Гуманитарный, социальный и экономический цикл (стр. 8 )

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, скрин-шот, портфолио, лекции, практические занятия, коллоквиум, самостоятельная работа, коллоквиум, консультация, кейс – метод, тренинг и т. п.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Химия» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

-стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

-использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основы общей химии, взаимосвязь строения и свойств химических соединений, учение о химическом процессе, химию важнейших строительных материалов, их идентификацию;

- уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе химии к процессам в современной строительной индустрии, а также к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) современными методами мониторинга строительных материалов и строительной индустрии.

6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 академических часов).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Физика»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре (ООП)

Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Физика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Математика», «Информатика», «Физика» в рамках школьного курса.

Дисциплина «Физика» является основой для изучения дисциплин: «Теоретическая механика», «Техническая механика», «Строительные материалы», для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла.

2. Цель изучения дисциплины

Целью физики является изучение наиболее общих свойств и законов существования материи, форм ее движения и обеспечение фундаментальной физической подготовки, позволяющей будущим бакалаврам ориентироваться в научно-технической информации, использовать физические принципы и законы в своей трудовой деятельности. Физика знакомит студентов с основами знаний о природе, которые не могут меняться под влиянием текущего момента и политических условий. В результате изучения физики и других естественных дисциплин у студентов в конечном итоге должна сложиться единая непротиворечивая картина мира. Изучение дисциплины должно способствовать формированию у студентов основ научного мышления, в том числе: пониманию границ применимости физических понятий и теорий; умению оценивать степень достоверности результатов теоретических и экспериментальных исследований; умению планировать физический и технический эксперимент и обрабатывать его результаты с использованием методов теории размерности, теории подобия и математической статистики. Именно физика создает основу фундаментальной теоретической и практической подготовки будущего бакалавра, позволяющую правильно понимать разнообразные конкретные явления и закономерности, изучаемые большинством общепрофессиональных и специальных дисциплин.

3. Содержание дисциплины

- Динамика материальной точки, основные понятия и определения. Законы Ньютона. Силы в механике.

- Импульс. Виды энергии. Работа, мощность, КПД. Законы сохранения импульса и энергии.

- Механика твердого тела, основные понятия и определения. Закон сохранения момента импульса. Основное уравнение динамики вращательного движения абсолютно твёрдого тела.

- Элементы механики жидкости.

- Явления переноса.

- Первое начало термодинамики и его применение к различным изопроцессам.

- Второе и третье начала термодинамики. Тепловые машины.

- Электрическое поле в вакууме и веществе.

- Постоянный электрический ток, его основные характеристики и законы.

- Магнитное поле, его основные характеристики и законы. Явление электромагнитной индукции

- Механические и электромагнитные колебания. Основные понятия и уравнения.

- Переменный ток, его основные характеристики. Законы Ома для различных цепей переменного тока.

- Интерференция света.

- Квантовая природа излучения. Законы теплового излучения.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, лабораторные работы, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование и т. д.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

– использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

– способностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь их для решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

– владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать основные факты, величины, явления, законы классической и современной физики;

– владеть навыками организации рабочего места, планирования работы и выполнение правил охраны труда и техники безопасности, использования лабораторного оборудования для постановки физического эксперимента, навыками поиска и устранения типовых неисправностей в экспериментальных установках, обрабатывать его результаты.

– уметь (быть в состоянии продемонстрировать) решать задачи: по кинематике и динамике, по законам сохранения в механике, уметь решать задачи по теме: «Колебания и волны», уметь решать задачи по электростатики на постоянный ток и другим разделам физики.

5. Общая трудоемкость дисциплины

7 зачетных единиц (252 академических часа).

6. Формы контроля

Итоговая аттестация – расчетно-графические задания, зачет, экзамен.

Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Экология»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Экология» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении школьного предмета «Биология».

Знания, умения и навыки, сформированные в результате освоения дисциплины, могут быть использованы в курсе «Геодезия», «Геология».

2. Цель изучения дисциплины

- формировании у студентов представления о современном состоянии биосферы в результате возрастающего техногенного воздействия на нее и возможных способах снижения мощности этого воздействия;

- изучении законов функционирования природных и техногенных экосистем при условии повышения экономической эффективности использования природных ресурсов с сохранением при этом окружающей среды.

- освоении студентами практических подходов к разработке конкретных природоохранных мероприятий и оценке воздействия техногенных объектов на окружающую среду.

Основными задачами предполагаемой дисциплины является ознакомление студентов с составом окружающей среды: гидросферы, атмосферы, почв и грунтов, экосистем; законами взаимодействия живого и неживого в экосистемах, а также законами взаимодействия между гидро-, атмо-, лито - и техносферами; районирование территорий по экологическим условиям

Важнейшей задачей данной дисциплины является формирование у студентов умения на практике распознавать элементы экосистем на топопланах, профилях и разрезах, районировать территории по экологическим условиям, оценивать изменения окружающей среды под воздействием строительства.

3. Содержание дисциплины

Основы экологии:

1.1. Экология, цели и задачи.

1.2. Взаимодействия организма и среды

1.3. Популяции. Статические и динамические характеристики популяции.

1.4. Биотические сообщества.

1.5. Экологические системы. Антропогенные экосистемы

Рациональное природопользование:

Рациональное использование минеральных ресурсов

Охрана и рациональное использование климатических ресурсов.

Рациональное использование и охрана водных ресурсов.

Рациональное использование и охрана земельных ресурсов.

Рациональное использование и охрана биологических ресурсов.

Рациональное использование природно-антропогенных ландшафтов.

1.7.. Системы природопользования, их классификация и пути рационализации.

Основы экологического права:

1 Понятие и основы правовой охраны природы.

1.2 Методы правовой охраны природы.

1.3. Права и обязанности по соблюдению природоохранного законодательства.

1.4. Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Виды ответственности.

1.5. Правовая охрана отдельных элементов природы.

1.6. Содержание природоохранительных органов России и их функциональные задачи.

Экозащитная техника и технологии

1.1. Классификация видов и источников загрязнения воздуха.

1.2. Методы очистки газовоздушной смеси.

1.3. Приоритетные загрязнители вод и источники загрязнения.

1.4 Методы очистки загрязненных вод.

1.5. Экологические аспекты образования твердых отходов и методы их переработки.

1.6. Создание малоотходных и безотходных технологических систем.

Основы экологического менеджмента:

1.2. Стандарты и система экологического менеджмента.