Самообследование МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 7 «Ярославна» (стр. 12 )

Содержание образования  в МАДОУ дифференцируется по следующим направлениям развития: физкультурно-оздоровительное, познавально-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и реализуется в различных формах  организации педагогического процесса.

Наилучшие результаты приносит деятельность коллектива учреждения по направлениям: познавательно-речевое развитие детей, социально – личностное, художественно – эстетическое, физкультурно – оздоровительное.

Из всего изложенного выше можно сделать вывод:

       В ДОУ созданы все условия для всестороннего развития детей дошкольного возраста, эффективной работы педагогического коллектива.

Анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений о деятельности МАДОУ

С целью изучения степени удовлетворенности родителей (законных представителей) процессом и результатами воспитательно-образовательных потребностей и особенностей различных категорий семей было проведено анкетирование.

Результаты анкетирования родителей (законных представителей) от 01.01.2001 года свидетельствуют о следующем: в отчетном периоде отсутствуют жалобы на качество услуг, степень удовлетворенности родителей (законных представителей) муниципальной услугой составила 100%.

Показатели, обеспечившие наибольшую популярность МАДОУ у родителей (законных представителей):

  - цели и задачи дошкольного учреждения в области обучения и воспитания ребенка – 179 (94,7%);

  - режим работы дошкольного учреждения – 179 (95,3%);

  - санитарно-гигиеническими условиями – 179 (95,3%);

  - профессионализм педагогов – 185 (96,1%);

  - взаимоотношения сотрудников с детьми – 234 (96,2%);

  - взаимоотношения сотрудников с родителями – 184 (96,3%);

  - результаты обучения и воспитания ребенка – 179 (95,3%).

С целью анализа запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей (законных представителей) воспитанников МАДОУ было проведено анкетирование по теме «Дополнительные образовательные услуги»

В анкетировании приняло участие 389 родителей (законных представителя), что составляет 96,9% от численности семей в МАДОУ. Наибольшей популярностью у родителей (законных представителей) пользовались кружки художественно-эстетической и  здоровьесберегающей направленности. Этот результат был учтен при выборе направленности рабочих программ, являющихся структурным  компонентом Программы дополнительного воспитания.

Для получения обратной связи 19 мая 2016 года в МАДОУ прошел День открытых дверей. День открытых дверей – это одна из форм отчетности МАДОУ перед заказчиками образовательных услуг – родителями (законными представителями), а также один из способов установления доверительных отношений между участниками образовательного процесса, повышения педагогической компетентности родителей (законных представителей).

В день открытых дверей в детском саду побывало 115 желанных гостей. Программа дня предусматривала разнообразные формы организации образовательной деятельности. Общаясь между собой, родители (законные представители) и педагоги имели возможность передавать друг другу опыт воспитания дошкольников в МАДОУ и дома, поделиться новыми идеями, как сделать каждый день ребенка радостным и познавательным. В течение всего дня родители (законные представители) имели возможность присутствовать во время проведения образовательной деятельности, организуемой в этот день воспитателями, специалистами согласно расписанию.

Коллектив работников МАДОУ получил много положительных отзывов и предложений. Родители отметили открытость коллектива к общению, готовность к компромиссу, уважительное отношение педагогов ко всем участникам образовательного процесса, высокий уровень подготовки воспитанников, участвовавших в мероприятиях, заинтересованность и желание воспитанников участвовать в предложенных видах деятельности.

Оценка качества подготовки воспитанников

По результатам итоговой психодиагностики у четырех воспитанников выявлены трудности освоения основной образовательной Программы МАДОУ, что обосновано особенностями развития познавательной сферы. Остальными воспитанниками основная образовательная Программа МАДОУ была освоена на среднем и высоком уровне.

Итоги подготовки детей к школе  за 2015 –2016 учебный год

1. Примерная основная общеобразовательная  программа «Детство» под редакцией , ,  .

Количество выпускников: 90 человек.

Уровень освоения:

Высокий – 42 чел. (46,7%)

Средний – 46 чел. (51,1%)

Психологическая готовность к школе:

к обучению в школе готовы – 88 чел. (97,8%);

«условно» готов – 2 чел. 2,2(%).

2.  Примерная основная общеобразовательная  программа для детей с нарушением зрения:  «Программа воспитания и обучения детей с нарушением зрения» авт. ».

Количество выпускников: 9 чел.

Уровень освоения знаний:

высокий уровень – 3 (33,4%);

средний уровень –  5 (55,5%);

низкий уровень –  1 (11,1%).

Психологическая готовность к школе:

к обучению в школе готовы – 8 чел. (88,9%);

«условно» готов – 1 чел. (11,1%).

Вывод:

В 2015/2016 учебном году по результатам мониторинга развития выпускников подготовительных к школе групп (81 человек),  группы компенсирующей направленности для детей  (9 человек) качество подготовки соответствует целевым ориентирам  на этапе завершения дошкольного образования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.        

В дошкольном учреждении  созданы необходимые условия для качественной подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

Педагоги, работающие с детьми – выпускниками, обладают высокой профессиональной компетентностью, постоянно повышают свой профессиональный уровень, владеют методиками дошкольного образования. В течение года строили работу в тесном контакте с родителями воспитанников и специалистами дошкольного учреждения – заместителем заведующего по ВМР, старшей медицинской сестрой, педагогом – психологом, учителем – логопедом.

Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов воспитанников, созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению предметно-пространственной развивающей среды.

4. Организация воспитательно-образовательного процесса

Учебный план, являющийся локальным нормативным документом, разработан с целью реализации образовательной программы (далее - Программа) в период непосредственного пребывания воспитанников в МАДОУ. Образовательная программа МАДОУ разработана, утверждена и реализуется на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» (авторский коллектив кафедры дошкольной педагогики Института детства Российского государственного педагогического университета им. – , , и др.). 

Учебный план определяет содержание и организацию образовательной деятельности направленной на развитие личности, мотивации и способностей воспитанников в различных видах деятельности; учебный план охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования воспитанников: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. В структуре учебного плана выделяются инвариантная (обязательная) и вариативная (модульная) часть. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Вариативная часть сформирована МАДОУ самостоятельно.

Учебным планом определены: продолжительность непрерывной образовательной деятельности для каждой возрастной группы; максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первую и вторую половину дня, в неделю, общее количество часов в год.

Решение программных задач было предусмотрено в период с 01 сентября 2015 года  по 31 мая 2016 года в процессе образовательной и совместной деятельности педагогов и воспитанников в первую и вторую половину дня.

Продолжительность организованной образовательной деятельности и совместной деятельности взрослого и воспитанников в рамках кружковой работы регламентируется Программой, требованиями действующих санитарно-эпидемиологических нормативов и правил, и составляет:

для воспитанников третьего года жизни не более 10 минут; для воспитанников четвертого года жизни не более 15 минут; для  воспитанников пятого года жизни не более 20 минут;  для воспитанников шестого года жизни не более 25 минут; для воспитанников седьмого года жизни не более 30 минут.

В середине времени, отведенного на образовательную деятельность (и по мере необходимости), проводится физкультминутка.

Максимально допустимый объем непосредственно образовательной нагрузки в неделю составляет:

для воспитанников третьего года жизни не более 1 часа 30 минут; для воспитанников четвертого года жизни не более 2 часов 45 минут; для  воспитанников пятого года жизни не более 3 часов 40 минут; для воспитанников шестого года жизни не более 4 часов 55 минут; для воспитанников седьмого года жизни не более 6 часов 30 минут.

Диагностическое обследование воспитанников в рамках педагогического мониторинга органично включено в образовательно-воспитательный процесс и осуществлялось в следующие временные периоды: 01.09.2015 г. – 15.09.2015 г. (стартовое), 11.05.2016г. – 22.05.2016г. (итоговое – с целью определения динамики и результатов работы за учебный год).

Для детей с ограниченными возможностями - общий объем образовательной программы которая должна быть реализована в группах компенсирующей направленности, рассчитывается с учетом направленности Программы в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, художественно-эстетической и др.) с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы дошкольного образования для детей.