительной отрасли.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Политология»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Политология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Философия».

Компоненты курса «Политология» могут быть использованы для дальнейшего изучения дисциплин: «Социология», «Правоведение. Основы законодательства в строительстве».