Программа «Ручеек» (стр. 3 )

Рисование

Учить детей рисовать сюжетные композиции, с изображением человека, животных, природных явлений. Продолжать работу по рисованию предметов с натуры, чувствовать изменение цвета и тона в зависимости от удаления предмета в пространстве. Углублять знания о художественно-выразительных средствах, совершенствовать технику работы разными материалами: акварель, гуашь, восковые мелки, цветные и простые карандаши, фломастеры. Рисовать акварель по мокрому, передавать особенности предметов-плавные изгибы ветвей у дерева, пушистых животных (детёнышей), цветы вербы, мимозы и т. д. Углублять знания о цветовых и ритмических закономерностях при составлении орнаментальных композиций. Знакомить детей с народным творчеством (казахским, русским, узбекским и т. д.) Расширить сферу знакомства детей с различными видами изобразительного искусства: живопись, книжная графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, портрет, натюрморт. Оценивать эстетические качества изобразительного искусства через анализ художественно-выразительных средств в передачи образа.

Лепка

Учить детей лепить с натуры и по представлению, передавать динамику движений (танцует, играет). Лепка сложных форм животных и человека с проработкой деталей стекой. Лепка рельефов (растительность) и барельефов (орнамент). Учить сравнивать пропорции предметов и передавать их в работе. Лепить по мотивам народных игрушек и керамики, добиваться единства деталей.

К концу года дети должны:

В рисовании:

  1.  Знать, называть  и уметь пользоваться материалами, которыми рисуют

  (карандаши, восковые мелки, фломастеры, акварель, гуашь, мел и др.).

  Пользоваться 3 видами кистей - тонкая, со средним ворсом, широкая.

  Рисовать кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом,

  тонкие – концом кисти; делать мазки, примакивание, штрихи и т. д. 

Различать цвета и оттенки: светло-зеленый, светло-коричневый, бардовый. Создавать изображения предметов (по представлению и с натуры). Изображать сюжеты (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений). Выполнять узоры по мотивам декоративно - прикладного искусства, ритмично располагая элементы орнамента. Рисовать различные геометрические фигуры (+ многоугольники), 

составляя из них изображения предметов, путем дорисовывания мелких частей.

  7. Соотносить по величине различные предметы (дома большие, деревья

  высокие и низкие; люди меньше домов, но больше травы и цветов);

  изображать в рисунке далекие и близкие предметы.

  8.  Уметь анализировать свою работу и  рисунки других детей.

В лепке:

Использовать приемы лепки, освоенные в предыдущих группах. Создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции,

позы и движения фигур.

Пользоваться стекой. 

  4. Использовать дополнительные материалы (косточки, зернышки, бусы).

В аппликации:

  1.  Изображать предметы и создавать сюжетные композиции, используя

  разнообразные приемы вырезывания, а также обрывание.

  2.  Уметь вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной пополам

  или несколько одинаковых из бумаги, сложенной гармошкой.

  3.  Уметь преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат 

  в 2-4 треугольника, прямоугольник – в полоски, квадраты или маленькие

  прямоугольники.

  4.  Аккуратно и экономно пользоваться материалом.

Перспективный план по изодеятельности в старшей группе

месяц	неделя	Темы:	Лепка:	Рисование:
Сентябрь	1 2	Введение Семья	1) Знакомство с материалом и правилами.	1) Знакомство с изостудией, оборудованием, правилами.
2) Фрукты и угощение на блюде для гостей.	2) Нарисуй картину в подарок своей семье (карандаши).
3 4	Детский сад, город	3) Подарок для детского сада (по замыслу).	3) «Наш любимый детский сад» (по замыслу).
4) Праздничный дом (барельеф).	4) Праздничный город вечером (по сырому).
Октябрь	1 2	Времена года (осень)	1) Натюрморт (фрукты в корзине).	1) Овощи и фрукты (с натуры).
2)Овощи для борща (свекла, капуста, лук, морковь).	2)Работа в поле (трактора, грузовики).
3 4	Казахстан	3) Посуда (коллективная работа – национальная посуда).	3) Роспись чайной посуды (пиала, чайник, кесе).
4) Щедрый достархан (угощение для гостей).	4) Украшение одежды (чапан, камзол).
Ноябрь	1 2	Игрушки, народное творчество	1) Моя любимая игрушка.	1) Моя любимая игрушка
2) Лошадка (с натуры).	2) Роспись козлика (лошадки).
3 4	Животные (домашние)	3) Кошка (спит, играет, прогнула спинку дугой).	3) Рисование по сказке «Макта кыз и кошка».
4) Верблюд, баран.	4) Рисование по сказке «Спор животных» (каз. сказка).
Декабрь	1 2	Времена года (зима)	1) Снеговик-почтовик.	1) Девочка в зимней шубе.
2) Дед Мороз подарки нам принес.	2) Лепим снеговика.
3 4	Детский сад (праздник)	3) Зимние узоры (снежинка – барельеф).	3) Новогодняя открытка.
4) Новогодние игрушки для ёлки (мишка, зайка, белочка).	4) Праздник в детском саду.
Январь	1 2	Игрушки (транс- порт)	1) Машинка (легковая).	1) Наземный транспорт (автомобиль, автобус, трамвай)
2) Самолёт (с натуры – игрушка).	2) Воздушный и морской виды транспорта
3 4	Дикие животные (сказка)	3) Лепка – волк зубастый и хитрая лиса.	3) «Три поросенка». (по английской сказке)
4) Слон и обезьяна	4) Жаркая Африка
Февраль	1 2	Детский сад	1) Ваза для цветов	1) Рыбки в аквариуме.
2) Посуда для кукол	2) Дети на зарядке
3 4	Семья	3)Построим дом для всей   семьи (барельеф) 4)Украшение для мам и бабушек.	3) Выражение лица (доброе, злое, грустное). 4) Портрет мамы (по вспомогательному контуру).
Март	1 2	Времена года (весна)	1) Цветы (барельеф - объемные цветы).	1) Цветы для мамы (рисование по мокрому) – мимоза.
2) Танцующая девочка.	2) Цветущий сад.
3 4	Казахстан (Наурыз)	3) Торсук – посуда для кумыса	3) Танцующая девочка в национальном платье.
4) Подарок (ювелирные изделия – кольца, браслеты. Серьги – национальные украшения).	4) Костюмы на Наурыз
Апрель	1 2	Животный мир (птицы)	1) На птичьем дворе (утята и цыплята) – коллективная	1) Птичий двор (утки, гуси, куры)
2) Красивая птичка.	2) Сказочная птица.
3 4	Казахстан	3) Красавица Айсулу (Айгерим).	3) Космос (Байконур) – стартовая площадка.
4) Космос (Ракета).	4) Кем быть? (какую пользу я принесу Родине?)
Май	1 2	Игрушки (сказочный мир)	1) Чебурашка (мишка, котёнок).	1) Весёлые человечки
2) Мой любимый мишка.	2) Моя любимая сказка
3 4	Семья (творчество)	3) Любимая кукла – Ботагоз.	3) «Моя семья».
4) Подарок для сестренки (брату) по замыслу.	4) Конкурс «Каля-маля» (творчество)

Изобразительная деятельность в подготовительной группе

Рисование

В ходе изобразительной деятельности развивать умение рисовать предметы с натуры, украшения, орнаментальные росписи, сюжетные рисунки; воспитывать умение работать аккуратно и творчески, учитывать настроение и желание детей работать самостоятельно, научить правильно выбирать различные средства и приёмы рисования. Уметь пользоваться красками, гуашью, мелками, тушью, карандашом, углём. Уметь выполнять мазок, точечный рисунок, ведение линий в различных направлениях, накладывать ровно краску на поверхность губкой. Учить пользоваться приемами монотипии. Уметь тонировать лист, работать в технике "отмывки". Уметь делать рисунки из клякс, использовать палочки, палец, поролон, свечи; разрисовка мелких камушков, подручные средства. Главное - научить ребёнка творчески подходить к созданию рисунка. Воспитывать эстетический вкус, совершенствовать технику.

Лепка

Учить детей лепить человека и животных в динамике, народную игрушку, выполнять декоративную лепку на пластинах. Формировать умение составлять из деталей целое, учитывать пластичность материала, использовать различные приёмы лепки: раскатывание прямыми, круговыми движениями, расплющивание, раздавливание, вытягивание, прищипывание и т. д. Развивать умение точно передавать соотношение частей тела (у человека), плотно соединять части между собой. В процессе работы добиваться красоты, аккуратности. Учить добиваться результата и радоваться.