Композиция и постановка танца (стр. 5 )

возрастные особенности детей; специфику работы с разными возрастными группами; многообразие жанров и стилей танцевального и музыкального искусства; критерии отбора детского репертуара.

Студенты должны уметь:

составлять репертуар танцев в соответствии с возрастными особенностями детей и их исполнительскими возможностями.

Тема 6.26. Сценическая форма детского танца. (4ч.)

Основные законы построения хореографического произведения:

музыкальный материал (его образное содержание выражается пластикой); драматургия танцевального номера (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка); рисунок танца, его композиция и хореографический текст должны соответствовать логике драматургии; точное пластическое выражение хореографического образа, смысла и содержания танца (зависят выше перечисленного).

Оптимальные сценические формы и жанры детского танца:

класс-концерт; разнообразные танцевальные сюиты; сюжетные постановки; детский балет; хореографические постановки на основе классического, историко-бытового, народного танцев; танцы в стиле кантри, степа, рока, диско и т. д.

Формы:

сольный танец; дуэтный танец; ансамблевый (массовый) танец.

Студенты должны знать:

основные законы построения хореографического произведения; различные сценические формы и жанры детского танца; различные музыкальные стили.

Студенты должны уметь:

применять в практической работе законы построения хореографического произведения; ориентироваться в различных музыкальных стилях; поставить детский танец.

Тема 6.27. Этапы работы над постановкой танца детского репертуара (4ч.)

Выбор темы и сюжета номера. Подбор музыкального материала, хореографического текста в зависимости от возрастных особенностей детей и их технической подготовки. Определение формы, жанровой направленности. Композиция танца. Разучивание под музыку движений, фигур, построений. Отработка отдельных частей танца и танца в целом.

Студенты должны знать:

этапы работы над постановкой танца детского репертуара; возрастные особенности детей; правила композиционного построения хореографического произведения для детей.

Студенты должны уметь:

–  сделать анализ музыкального материала;

–  определить тему танцевального номера;

–  разработать сюжет танца;

–  подобрать лексический материал в соответствии с образами в танце;

–  выстроить композицию.

Тема 6.28. Создание этюда. (6ч.)

Постановка танцевального этюда на основе художественного образа.

Хореографический образ и лексика. Музыкальный материал и хореографический образ. Драматургия и хореографический образ. Рисунок и хореографический образ.

Студенты должны знать:

основы композиции и постановки танца; анализ музыкального произведения.

Студенты должны уметь:

сочинить и поставить танцевальный этюд на основе художественного образа.

Тема 6.29. Выразительные средства для детской танцевальной постановки. (4ч.)

Лексика танца. Хореографический текст. Музыка. Рисунок танца. Костюм. Реквизит.

Студенты должны знать:

выразительные средства для детской танцевальной постановки.

Студенты должны уметь:

грамотно использовать выразительные средства хореографии при постановке хореографических номеров детского репертуара.

Тема 6.30. Специфика музыкального материала. (4ч.)

Связь музыки и танца. Особенности подбора музыкального материала к танцам. Доступность и понятность детям музыки по содержанию и форме. Стиль и характер музыки, жанровая направленность в соответствии с возрастными особенностями детей.

Студенты должны знать:

особенности подбора музыкального сопровождения для танца; формы музыкальных произведений.

Студенты должны уметь:

делать анализ музыкального материала; подбирать музыку к танцу в зависимости от сюжета и жанра хореографии.

Тема 6.31. Использование различных танцевальных стилей в постановке танцев детского репертуара. Приёмы стилизации. (4ч.)

Стиль, стилизация. Принципы и приёмы стилизации в хореографическом искусстве. Творческая интерпретация материала классического, народного, современного, историко-бытового танцев.

Студенты должны знать:

–  законы, принципы и приёмы стилизации танцев.

Студенты должны уметь:

грамотно использовать различные танцевальные стили в постановке танцев детского репертуара.

Тема 6.32. Сочинение и написание сценария сюжетной танцевальной композиции для детей. (4ч.)

Цель и задача. Тема, идея. Краткое описание событий танца. Определение действующих лиц и исполнителей. Характер и взаимоотношения действующих лиц. Определение места и времени действия.

Рисунок танца, составление его на выбранную музыку по композиционному плану.

Схема танца: запись условными обозначениями передвижения участников по сцене (рисунок танца), а также название танцевальных движений и количество тактов музыки.
Студенты должны знать:

особенности создания сценария сюжетной танцевальной композиции для детей.

Студенты должны уметь:

грамотно составить сценарий сюжетной танцевальной композиции для детей.

Тема 6.33. Костюм и сценическое оформление детского хореографического номера (4ч.)

Значение костюма для детского танцевального номера. Специфика костюма для танцевальных номеров различных стилей и народностей. Разнообразный реквизит. Эскизы костюмов. Оформление сцены.

Студенты должны знать:

историю костюмов; особенности костюма для детских танцевальных номеров различных стилей и народностей; технические средства.

Студенты должны уметь:

применять знания, полученные на дисциплине «История костюма» при постановке детского танца; продумывать оформление сцены для постановки танца; грамотно подобрать костюм для танца.

Тема 6.34. Постановка танца детского репертуара (16ч.)

Поэтапная работа в сочинении танца. Возникновение темы, идеи, сюжеты. Подбор музыки и запись музыкальной партитуры. Определение драматургии в музыке, составление либретто. Сочинение и запись рисунка танца и лексики. Постановка и разведение танца на учащихся.

Студенты должны знать:

–  этапы работы над сочинением танца для детей;

–  о работе с музыкальным материалом.

Студенты должны уметь:

определить тему, идею, сюжет; составить либретто танца; подобрать музыкальный материал; сочинить и записать рисунок танца и лексику; поставить танец и развести на студентов.

Индивидуальные занятия

проводятся под руководством преподавателя.

К теме 6.28. Создание этюдов. 3 часа

Создание этюдов на основе программной музыки, песенного музыкального материала, аранжированных мелодий, музыки к мультфильмам и мюзиклам (по выбору студента) на образы, заимствованные из сказок, басен, рассказов, картин художников, песен, мультфильмов и т. д.

Анализируя музыкальный материал, студенты находят оригинальное пластическое решение выбранного образа (персонажа) одушевлённого или неодушевлённого в соответствии с образом музыкальным.

К теме 6.34. Постановка танца или хореографической композиции детского репертуара 6 часов.

По заданию преподавателя студенты осуществляют подбор музыкального материала для танца или танцевальной композиции детского репертуара (сольной, массовой) определённого жанра, формы, стиля и направления, при этом учитывается танцевальная природа выразительности в музыке, рисунке танца. Проводится анализ музыки.

Определяют жанр будущего хореографического произведения, сюжет по законам драматургии, форму танца или композиции (миниатюра, хореографическая зарисовка, сюита, балет, дивертисмент и др.), тему и идею, поиск танцевальных движений.

Хореографический текст создаётся по принципу «эффекта зримой музыки» с вкраплением приёмов полифонии, что способствует наполнению действия содержательностью.

Студенты находят пластическое решение образов через спектр выразительных средств различных видов танца.

VI семестр.

Раздел VII. Сюжетный танец.

Тема 7.35. Сюжет как форма действия. (4ч.)

Понятие сюжета в литературе, музыке, хореографии. Изумление. Повествование. Ожидание. Расположение эпизодов в хронологическом порядке и их связь друг с другом. Сюжет как форма действия. Событийный ряд как основа сюжета. Драматургия действия. Элементы конфликта. Время и место действия.

Студенты должны знать:

о различии литературного и хореографического сюжета; о структуре сюжетного танца; о различии конкретного и условного в сценическом пространстве и времени; об организации сюжетного пространства и разработке сюжетного действия.

Студенты должны уметь:

создавать развитие сюжетного действия и конфликтной сюжетной среды; разрабатывать сюжет для хореографического номера; владеть методикой написания сюжета для танца.

Тема 7.36. Тематика сюжетных танцев. (4ч.)

Отличие сюжетного танца от тематического. Многообразие тем для сюжетных танцев: производственные, героические, семейно-бытовые, лирические, любовные, спортивные, мифологические, сказочные, экологические, нравственные и т. д.