Я и мир (стр. 6 )

Тема: « Украшаем одежду ».

(Составление узора по мотивам росписи павловопосадских шалей.)

  Пр. сод.  1.Продолжать знакомить с павловопосадскими шалями.

  2.Воспитывать чувство гордости и уважения к своей

  малой Родине.

  3. Учить составлять узоры из элементов платков.

  4. Закрепить навык вырезывания и наклеивания.

Материал:  Бумажные плоскостные куклы, размер листа А-4 ,в

  рубахах, сарафанах, косынках. Лоскут, элементы выре-

  занных узоров. Клей, кисть салфетка.

1. Предлагаю рассмотреть разнообразные лоскутки павловопосадских шалей. Вы узнали, откуда эти лоскутки, на что они похожи? Как вы думаете, почему появились такие маленькие кусочки платков? Как мы их называем?  Это лоскутки, нам принесли их с фабрики. В любой работе иногда что-то  получается  не так, как нужно,  и такие платки уже не продают в магазине, а применяют для других целей.  Рассмотреть лоскутки, полюбоваться их красотой, назвать те цветы, которые детям знакомы. Краски подобраны яркие, разноцветные, Какого они цвета? – синие, красные, жёлтые и т. д.  Обговорить какие цветы и листья лучше использовать, какую часть одежды будем украшать.

2. Дети выбирают куклу, одежду которой они будут украшать, подбирают  элементы узора - цветы и листья, и  составляют из них свой узор,  после этого наклеивают.

         Составляем из нарядных кукол хоровод. Это павловопосадские красавицы.  Куклы используем для игры.

          Можно предложить коллективную работу – на подготовленную заранее ткань в рамке, где изображена ваза с веточками, наклеить цветы и листья, вырезанные из лоскута, получится красивый букет. Такая картина может украсить любое помещение.

Тема: « Знакомство с павловопосадской шалью».

Прогр.  сод.  1. Воспитывать  чувство гордости и уважения к

  людям Павловского  Посада.

  2.  Знакомить с народным промыслом  павловопосадских 

  шалей

  3. Учить составлять узор по мотивам росписи, используя

  печатки и тычки.

  4. Расширять словарный запас: розы, незабудки, шаль.

Материал:  павловопосадские шали (2-3),  тонированные  квадраты бумаги разного тона, краски, печатки, тычки,  вода,  салфетка.

          1.  Предлагаю рассмотреть шали и платки. Чем они отличаются?

Шаль большая, у неё есть кисти а у платка нет кистей, у всех разные узоры, все  платки разного цвета. Какими цветами украшены платки и шали?  Розы, ромашки, васильки, незабудки. А ещё очень много зелёных листочков и веток.

          А у кого из вас дома есть шаль?  Кто её носит? Раньше женщины носили шали и платки на голове, а сейчас чаще всего набрасывают шаль на плечи для красоты и тепла. Предлагаю девочкам набросить шаль на плечи и почувствовать как в ней тепло и уютно. Как ещё можно использовать шаль? Её можно постелить на стол как скатерть, набросить для красоты на спинку дивана и даже украсить ей стену в деревенском доме или на даче.

2. Мы с вами сегодня попробуем нарисовать красивую шаль в подарок нашим мамам или бабушкам. Предлагаю выбрать бумажный квадрат понравившегося тона и украсить узором. Показать как рисовать печаткой и тычком, обратить внимание на то, что украшаем только углы. Узор может быть составлен самостоятельно или взят с образца.

          При рассматривании работ обратить внимание на выразительность узора, правильное расположение его элементов, аккуратность выполнения работы.

          На следующем занятии работа может быть продолжена – кистью рисуют листочки или прорисовывают отдельные элементы (оживляют), в зависимости от имеющихся навыков. Подарить на 8 Марта.

Тема: « Народно – прикладное  искусство умельцев России».

( дымковская игрушка)

Прогр. сод. 1. Познакомить  с  глиняной игрушкой как с одним из видов 

  народного  творчества.

  2.Формировать  умение создавать на бумаге  узоры, используя 

  разнообразные приёмы  работы кистью  изображая  круги, 

  горошины,  линии.

  3. Развивать чувство ритма, цвета.

Материал: дымковские игрушки – барышня и конь,

  силуэт куклы-барышни (не украшена  юбка),

  краски – гуашь, кисть, клеёнка, вода, тряпочка, подставка.

         1. Рассмотреть  дымковские  игрушки куклу – барышню и коня.  Эти игрушки называются дымковскими, потому что их делают мастера, которые живут в селе Дымково. Вам нравятся эти игрушки? Почему? – они  очень яркие, разноцветные, весёлые. Как вы думаете, почему мы эту куклу называем барышней?  У неё длинная юбка, на голове кокошник, который носили в старину. У барышни красивый наряд.  Какими узорами украшена юбка? – полоски, круги, горошины.

         А как украшен конь? Бывают ли такие кони на самом деле? Это игрушечный, а может быть и сказочный конь. Как вы думаете для чего делали игрушки? Раньше, очень давно в магазинах игрушек было совсем мало и поэтому мастера - умельцы лепили игрушки из глины и раскрашивали их, чтобы порадовать детей. Игрушки из глины тяжёлые, а если они упадут, то могут разбиться, ( предложить детям потрогать игрушки, подержать их в руках). Вот поэтому сейчас, когда у нас много всяких игрушек, дымковские игрушки служат украшением.

2.  Предложить украсить юбку  куклы-барышни. Воспитатель напоминает как

рисовать круги, кольца. Обратить внимание на чередование цвета.

  По окончании работы разложить барышень по кругу, хороводом и полюбоваться ими. Наряды у всех разные и очень красивые.

  Дымковские игрушки поставить в уголок изодеятельности, напомнить детям, что они служат как украшение и мы будем ими любоваться. 

  Тема: « Наша  Родина  Россия».

  Прогр. сод. 1.Дать представление  о стране,  в которой живём.

  2.Расширять знания о родном городе и близлежащих 

  городах, г. Москве.

  3. Воспитывать любовь к родному  краю.

Материал: иллюстративный и  фото материал о Москве и Павловском

  Посаде,  макет близлежащей улицы, конструктор.

1.  Как называется наш  город? В какой стране мы с вами живём? Как называется самый главный город нашей страны? ( внести рассмотреть фотографии Красной площади, Цирка на Цветном бульваре и др. Дети  могут поделиться своими впечатлениями о посещении парка, театра, цирка).  Какие города вы ещё  знаете? (дети называют города в которых они бывали или  отдыхали которые находятся недалеко от П - Посада – Орехово-Зуево, Ногинск, Электросталь). Воспитатель может рассказать о городе, где он провёл свой отпуск, показать открытки или фотографии с видами этого города.

  В нашей стране России очень  много городов, города разные – большие и маленькие. В каждом городе живут люди, которые любят свой город.

Расскажите, как можно любит свой город? Ведь мы с вами обычно говорим о том, что мы любим маму, папу, бабушку, сестрёнку. Люди, которые любят свой город никуда не хотят уезжать, они заботятся о том, чтобы их город был чистый, в нём было много деревьев и цветов.

         А как мы с вами заботимся о том, чтобы наш город был красивым? Мы трудимся на нашем участке – собираем опавшие листья, весной сажаем цветы. Те, кто любят свой город  никогда  не будут мусорить на улице, в парке,  на площади. Будут рассказывать о своём городе только хорошее и гордиться тем, что живут  в Павловском - Посаде.

  Физкультминутка: хороводная игра по желанию детей.

2. Предложить детям построить улицы города из конструктора. Строят на полу. Получился целый город, где много разных домов. Внести для обыгрывания транспорт, деревья, фигурки людей, животных. (построить в таком месте, чтобы макет можно было оставит для последующей игры).

Тема:  « Москва – столица нашей Родины»

Прогр. сод.  1. Дать детям представление о том, что Москва –

  самый большой и главный город в нашей стране.

  2. Учить видеть содержание  иллюстраций, рассказывать по ним.

  3. Воспитывать  интерес к  Москве.

Материал:  иллюстрации с видами г. Москвы, книга Б. Жидкова  «Что я

  видел», макет Кремля.

          1 .Воспитатель показывает красочные иллюстрации о Москве – Красную площадь,  Кремль, красивые здания,  широкие проспекты, парки, цирк и т. д.

там, где некоторые  дети  могли бы бывать.

          Вы узнали, какой это город?  Этот город называется  Москва. Москва  самый  главный город нашей страны.  Он очень большой и красивый. Давайте рассмотрим иллюстрации. Рассматривая,  рассказывать детям  что это и назначение  здания,  места. Опираться на опыт детей, побывавших  в  Москве.

         Больше  внимания  уделить значимым для детей  объектам – метро, парку

им. Горького,  цирку,  широким проспектам, большому количеству и разнообразию  транспорта, красивым зданиям, многоэтажным  домам. Предложить детям  рассказать где они были и что понравилось больше  всего.  Дополнять  рассказы детей, но не загружать их ненужной  информацией.

         Физкульминутка  -  любая  хороводная  игра или игровые движения ( со словами ).

  2. Чтение отдельных глав книги Б. Житкова « Что я видел». Выбрать главы в содержании которых  нет  большого расхождения с современной  действительностью.  Можно прочитать любое современное произведение,  соответствующее возрастным  требованиям.

Старшая и подготовительная к школе  группа

  Примерные конспекты занятий