Я и мир (стр. 11 )

       В речи ребёнка особое внимание уделять использованию имён прилагательных, средств выразительности (мимика, жесты, интонация).

       Рассказы дети могут сопровождать демонстрацией фотографий.

       Чей рассказ понравился больше? Почему?

Нарисуй план дома, квартиры, комнаты (по выбору детей).

Тема: «С кем я дружу? Почему? Что значит дружить?»

Прогр.  сод.:

Воспитывать у детей чувство доброты, готовность к взаимопомощи. Учить понимать эмоциональное состояние окружающих и учитывать это в общении. Учить ценить дружеские отношения, строить их на желании помочь, доставить радость. Продолжать учить рассказывать интересно для окружающих.

Материал: фотографии друзей по детскому саду, друзей по двору, по летнему отдыху.

Скажите мне как, вы понимаете, кто такой друг? (ответы детей)

Друг - это очень близкий тебе человек, с которым интересно, который всегда поможет, защитит, поддержит. Дружба бывает и между детьми и между взрослыми, а бывает и так, что дружат люди разного возраста. Очень плохо, когда нет друга, но такое бывает и очень часто. К сожалению, друга не выбирают на всю жизнь, часто дружба распадается,  и появляются новые друзья.

Скажите, у кого из вас есть друг? (если не все из детей имеют друзей, то надо

подбодрить, сказав, что друг у каждого обязательно появится).

Попросить рассказать о своём друге по предложенному плану:

имя, фамилия, возраст; место жительства; давно ли вы дружите, как часто встречаетесь; почему вы стали дружить; чем вы занимаетесь, когда встречаетесь; были ли случаи, когда друг помогал тебе, жалел тебя, делился чем-то с тобой; часто ли вы ссоритесь из-за чего-то; а если друг переедет, уедет, то, что ты будешь делать (звонить, писать письма)

Воспитатель может рассказать из своего детского опыта один случай, когда ему помог друг.

Нарисуй картинку «Я и мой друг».

Тема: « Вежливый человек. Что это значит?»

Пр. сод.: 1. Вспомнить и закрепить правила приветствия, историю этих правил.

2. Вызвать интерес, эмоциональный отклик и желание  соблюдать правила приветствия.

Материал: произведение  Осеевой «Волшебное слово», картинки, иллюстрации по

теме.

1. Было это очень-очень давно. Древние люди одевались в шкуры зверей, жили в пещерах и, конечно же, не знали что такое вежливость. Но при встрече друг с другом однажды человек протянул руки другому. Это означало: « Посмотри, в моих руках нет ни камня, ни палки, нет ничего такого, что угрожало бы тебе». И это было первым рукопожатием, с этого началось первая в мире вежливость. А когда люди научились говорить, они стали при встрече произносить разные слова приветствия. И сейчас человек знает очень много слов приветствия. Назовите их. («Добрый день», « Добрый вечер», «Доброе утро», « Здравствуйте».)

Русские люди в старину при встрече снимали шапку, кланялись в пояс, желали друг другу здоровья. Слово «здравствуйте» и означает «будь здоров». По - разному можно приветствовать знакомого и незнакомого человека. Но отклониться от приветствия, не ответить от него всегда считалось верхом невоспитанности и неуважения к людям. В поклоне, в коротких словах приветствия заключено очень важное содержание: «Я к тебе хорошо отношусь и хочу, чтобы ты также относился ко мне. Я желаю тебе здоровья, веселья и счастья.» Вот что означает слово «здравствуйте».

Слово  «здравствуйте» легко заменить словом  «привет». Но только использовать его можно не всегда. Как вы думаете, кого можно так приветствовать? (Друзей, сверстников.) А  какие  вежливые  слова  можно  использовать  при  расставании? («До  свидания», «Всего доброго», «До встречи».)

Что обозначают эти слова? Какие слова можно говорить взрослым и сверстникам?(Ответы детей.)

Когда мы еще используем вежливые слова? (Просим, благодарим, извиняемся.)

Назовите эти вежливые слова. (Пожалуйста, будь добр, прости, извини, спасибо.)

Придумайте предложение с различными вежливыми словами. Например: «Оля, будь добра, передай мне книгу», «Саша, извини, я не хотел тебя обидеть», «Прошу прощения за то, что опоздал» и т. д.

Как вы думаете, где мы должны использовать вежливые слова? (В магазине, в автобусе, дома, в детском саду, на улице, в разговоре по телефону, т. е. везде, где бы мы не находились.)

Разыгрываем ситуации.

Представьте себе, что Ира продавец, а Саша покупатель. Леша разговаривает по телефону, он звонит Оле, а трубку берет ее мама.

Кроме вежливых слов человек при общении должен иметь доброе выражение лица, спокойный негромкий голос. Только представьте себе человека, который произносит слово «пожалуйста» крикливым голосом со злым выражением лица. Ни о какой вежливости здесь и речи быть не может. Вежливый человек знает не только вежливые слова. Он умеет их правильно произносить. Он уступит место в автобусе. Он не будет лезть без очереди в магазине. Он придержит дверь пожилому человеку и т. д.

Давайте подумаем и признаемся себе, всегда ли мы вежливы? (Разбираем ситуации происходящие в группе, на улице, дома.

Игра «Вежливый ручеек». Основное правило игры: выбирая себе пару, «ручеек» должен сказать какое - либо вежливое слово.

Чтение произведения Осеевой «Волшебное слово».

Тема: «На кого бы ты хотел быть

  похожим,  почему? »

Пр. сод.: 1. Воспитывать желание перенимать лучшие качества близких людей.  2. Закрепить понятие о доброте, порядочности, милосердии и т. д.

Материал: фотографии, иллюстрации; материал для рисования ( карандаши, краски, фломастеры, бумага).

1. Каждый из вас живет в семье. У кого-то она большая, у кого-то маленькая. Вас любят близкие люди, о вас заботятся. Вы тоже любите своих родных. Расскажите о - ком-нибудь из своей семьи.

Дети  рассказывают по выбору. (3-4 рассказа)

В своих рассказах вы отмечали такие качества своих близких: доброта, справедливость, ум, милосердие. Скажите, а все ли люди обладают такими качествами? А есть в вашем окружении люди, которые вам не нравятся? Почему? С кем вы больше хотите общаться?

Конечно, даже взрослые люди все разные. Многие из взрослых не обладают такими нужными качествами как вежливость, доброжелательность, милосердие. Ведь человек не рождается с этими достоинствами, он их в себе воспитывает. Кому-то это удается в большей степени, кому-то в меньшей. Вы еще маленькие, и каждый из вас, наверное, мечтает вырасти хорошим, добрым, вежливым человеком. На кого из своих близких или знакомых вы хотели бы быть похожи, и почему. А, может быть, вам хочется быть похожим на каких-нибудь героев сказок или других произведений?

2.        Рассказы детей с демонстрацией фотографий,  иллюстраций. (4-5 человек)

Физкультминутки по выбору воспитателя.

3.        Нарисуй  портрет  человека,  на  которого  ты  хочешь  быть  похож. Можно
нарисовать и себя вместе с этим человеком.

Тема: «Разговор о профессиях. Кем бы ты  хотел стать, когда вырастешь.»

Пр. сод.: 1. Формировать у детей представление о том, что такое профессия; Поддерживать интерес к разным профессиям.

Воспитывать уважение к людям труда. Способствовать самостоятельности мышления и выбора.

Материал: картинки с изображением людей разных профессий; бумага, карандаши.

1. Посмотрите, вокруг очень много вещей. Наша жизнь хорошо налажена: мы
одеты, у нас есть еда, игрушки. Как вы думаете, благодаря кому у нас все это есть?
Конечно, все это создано руками человека. В мире сейчас очень много людей разных
профессий, которые умеют делать все, чтобы было удобно жить.        ^

Назовите, какие профессии вам известны, и расскажите, зачем нужен труд человека этой профессии. (Учитель, строитель, повар, шофер, воспитатель, продавец, врач, сталевар. Рассмотреть картинки с изображением людей этих профессий.)

А кем бы вы хотели стать, когда вырастите? ( Ответы детей.)

Завести разговор и о современных профессиях: менеджер, продавец-консультант, адвокат, экономист, служащий банка, бизнесмен и т. д.

Поговорить с детьми о том, кем работают их родители. Объяснить, что хорошо зарабатывать деньги честным путем, приятно радовать своим трудом других. О таких людях говорят «мастер - золотые руки». Ему можно доверить серьезное дело, он не подведет, он все сделает хорошо.

Любой труд нужен и почетен. Каждый должен добросовестно трудиться на своем месте. Представьте себе, что кровельщик плохо покрыл крышу, пошел дождь, и вода залила все квартиры; портной недобросовестно сшил куртку - такая одежда долго не прослужит.

Для того, чтобы овладеть какой - то профессией нужно учится. После детского сада вы будете учиться в школе, а затем в техникуме или институте. Туда может поступить только тот, кто хорошо учится. Поэтому, если вы хотите получить хорошую профессию, вы должны стараться.

Физкультминутка по выбору воспитателя.

2. Игра «Кто нужен, чтобы...» (построить дом, сварить обед, сшить пальто, собрать автомобиль и т. д.) Подобрать картинки.

Чтение произведения «Чем пахнут ремесла» Дж. Родари.

Тема: « Разговор о школе. Экскурсия в школу»

Пр. сод.: 1. Воспитывать у детей желание учиться в школе, вызвать интерес к жизни  школьника.

Снять страх перед школой, облегчить будущую адаптацию. Расширить и уточнить знания о школе, школьной жизни.

1.        Беседа  о школе.

В какую школу вы пойдете учиться? Кто из вас ходит на подготовку в школу и
знаком с учителем? Что вам больше всего нравится в школе? А что не нравится? Если
бы вы были учителем, что бы вы изменили в школьной жизни? В каких помещениях
школы вы побывали? Сколько классов в школе? Что вы видели в школьном классе? А в
библиотеке? Физкультурном зале? Столовой?        4

Если дети мало знают о  школе, то дополнить их рассказы.

Чем урок отличается от перемены? Как вы думаете, что лучше - урок или перемена? Вспомните, какие лица были у школьников 1 сентября, когда они после каникул пришли в школу? (Веселые, радостные. Было видно, что дети соскучились по школе, по своим друзьям и учителям. Школьники повзрослели, перешли в следующий класс, они гордятся этим. Дети с удовольствием пришли в школу, ведь там они могут узнать много нового и интересного.)