Композиция и постановка танца (стр. 3 )

Студенты должны знать:

–  условные обозначения записи танца

–  методику разбора танца по записи

–  анализ музыкального материала

Студенты должны уметь:

–  сделать разбор заданного танца по записи

–  изучить музыкальный материал

–  разобрать рисунок (с учётом планировки сцены)

–  разобрать танцевальные движения

–  осуществить постановку танца на сокурсниках.

Индивидуальные занятия.

проводятся под руководством преподавателя.

К теме 2.6. Создание танцевального этюда.

(сольного, дуэтного, массового) 4ч.

Студенты сочиняют хореографические этюды, задача которых состоит в умении логично сочетать рисунок танца с развёрнутой танцевальной лексикой на основе конкретного танцевального материала, изучаемого на специальных дисциплинах.

Ведётся работа по подбору музыкального материала, проводится анализ, определяется национальный характер этюда.

К теме 2.7. Постановка танца по записи. 5 часов.

Студенты проводят отбор репертуарных сборников танцев для разбора и постановки их по записи для знакомства с различными народными танцами, методикой разбора основных движений и построений, особенностями лексики и музыкального материала.

IV семестр.

Раздел III. Формообразование танца

Тема 3.8. Формообразование танца как исторический процесс. Сценические формы танца. (4ч.)

Классификация танца по видам: классический, историко-бытовой, народно-характерный, бальный, модерн, эстрадный. Форма танца: старо-балетные, современные. Классификация по жанрам: лирический, героический, комический и т. д.

Исторически сложившиеся структурные композиции музыки и танца, которые бытуют ныне в разных школах танца, в разных сферах сценического искусства. Специфическая танцевальная логика, разные принципы текстосложения, разная лексика и т. д.

Ряды характерных форм (структур), которые начинаются с сольных и затем переходят к массовым:

классический танец: вариация, монолог, соло; па де де, дуэт; па де труа, трио; па де катр, малый ансамбль (4-8 человек); сюита; гран па, большой ансамбль с солистами; симфоническая картина («лебединый» акт из «Лебединого озера», «Сон» из «Дон Кихота» и др.); танцсимфония (от «Величия мироздания» Ф. Лопухова до современных); действенный балет (театр танца). Народный танец: пляска (одиночная, парная, групповая, массовая); перепляс (групповой, массовый); кадриль и лансье; хоровод (орнаментальный, игровой, плясовой, женский, смешанный); парно-массовые танцы; сюиты; картины; балет(одноактный). Бальный танец: А) историко-бытовой танец XV-XIX веков; соло; дуэт; трио; парно-массовые формы; сюиты; картина; балет (например, на лексике танцев XVIII века). Б) бытовой танец XX века: сольные; дуэтные; трио; парно-массовые; сюиты (например, танцев 50-х годов); картина; балет (например, «Нью-Йорский экспорт, опус джаз» Дж. Роббинса и др.) В) спортивные бальные танцы XX-XXI века; спортивные композиции по 10 известным танцам на пары разных классов; шоу-номера; форма сэквэя; формейшен (на 8 пар, европейский и латино-американский варианты). Эстрадный танец: сольные танцы; дуэты; трио; малые ансамбли (4-8 человек); массовые композиции; сюита; картина; балет (шоу-программа).

Студенты должны знать:

историю формообразования танца от истоков до современности формы танца по видам сценические формы танца

Студенты должны уметь:

разбираться в классификации танцев по видам, жанрам, формам применять полученный теоретический материал при создании танцевального номера.

Тема 3.9. Формообразующие принципы танца, методы. Роль хореографа в формообразовании танца.(4ч.)

Принципы эстетические:

целостность целесообразность гармонизация выразительность (соответствие формы содержанию)

Рациональность, тектоничность (пластическая форма), структурность (целостность формы), гибкость (динамика пространства и времени), комбинаторика (изменение формы на основе разного сочетания одних и тех же элементов)

Методы: конструктивный, композиционный.

Роль хореографа в формообразовании танца.

Студенты должны знать:

формообразующие принципы танца методы формообразования роль хореографа в формообразовании танца

Студенты должны уметь:

использовать в постановочной работе принципы и методы формообразования танца.

Раздел IV. Бессюжетный действенный танец

Тема 4.10. Понятия, определяющие действенный бессюжетный танец. (4ч.)

Действенный танец в балетах русских, зарубежных и современных балетмейстеров. Дивертисментный и действенный танец. Мышление пластическими телами. Пластическое многоголосье. Зрелищность танца.

Студенты должны знать:

исторический опыт создания бессюжетного действенного танца характерные особенности действенного бессюжетного танца действенный танец в балетах тематику действенного бессюжетного танца

Студенты должны уметь:

мыслить пластическими темами создавать пластическое многоголосье и зрелищность танца.

Тема 4.11. Формы построения действенного бессюжетного танца.

(4ч.)

Одноплановое и многоплановое построение. Подчинение главному. Сольный танец, дуэтный танец. Действенный массовый танец.

Студенты должны знать:

формы построения действенного бессюжетного танца

Студенты должны уметь:

использовать танцевальные формы разных видов танца использовать пластические паузы в создании композиции действенного бессюжетного танца создавать этюды с использованием разных форм танца выявлять динамику действенной бессюжетной композиции и разрабатывать её сценическое действие.

Тема 4.12. Содержание действенного бессюжетного танца.(4ч.)

Разработка танцевального действия. Определение темы или тем. Распределение эпизодов и событий. Определение формы действия.

Студенты должны знать:

основы танцевального действа бессюжетного танца формы построения формы организации содержания действенного бессюжетного танца

Студенты должны уметь:

выбрать тему разработать содержание танца и распределить его по эпизодам на основе действия определить форму организации содержания действенного бессюжетного танца.

Тема 4.13. Работа с музыкальным произведением для действенного бессюжетного танца. (4ч.)

Анализ музыкального произведения. Музыкальная форма. Логика развития формы. Соотношение темпов. Контрастность тем. Драматургия тембров.

Студенты должны знать:

музыкальные формы драматургию тембров темпо-ритмическую основу

Студенты должны уметь:

работать с программным музыкальным произведением делать анализ музыкального произведения.

Тема 4.14. Выразительные средства действенного бессюжетного танца. (4ч.)

Переосмысление классического, народного, бального и других видов танца. Переосмысление бытовых, стилевых и профессиональных движений для танцев. Приемы плоскостного и объёмного решения композиции. Символика жеста. Значение техники танца.

Студенты должны знать:

выразительные средства действенного бессюжетного танца приёмы плоскостного и объёмного решения композиции символику жеста значение техники танца.

Студенты должны уметь:

перерабатывать стилистику классического, народного, бального и др. видов танца переработать бытовые, стилевые и профессиональные движения для танца использовать выразительные средства действенного бессюжетного танца в постановочной работе этюдов и танцев.

Тема 4.15. Создание хореографического образа. (14ч.)

Образ танца и образ в танце. Поиск характерных движений. Взаимосвязь музыкальных и танцевальных характеристик. Интеллектуальное и эмоциональное в образе. Взаимосвязь образа и среды. Символика образа. Целостность образа.

Создание этюдов на основе одного из видов танца: классического, народного, с использованием бального танца, современных видов хореографии.

Создание этюда на основе выбранной темы:

-  спортивной темы

-  трудовой темы

-  военной темы

-  семейно-бытовой темы; любовной темы.

Создание этюда с использованием разных форм танца:

сольного дуэтного массового действенного.

Студенты должны знать:

–  как создаётся образ

–  различие образа танца и образа в танце

–  взаимосвязь музыкальных и танцевальных характеристик, образа и среды

–  символику образа

Студенты должны уметь:

–  подбирать характерные движения для создания образа

–  создавать целостный образ в танце

–  определять интеллектуальное и эмоциональное в образе

–  создать этюд на образ.

Раздел V. Фольклорный танец.

Тема 5.16. Фольклорный и сценический танцы. (4ч.)

Бытовой танец в жизни народа. Взаимосвязь фольклорного танца с музыкой, словом, играми и обрядами. Особенности взаимосвязей фольклорного и сценического танцев.

Студенты должны знать:

взаимосвязь фольклорного и сценического танца особенности традиционного исполнения фольклорного танца

Студенты должны уметь:

применять полученные знания по этнографии, необходимые при постановке сценического танца на основе фольклорного

Тема 5.17. Средства художественной выразительности танцевального фольклора. (2ч.)