Я и мир (стр. 2 )

  За  сынка  она  стыдится,

  Так  ребята не годится.

Рассматриваем иллюстрации – мальчик чистюля и грязнуля.

  А ну-ка ребята дайте  ответ

  Есть среди вас грязнули?  - Нет

Раздается стук в дверь. Входит Мойдодыр. Здоровается.

  Я великий  умывальник

  Знаменитый Мойдодыр

  Умывальников  начальник

  И мочалок  командир

Ну-ка ребята  дайте ответ ест среди вас грязнули?  -  Нет!

Скажите мне какие  места на вашем теле пачкаются  больше  всего?

( руки, лицо, ноги, волосы, уши)

А для  того чтобы смыть грязь, нужны предметы, а какие вы узнаете, когда отгадаете загадки. Загадывает загадки.

  - Зубаст, а не кусается, как это называется? ( расчёска )

  - Я маленький, я гладенький, покорный и игривый

  Я часто пеной брызгаю как дикий конь ретивый (мыло)

- Будь  аккуратен, забудь лень – чисти зубы каждый день (щетка и паста)

Мойдодыр хвалит детей и показывает все принадлежности, спрашивает детей, умеют ли они правильно мыть руки и лицо. Предлагает всем вместе пройти в умывальную и показать.

2. Мойдодыр дарит детям игрушки для пускания мыльных пузырей  (играют все вместе с Мойдодыром или на прогулке).

  Тема: «  От шалости до беды  один шаг».

  Прогр. Сод.1.Дать представления о возможных негативных последствиях

  своих неправильных действий.

  2.Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

  3. Способствовать развитию речевой активности. Закрепить 

  произношение  звука – ш.

Материал: игрушка - котёнок, мяч, обруч, прыгалки, карандаши и др.

1 .В гости к детям приходит  котёнок ( зайчонок, щенок ). Здороваются, знакомятся. Котёнка зовут Кузя, дети тоже называют свои имена.  Дать детям возможность погладить Кузю, рассмотреть  его – какого цвета шёрстка, какая она на ощупь, мордочка – весёлая, хитрая,  хвост - длинный, пушистый, полосатый.  Кузя говорит  детям, что он очень любит играть, прыгать, предлагает детям взять мяч и поиграть в футбол. Воспитатель предлагает мяч, дети рассматривают его – большой, тяжелый, красивый, круглый.

  Беседа о том можно ли в группе  играть в футбол и другие игры с мячом и почему нельзя – в группе много предметов, которые могут от удара мячом разбиться.  Какие это предметы – аквариум, горшки с комнатными растениями, окна. Как можно играть с мячом в группе? – катать друг другу сидя на полу. Дети усаживаются на пол и катают мячи.

  Кузя предлагает побегать,  поиграть в догонялки, поиграть обручем, попрыгать через скакалку. Дети  объясняют котенку, почему и это нельзя делать в группе.  В группе  много мебели – столы, стулья, шкафы, можно  удариться о них и ушибиться, обручем  и прыгалкой ударить товарища.

  Котёнок не доволен – ничего того, что он любит делать  нельзя. Значит вам здесь скучно и неинтересно. Воспитатель предлагает детям  рассказать, как можно играть в группе. Дети рассказывают и показывают – игровой уголок, строитель, машины, сюжетно - ролевые игры. Кузя удивлён как здесь много интересного.

2. Предлагают Кузе поиграть в любимые подвижные или хороводные игры.

« Зайка серый умывается»,  « Зайцы и волк»,  « Каравай», «Карусель» ( с обручем).

  Затем  дети приглашают  Кузю на прогулку, где все вместе будут играть в любые игры и в футбол и в  догонялки и в прятки.

  Тема: «Таблетки растут на грядке (овощи)».

  Прогр. сод. 1.Дать знания об овощах - огурец, помидор, морковь, капуста,

  лук, картофель, свекла.

  2. Познакомить с понятием - витамины.

  3.Воспитывать заботливое отношение и желание помочь.

  4.Учить правильно отвечать на вопросы, развивать активную

  речь.

Материал: игрушки Хрюша и Степашка, корзинка с овощами, красивый 

  мешочек.

1. Проводится  инсценировка с Хрюшей и Степашкой. У Хрюши завязано горло. У Степашки – корзинка с овощами.

         Герои здороваются. Степашка спрашивает Хрюшу  почему он грустный, тот  отвечает, что у него болит голова, горло и ему очень плохо - хочется полежать. Степашка спрашивает Хрюшу,  куда он  идёт. Хрюша  отвечает – в аптеку, покупать лекарства  и  витамины,  чтобы  вылечиться.  Степашка учит Хрюшу, как нужно  правильно  поступить. Если ты  заболел, то надо  вызвать  врача, только врач может вылечить  больного.  Но ты Хрюша, скорее  всего,  просто неправильно  питался и  поэтому ослаб, поэтому мы с ребятами  тебе  поможем.  Ну-ка расскажи  нам  честно, чем ты  питался  последнее  время?  Хрюша – мороженым, шоколадом, печеньем, вафлями.

         Дети, скажите Хрюше, что  он  делал  неправильно?  ( ответы детей)

Какие продукты  надо есть, чтобы быть крепким, здоровым  и  меньше болеть?

         Степашка, а  что ты  можешь  посоветовать приятелю?  Что  это за  корзинка  у  тебя  с собой? Это  витамины. Все  удивляются. Это же  просто  овощи. А где же ты их  взял?  Степашка  предлагает  детям  отгадать. Дети  строят  предположения. Разговариваем об огороде, о том, как и где  растут овощи  и как за  ними  нужно  ухаживать, чтобы  они  выросли  крупными  и  сладкими.

          Степашка  предлагает  Хрюше и детям  рассмотреть то, что  он  принёс. Дети  рассматривают,  называя  каждый  овощ.  Дети, что  принёс  Степашка?  Ну конечно овощи. Степашка  объясняет детям и Хрюше  почему  овощи – витамины и как они  полезны, почему их  надо  есть  круглый год.

         2. Игра « Чудесный  мешочек» (с овощами) Хрюша и Степашка смотрят как дети узнают овощи на  ощупь.

         После  игры  Степашка  предлагает  овощи Хрюше, для  того,  чтобы  быть здоровым. Хрюша  благодарит друга и, заглядывая в корзинку, удивлённо  говорит, что  морковки здесь  много и  угощает  всех  детей. Герои  прощаются  с детьми и уходят.

Тема: «Чем люди отличаются от животных»

Прогр. сод..1.Закрепить и уточнить знание о себе как человеке.

  2. Продолжать учить различать людей по их характерным особенностям. 

  3. Дать понятие об отличии человека от животного.

  4. Учить составлять рассказ, используя  распространенные 

  предложения.

Материал:  картинки или фото людей  и  животных;  бумага, краски, кисти.

          1. Сегодня мы поговорим о нас с вами. Кто мы? Как сказать одним словом? (Мы все люди) А если один, как сказать? (Человек)

          Мы с вами уже говорили о том, чем различаются и чем похожи люди между собой. Давайте вспомним. (Дети перечисляют все то, о чем говорили на предыдущем занятии; воспитатель дополняет и обобщает)

         Показывают картинки с изображением животных (кошки, собаки, коровы, лисы и т. д.) А если одно, то как сказать? (Животное, зверь) Каких мы знаем животных? (Дикие, домашние) Дети рассказывают, почему животных делят на диких и домашних. Если дети этого не знают, то рассказывает воспитатель.

          А чем похожи все животные? (У них одна голова, четыре лапы, есть хвост, есть морда, они покрыты шерстью и т. д.)

         А чем они отличаются друг от друга? (Разный размер, форма морды, хвоста, ушей, разный окрас; по-разному живут, едят разную пищу)

          Скажите, а чем человек отличается от животного? Дети называют отличительные признаки, а воспитатель задает при затруднении наводящие вопросы о различии во внешнем виде, обобщает ответы детей. (Человек ходит на двух ногах, а животное  - на четырех лапах. У человека нет хвоста, а у животного он есть. У человека есть лицо, а у животного – морда. У человека тело не покрыто шерстью, а у животного -  покрыто)

  Человек, конечно, сильно отличается от животных не только по внешнему виду. Человек умеет думать, читать, говорить, писать. Он ходит на работу, делает домашние дела, например, стирает, готовит пищу. Он заботится о себе и своих близких. Он заботится о животных, которые живут рядом с ним. Человек сильный, умный. Он знает и умеет многое. Поэтому он должен защищать, жалеть, заботиться о более слабых, т. е. о животных.

  Расскажите о животных, живущих у вас дома или в деревне. Как вы о них заботитесь? Почему они вам нужны?

  2. Нарисуй свое любимое животное. Если его нет, то того, кого бы ты мечтал завести.

  Тема: «Знакомимся со светофором и зеброй».

Прогр. Сод. 1. Познакомить детей с элементарными правилами дорожного 

  движения, светофором, пешеходным переходом.

  2. Расширять знания о транспорте, работе водителя.

  3. Учить рассказывать, отвечать на вопросы, внимательно

  слушать.

Материал: иллюстрации по правилам дорожного движения - пешеходный 

  переход, светофор, разные виды транспорта,

  макет или игрушка светофора, рули, куклы,  полоски для перехода.

1. Предлагаю рассмотреть иллюстрации. Какие машины едут по улице?

Кто ведёт автомобиль? А у кого из вас родители ездят на машине? Машин на улице очень много и чтобы не случилось аварии водитель должен выполнять правила движения. А люди, которые идут по улице как называются? – пешеходы. Пешеходы должны идти только по тротуару, а если нужно перейти дорогу, как они это могут сделать? Дорогу нужно переходить только по пешеходному переходу. Рассматриваем иллюстрации с изображением «зебры». А в нашем городе вы переходили улицу по таким белым  полоскам?  Где?  А что ещё помогает при переходе дороги? Вот это светофор. Давайте его рассмотрим.