Я и мир (стр. 10 )

2. Эстафета. « Сильные, ловкие, быстрые».

Дети делятся на две команды. Педагогом подбираются 5-6 спортивных упражнений на скорость.

Игра с мячом « Лови, бросай, упасть не давай».

Воспитатель бросает мяч, ребёнок ловит и, бросая обратно, называет слово, относящееся к физкультуре и спорту. Например, « коньки», « футбол», «хоккей», « мяч», « лыжи» ит. д. 

2 раздел.  «ВВЕДЕНИЕ  В  МИР  СОЦИАЛЬНОЙ  ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ»

Тема: «Моя семья»

Пр. сод.:  1. Формировать представления о семье.

  2. Воспитывать желание и потребность проявлять заботу и 

  внимание к близким.

  3. Учить интересоваться семейными традициями и ценить их.

Материал: фотографии из семейного альбома.

         1.  Вы слышали выражение «Я счастливый человек»? Что оно обозначает? Кто из вас может сказать, что он счастливый человек? Почему?

         Каждый из вас живет в семье. Семья может быть большой или маленькой, но около вас есть родные люди: мама, папа, бабушка, дедушка. Эти люди любят вас и заботятся о вас, покупают вам вкусную еду, красивую одежду, лечат вас, когда заболеете, играют с вами. У каждого из вас есть теплый уютный  дом, куда вы идете с удовольствием, где есть все, что вам необходимо. И мы с вами не задумывается, что всего этого может и не быть. Это даже невозможно себе представить. А ведь есть на свете дети, у которых нет семьи, у них нет своего родного дома. Это бывает по разным причинам. А у вас есть семья, поэтому вы счастливые дети, вы любимы и нужны.

         Мы много говорим о семье, в которой вы живете. Сегодня вы принесли фотографии своих близких. Расскажите о них.

  Рассказы детей о своей семье (4-5).

  Примерный план: член семьи, его имя, отчество, возраст, род занятий, значимость по отношению к членам семьи, чувства, которые ребенок испытывает по отношению к тому или другому члену семьи.

         2.  Рисуют на темы: «Как мы отдыхаем», «Я помогаю», «Праздник дома».

  Чтение произведений в свободное время или на занятии:

В. Драгунский «Сестра моя Ксения»;

А. Барто «Две сестры глядят на братца …», «Разлука», «Одиночество»;

Е. Серова «Папа дома», «Стирка»;

В Осеева «Хорошее»;

Э. Машковская «Трудный путь»

Тема: «Составление генеалогического древа»

Пр. сод. :  1.Дать представление о родственных связях

  2.Вызвать желание узнать о членах семьи, на занятиях, интересах.

  3. Воспитывать чувство гордость, уважения, любви к членам семьи.

Материал: вырезанные из старых фотографий лица членов семьи, фломастеры, лист бумаги.

1.Сегодня вы принесли фотографии членов своей семьи. У каждого из вас разное количество фотографий, потому что семьи бывают большие и маленькие.  Предложить разложить фото каждому ребенку перед собой.  Перед вами ваши родные, близкие люди, которые любят вас, заботятся о вас. Подумайте и скажите, о ком из них вы бы хотели нам рассказать. Понятно, что ближе и дороже всех мама и папа, но сегодня можно рассказать и о ком-то другом – брате, сестре, тете и т. д. (рассказывают 3-4 ребенка по желанию. Первым может быть рассказ воспитателя с коротким и интересным сюжетом.

2.Предлагаю нарисовать дерево с мощным стволом и раскидистыми ветками.

  Каждая семья похожа на дереве с листочками. Корни дерева уходят в глубь, и мы их не видим, как не знаем и о своих древних предках. Как вы думаете, толстые нижние ветви – это кто? (Ответы детей)

          Да, это ваши дедушки и бабушки. А может быть и прадедушки и прабабушки. Давайте расположим их фотографии на нижних ветвях.

  Они родили кого? (Маму, папу, тетю, дядю). Их фотографии мы расположим на ветках повыше. А на самых верхних ветвях кого располагаем? Там будут расположены фотографии вас, ваших братьев, сестер, двоюродных братьев и сестер.

         После того как  расположили,  фотографии приклеиваются. Дети любуются раскидистыми большим деревом с необычными листьями – лицами.

          Дети, вы слышали такое слово «поколение»? Так вот, мы с вами на нашем дереве расположили три поколения (Дети показывают и называют).

         Предлагаю послушать поговорки о семье:

Без матушки родной и цветы не цветно цветут.

В родной семье и каша гуще.

Детушек воспитать – не курочек сосчитать.

Матери все дети равны, одинаково сердцу больны.

При солнышке тепло, при матушке – добро.

Сердце матери лучше солнца греет.

Тема: Организация быта в нашей семье»

(Будни и праздники)

Прогр.  сод.:

1. Знать и уважать семейные традиции.

2. Воспитывать чувство гордости за свою семью.

3. Учить интересно для окружающих составлять рассказ.

Материал: фотографии о семейных традициях

Все люди очень разные, желание и возможности у них тоже разные.

Поэтому каждая семья живёт по – своему. Одни любят выезжать на природу,

ходить в походы или работать на даче, в деревне. Другие отдыхают на море, ездят в театр, в Москву, в гости.

Сегодня вы выбрали и принесли фотографии о том как живёт ваша семья. Вы, наверное, уже подумали, о чём вы будете рассказывать, когда выбирали фотографии. Не обязательно рассказывать о праздниках и поездках. Можете рассказать о том, чем в вашей семье занимаются по вечерам.

       Педагог, заранее просмотрев принесённые детьми фотографии, выстраивает ответы в такой очерёдности, чтобы не обидеть детей. Сначала выслушать тех, кто не имеет возможности проводить время в недоступных большинству людей местах

(заграница, курорты, аквапарки и т. д.) Зная возможности каждой семьи, проявить особый интерес к тем, кто увлечённо трудится, помогает бабушке, отдыхает в родной деревне, ходит в лес за грибами, устраивает прогулки на лыжах. Тех, кто ездит на заграничные курорты, выслушать без особых восторгов, обратив внимание детей на красоту природы, ухоженность места и т. д. Сказать детям, что когда они вырастут, то обязательно побывают там, где захотят.

       Мы сегодня посмотрели много фотографий и послушали много интересных рассказов о том, как вы живёте и отдыхаете. Мы узнали, как дружно трудятся в семье у Кати, как любят спорт в семье Леши и т. д.

Нарисуй картинку «Отдыхаем всей семьёй», «Помогаю взрослым», «Мои любимые игрушки» и т. д.

Игра «Что мы видели - не скажем, а что делали - покажем». Дети по очереди изображают действия (ловят рыбу, собирают грибы, играют в мяч, прыгают на скакалке, плавают и т. д.), остальные отгадывают.

Тема: «Я, мой внешний вид, особые приметы, индивидуальные особенности, интересы»

Прогр.  сод.:

Продолжать знакомить ребёнка с собой как с человеком Воспитывать чувство собственного достоинства, стремление совершенствовать себя как личность Учить рассказывать, развивать монологическую речь

Материал: зеркало, любимая фотография с изображением себя.

Предлагаю посмотреть друг на друга. Вас в группе много, но вы не путаете друг друга. Почему? (ответы детей).

Все мы разные. Есть девочки, есть мальчики. У каждого человека свой внешний вид. Давайте расскажем друг о друге. (Дети рассказывают, кто о ком хочет. 2-3 рассказа. Лицо, волосы, рост, одежда)

       Затем предлагаю достать фотографии и рассмотреть их. Почему вы принесли именно эту? (Нравится выражение лица, одежда, поза и т. д.)

       А сейчас составьте рассказ о себе: внешний вид, особые приметы, особенности, интересы. Если дети затрудняются, воспитатель может рассказать о себе. Рассказывая, можно смотреться в зеркало (прослушать 4-5 рассказов, отметив, интересно ли было слушать рассказ и почему).

       Каждый  человек не повторим, ведь на всей земле нет второго такого человека, как вы. Вы должны гордиться этим. Как вы думаете, каждый ли человек может гордиться собой, сказать себе: «я очень хороший, я всё делаю правильно и не хочу становиться лучше»? (ответы детей)

       Конечно, все люди хотят стать ещё лучше, чего – то в жизни добиться. Если что-то в себе не нравиться, то люди стараются избавиться от недостатков. Каждый из вас о чём - то мечтает. Расскажите нам (рассказы 2-3 детей).

       Вот видите, вы мечтаете побыстрее стать школьниками, быть самостоятельными. А давайте вместе подумаем и скажем, кто из вас уже готов к школьной жизни, а кто нет, и почему? ( неаккуратно ест, медленно одевается, не любит заниматься, часто ссорится с друзьями и т. д.)

       Вы ещё дети, но уже многое умеете, знаете, любите. Но, чтобы стать хорошим человеком, которого все уважают и любят, нужно всё время стремиться стать лучше. У каждого взрослого есть недостатки. Если они незначительны и не причиняют вреда самому человеку и окружающим, то можно с ними жить и работать (привести примеры).

       В жизни всё зависит от себя, от своего трудолюбия, упорства. Если будешь учиться плохо, то не получишь хорошую профессию и т. д. Спросить детей, кем они мечтают стать, когда вырастут, почему?

Игра «Угадай, кого не стало»

Все дети, кроме одного, закрывают глаза. Один из детей, на кого покажет воспитатель выходит за дверь. Тот ребёнок, который видел вышедшего, составляет описательный рассказ. Выслушав рассказ, все пытаются угадать, кого не стало.

Тема: «Мой адрес»

(месторасположение улицы, дома, квартиры)

Программное  содержание:

Закрепить знания детей о месте жительства. Воспитывать чувство гордости за свою семью. Учить детей правильно составлять рассказ, передавать содержание интересно для окружающих, ориентироваться на листе бумаги.

Материал: фотографии  с изображением дома, квартиры (члены семьи на фоне интерьера).

Каждый из вас живёт в каком-то определённом месте.

Точное название его это - …? (адрес)

Предложить детям составить интересный рассказ о месте, где они живут, а не просто назвать улицу, номер дома и квартиры. Выслушать рассказы 5-6 человек. Дети должны рассказать о том, что находится рядом с их домом, описать свой дом (большой или маленький, красивый или серый, с большими окнами или нет, много ли подъездов) Какой двор, чем во дворе можно заниматься, на каком этаже находится квартира, сколько в ней живёт человек, сколько комнат, какой вид из окна, какое место в квартире у ребёнка самое любимое, почему? и т. д.)