«методика обучения и воспитания» (стр. 15 )

а) ;                                        б) ;

в) ;                                        г)

8. Назовите основные методы организации деятельности занимающихся в практике физического воспитания:

а) равномерный, переменный, соревновательный;

б) повторный, интервальный, поточный;

в) фронтальный, групповой, индивидуальный, круговой.

9. Основной формой физического воспитания в школе является:

а) учебно-тренировочное занятие;

б) физкультурное занятие;

в) занятие физической культурой;

г) урок физической культуры и здоровья.

10. Выберите правильное распределение перечисленных ниже упражнений в занятии по общей физической подготовке (ОФП):

1. Ходьба или спокойный бег в чередовании с дыхательными упражнениями.

2. Упражнения, постепенно включающие в работу все большее количество мышечных групп.

3. Упражнения «на выносливость».

4. Упражнения «на быстроту и гибкость».

5. Упражнения «на силу».

6. Дыхательные упражнения.

а) 1,2,5,4,3,6;                б) 2,1,3,4,5,6;        в) 2,6,4,5,3,1;        г) 6,2,3,1,4,5.

11. Какая группа методов формирует у детей представления о движении, яркость чувствительного восприятия и двигательных ощущений, развивает сенсорные способности?

а) физические;                                        б) наглядные;

в) дидактические;                                        г) специальные.

12. Какие методы активизируют сознание ребенка, способствуют осмыслению поставленных задач и осознанному выполнению физических упражнений, самостоятельному и творческому применению их в различных ситуациях?

а) физические;                                        б) наглядные;

в) дидактические;                                        г) вербальные.

13. Соотнести основные словесные методы, и их определения, которые даны в произвольном порядке.

Словесный метод	Определение
1	2
А. Дидактический рассказ	1. Изложение учебного материала в повествовательной форме.
Б. Описание	2. Форма беседы, проводимая после выполнения двигательного задания, участия в соревнованиях и т. д.
В. Объяснение	3. Обобщённое перечисление наиболее важных признаков действия
Г. Беседа	4. Способ создания у занимающихся представления о действии
Д. Разбор	5. Вопросно-ответная форма взаимного обмена информацией между преподавателем и учащимися
Е. Лекция	6. Точное, конкретное изложение преподавателем предлагаемого занимающимся задания.
Ж. Инструктирование	7. Системное, всестороннее, последовательное освещение определённой темы
1	2
З. Комментарии и замечания	8.Средства оперативного управления деятельностью занимающихся на занятиях.
И. Распоряжения, команды, указания	9.Краткая форма оценки качества выполнения задания и указания ошибок.
К. Сопроводительные пояснения	10.Методы и приёмы, основанные на применении внутренней речи при выполнении действий
Л. Характеристика	11.Лаконичные комментарии и замечания, которыми пользуется педагог по ходу выполнения упражнения учеником с целью исправить или подчеркнуть те или иные стороны движения
М. Словесная саморегуляция, самопроговаривание	12.Способ создания представления о действии

Ответ: А-  ,  Б-  , В-  , Г-  , Д-  , Е-  Ж-  , З-  , И-  , К-  , Л-  ,  М-

14. К какой группе методов относятся следующие приемы: воспроизведение упражнений, вариативное использование, выполнение игровых ролей, участие в соревнованиях?

а) к наглядным;                                        б) к вербальным;

в) к практическим;                                г) к дидактическим.

15. Какой этап обучения движениям соответствует закреплению и совершенствованию двигательного действия?

а) первый;                                                б) второй;

в) третий;                                                г) все ответы верны

16. Каким этапом обучения движениям является их углублённое разучивание?

а) первым;                                                б) вторым;

в) третьим;                                                г) все ответы верны.

17. Какие задачи умственного развития обучающихся решаются в процессе физического воспитания?

а) расширение и углубление специальных знаний в сфере физической культуры;

б) обогащение специальными знаниями, относящимися к сфере физической культуры и спорта; развитие познавательных и творческих способностей;

в) содействие творческим проявлениям личности, в том числе в самопознании и самовоспитании, средствами физической культуры и спорта;

г) формирование осмысленного отношения к занятиям физической культурой.

18. Соотнесите основные понятия, связанные с методами воспитания и их определения

Термин (понятие)	Определение
А. Метод	1. совокупность способов воздействия педагога на занимающихся, выбор которых обусловлен определённой научной концепцией, логикой организации и осуществления процесса обучения и воспитания.
Б. Методический приём	2. совокупность различных методов, обеспечивающих успешность овладения отдельными упражнениями.
В. Методика (в узком понимании)	3. способы реализации того или иного метода в конкретной педагогической ситуации.
Г. Методика (в широком понимании)	4. один из путей в методике физического воспитания, ориентирующий на использование однородных заданий, методов и методических направлений, позволяющих решить поставленную задачу за счёт воздействия какого-то одного доминирующего фактора.
Д. Методический подход	5. разработанная с учётом педагогических закономерностей система действий педагога, целенаправленное применение которой позволяет организовать определённым способом теоретическую и практическую деятельность учащегося, обеспечивающую освоение им двигательных действий, воспитание физических качеств и формирование свойств личности.
Е. Методическое направление	6.совокупность не только методов, приёмов, но и форм организации занятий.

Ответ: А -        , Б -        , В -        , Г -        , Д -        , Е -        .

19. Назовите задачи развития эстетической сферы личности человека в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

а) воспитание способности глубоко чувствовать и оценивать красоту в сфере физической культуры и спорта и в других областях её проявления;

б) воспитание способности чутко воспринимать и оценивать красоту в сфере физической культуры; формирование эстетики поведения и отношений;

в) выработка активной позиции в утверждении прекрасного;

г) непримиримость к безобразному в любых его проявлениях.

20. Что входит в содержание интеллектуальных ценностей физической культуры?

а) знание о методах и средствах развития физического потенциала человека;

б) комплекс методических руководств, практических рекомендаций, пособий;

в) способность к рациональной организации времени, собранность;

г) развитие мышления, логики.

Задания для самостоятельного выполнения

1.* Проектирование основной части урока физической культуры в зависимости от задач обучения.

2.* Составить советы родителям по конкретным вопросам по закаливанию, воспитанию, гигиенических навыков в домашних условиях (в виде презентации).

3. Составить три упражнения, на 4 счёта по алгоритму: гимнастическое упражнение (Г. У.) = и. п. → терминологическое объяснение и показ упражнения, команда на выполнение упражнения учащимися→ счёт → команда на прекращение упражнения. Отработать составленный комплекс упражнений и провести его в соответствии с методикой для выбранной студентом возрастной группы.

4.* Составить комплекс ОРУ для учащихся начальных классов (с предметами и без) и показать его, используя разные методы проведения (метод показа, слова, слова и показа, распоряжения и показа и распоряжения без показа)

5. Составить карточки для круговой тренировки по уровню физической подготовленности