Я и мир (стр. 13 )

  Продолжаем путешествие по карте. Следующими остановками будут городской парк, площадь Революции, ставим на местах остановки метку-символ,  рассматриваем фотографии и открытки рассказываем о памятнике , скульптурной группе, символизирующей воссоединение деревень в г. П-Посад. Возвращаемся в детский сад. Рассматриваем карту-схему и символы мест, где мы побывали. Карту повесить на стену.

2. Предлагаю из конструктора построить  дом, в котором ты хотел бы жить.

Внести материал для обыгрывания.

Тема: «Деревянные кружева города»

Пр. сод:  1. Познакомить детей с искусством деревянной архитектуры

  города.

  2. Формировать понятие о том, что человек красив своим

  трудом.

  3.  Продолжать знакомить с историей края, вызвать у детей

  интерес к прошлому  родного города.

Предварительная работа: экскурсии по ул. Кирова и ул. Володарского, к

  домам, украшенным резьбой; рассматривание

  фотографий старых домов с резными наличниками;

  чтение произведения Р. Кошурниковой

  «Деревянное солнышко».

Материал:  фотографии и открытки старых домов, иллюстрации к сказкам

  с изображением теремов, изб, картинки с изображением пилы,

  молотка, стамески, долота, рубанок; макет деревянного дома,

  украшенного  резьбой,  плоскостные  дома,  с окнами,

  нарисованные и вырезанные детьми заранее, разноцветные

  элементы для составления узоров; всё для аппликации. 

  1. Как называется город, в котором мы живём? Как вы думаете наш город большой или маленький?  Если сравнить его с Москвой, то маленький, а если с селом или деревней, то большой. В нашем городе есть разные дома. Вы каждый день ходите по улицам, вам хорошо знакома дорога в детский сад, знакомы и дома на ней. Какие дома вам нравятся больше и почему?

- Рассказы детей о многоэтажных  современных и одноэтажных старых домах (можно о тех, в которых они живут).

  В нашем городе много старых небольших  деревянных домиков. Предлагаю рассмотреть  такие дома на фотографиях. Что у них украшено?-

крыша, окна, двери, ворота. Эти дома построены очень давно, мастер, который их строил  -  плотник.  С помощью, каких инструментов плотник строил дом? Рассматриваем инструменты, говорим о назначении каждого из них.

  Как вы думаете, зачем люди украшали свои дома? (Ответы детей)

Дом, украшенный резьбой, выглядит необычно, празднично, нарядно, весело.

Украшал дом деревянной резьбой мастер – чистодеревщик. В первую очередь мастер украшал окна –  «глаза». В старину глаз называли окном. Не случайно в передней части дома прорубали, как правило, по два окна. Вслушайтесь, «око» - «окно».

  Внести и рассмотреть макет дома, украшенного резьбой.

  Какой резьбой  чистодеревщики  украшали окна? (зубцы, ромбы, элементы растений, животных, птиц). На самом верху крыши прибивалась голова деревянной птицы или коня  как символ счастья. Эта часть крыши так и называется – «конёк». А если  из дерева сделан петух, то это обозначало, что хозяева дома трудолюбивы, встают рано, вместе с птицами. Главным украшением считалось солнце, ведь солнце в жизни людей – тепло и радость.

  Всю эту красоту мастер – чистодеревщик создавал при помощи инструментов – долота и стамески (рассматриваем).

  Вы слышали такую пословицу – «Терпенье и труд всё перетрут»? Эта пословица как раз о работе мастера, работа очень трудная, кропотливая, далеко не каждый может вывести из дерева затейливый узор, похожий на кружево.

  Во все времена люди стремились по-разному украсить свой дом, чтобы он не был похож на другой и радовал глаз хозяина и прохожего.

  2.  Аппликация  -  украсить дом «резьбой» (заранее вырезанные из разноцветной бумаги элементы узоров).  Дети по своему желанию украшают крышу и окна. Из готовых домов строим улицу, придумываем название, любуемся ею. В свободное от занятий время можно нарисовать и вырезать из бумаги – деревья, изгородь, фигурки людей и животных. Использовать макет для игры. 

Тема: «Ткачество - традиционное занятие  павловопосадцев»

  Пр. сод: 1.Познакомить с изготовлением ткани и профессиями

  людей, участвующих в ткацком производстве.

  2. Расширять знания  детей о прошлом и настоящем своего

  города, его умельцах и традициях.

  3. Развивать творческое воображение, формировать

  умение красиво одеваться.

Материал: павловопосадские шали, шелковые и капроновые ткани,

  макет ткацкого станка, фотографии, открытки, иллюстрации

  из книг, материал для аппликации.

Предварительная работа: беседы, экскурсии

1. Дети подходят к выставке тканей, изготовленных на предприятиях нашего города ( представлены шёлк, шерсть, капрон ). Что это? Как назвать, одним словом? Это ткань. Слово произошло от слова «ткать» Из чего ткут ткань? Из ниток. Потрогайте и скажите, одинаковая ли она на ощупь? Дети называют – гладкая, шероховатая, холодная, теплая, скользящая, тонкая, толстая. Все ткани  на ощупь разные, они сотканы из разных ниток – шерстяных, шелковых. Какая ткань вам нравится больше? Как вы думаете, что из неё можно сшить? Рассказы детей уточнять и дополнять.

          Шерстяная ткань производится для изготовления платков. Мы с вами уже знакомились со знаменитыми на весь мир расписными павловопосадскими шалями. Расскажите, что вы помните о них.

          Предлагаю вниманию детей  образцы тканей камвольного комбината. Какие они по цвету? – чёрные, синие, серые. Как вы думаете, что можно сшить из этих тканей?  - брюки, юбку, пиджак. Эта ткань плотная, тёплая,  из неё шьют верхнюю одежду.

          Далее рассматриваем шёлковые ткани, любуемся их красотой, отмечаем разнообразие узора и расцветки. Шёлк яркий, блестящий, нарядный.  В старину из него шили одежду для царских семей. Отделывали стены дворцов. Это был очень дорогой материал. И сейчас из этого шёлка шьют шторы, занавеси для театров, украшают стены в залах Кремля, шьют одежду служителям церкви.

         Все ткани, которые мы с вами рассмотрели, изготавливают на предприятиях нашего города, поэтому  Павловский Посад издавна называли текстильным городом. Текстиль – это ткань. Предлагаю рассмотреть макет ткацкого станка и нити, из которых ткут ткань. Ткачество - почётное и нужное занятие, посмотрите вокруг и скажите, возможна ли жизнь человека без ткани?  Дети называют, где используется ткань, педагог дополняет.

         2.  Игра « Я модельер». На листах – силуэты  человека в одежде. Дети из лоскута ткани подбирают ткань для юбки, блузки, брюк, вырезывают и наклеивают.

  Можно нарядить заранее изготовленную тряпочную куклу в одежду из лоскута, с помощью ниток. Получится русская красавица.

  Тема: « Знакомство с  павловопосадской шалью».

Пр. сод. 1. Продолжать знакомить детей с народным  промыслом

  павловопосадских шалей. Вызвать у детей интерес, 

  воспитывать чувство  гордости и уважения  к  малой

  родине. 

  2. Учить составлять узор в стиле народных  традиций,

  используя  разнообразие  элементов.  Развивать

  художественно  -  эстетический  вкус.

  3. Закрепить  умение рисовать кистью, печаткой, тычком.

Материал:  разные  шали и платки ( 3-4 ), бумага  в форме квадрата (разного цвета), гуашь,  печатки, тычки, кисти разного размера, вода, салфетки.

1.  Мы с вами много раз рассматривали  эти платки. Расскажите  о них. Дети рассказывают то, что им запомнилось. Воспитатель уточняет и дополняет рассказы детей.

  Рассказ воспитателя: Такие красивые большие платки, шали  называются павловопосадскими, потому, что изготавливают их только в нашем городе, а носят женщины всей России и других стран мира. Для того чтобы платок получился таким красивым много мастеров трудятся над ним это: ткачи, которые ткут ткань из шерстяных ниток, красильщики, красят ткань в разные тона, художники, которые составляют узоры и набойщики, которые эти узоры переносят на шали. Все эти люди трудятся на предприятии (фабрике), которая называется  производственное объединение «Шали». Красивые платки начали изготавливать в нашем городе  очень-очень давно, прошло с тех пор более 100 лет, но до сих пор  их с удовольствием  покупают в подарок и носят  многие женщины

Конечно, в давние времена много работы делалось в ручную. Потом изобрели станки и разные приспособления, и изготавливать платки стало намного легче.

2. Предлагаю выбрать понравившегося цвета бумажные шали и расписать их по своему усмотрению. Напомнить, как располагаются узоры на платке – по середине и по краям, особое внимание уделяем углам.

  Рассмотреть расписанные шали, предложить каждому рассказать о своей, придумать название.

Тема:  «Сарафан для матрёшки»

( знакомим с павловопосадской шалью)

Пр. сод. 1.Продолжать знакомить с народным промыслом павловопосадских

  шалей – разнообразие элементов росписи, фона.

  2. Развивать творческое восприятие и воображение, учить

  составлять узор из элементов росписи.

  3. Закрепить навыки силуэтного вырезывания.

  4.Расширять словарный запас: орнамент,  кайма, лоскут, шаль,

  кисти, алый, малиновый.

Материал: 3-4 шали, плоскостная или объёмная матрёшка, лоскут павлово-

  посадских шалей; ножницы, клей, кисти, салфетки.

Предварительная работа: знакомство с шалью (беседы экскурсии, рисование)

1. Дети рассматривают образцы шалей (разложенных на столе или развешанных). Шали удивительные по своей красоте, все они разные. У каждой шали свой фон, орнамент. А что такое «фон»? Фон - это основной цвет шали, на котором располагаются элементы узора. Рассматриваем шали, называем фон – малиновый, вишнёвый, ярко-зелёный. Какими элементами узоров украшены шали? Дети называют – листья, цветы - розы, тюльпаны. незабудки, ромашки, кисти рябины. Изящные, хорошо прорисованные, яркие цветы в букетах и изумрудная зелень листвы создают удивительную, жизнерадостную гамму. А знаете ли вы, что в старину на Руси кусок материи называли  «плать», отсюда и пошло слово платок. Как вы думаете, платок и шаль отличаются друг от друга? Платок меньше по размеру, чем шаль, он не украшен кистями.