Программа «Ручеек» (стр. 5 )

Закрепить знание цветов; Учить детей хорошо промывать тампончики, осушать их о салфетку. Учить детей рисовать круглые помидоры. Воспитывать аккуратность в работе

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям банку с консервированными помидорами.

- Дети, совсем недавно я купила помидоры и мне захотелось сохранить их. Ведь зимой холодно и помидоры не растут. Поэтому я помидоры уложила в банку рядом (сначала положило на самое дно, потом следующий ряд и так до самого верха). Видите, как помидоры прижались к друг к другу? Они дружат между собой и плотно лежат. Затем я их залила рассолом и закрыла крышкой. Теперь они не испортятся и их можно будет открыть на Новый год, когда вся семья соберется вместе. Услышали об этом игрушки и загрустили, ведь у них нет консервированных помидоров. Давайте им поможем, нарисуем помидоры в банке. Воспитатель обращает внимание на круглую форму помидоров и то, что они красного цвета. На мольберте воспитатель показывает приемы рисования и закрашивания (сверху вниз круг-помидор) Предлагает нескольким детям повторить приемы рисования на мольберте. Когда демонстрационная банка будет заполнена дети рисуют самостоятельно. Игрушки благодарят детей за помощь.

Тема: Мяч катится по дорожке

Цель:

продолжать учить детей рисовать прямые (дорожка) и округлые формы (мяч) учить детей закрашивать мяч-круг сверху вниз, не выходя за линии. учить детей правильно держать кисть (тремя пальчиками) промывать ее, прежде чем набрать краску другого цвета. воспитывать аккуратность

Материал:

краски, кисти, банка с водой, игрушечный мяч (большой и маленький разного цвета), салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель показывает мяч, играет с ним, читает стихотворение А. Борто «Мяч».

-Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Синий, красный, голубой -

Не угнаться за тобой!

Вопросы детям:

-Какой мяч по форме? (круглый)

- Что вы можете сказать о двух мячах? (показывает большой и маленький мяч)

- Правильно! Один большой, другой маленький.

- Маленький мяч – красный, а большой? (синий)

- Давайте мы нарисуем, как мячик катится по дорожке. Ведь у мяча нет углов, он круглый и поэтому катится (показывает приемы рисования)

Воспитатель спрашивает у детей, какого цвета они хотят нарисовать мячики? (ответы детей)

Воспитатель:

Дети, а чтоб мячик катится легко и весело, ему надо нарисовать ровную дорожку. Затем в ходе самостоятельной работы дети рисуют, а воспитатель помогает советом, дополнительным показом на своем листке. По окончании занятия хвалит детей, у кого мячики получились кругленькие и прямо катятся по дорожке.

Тема: Мыльные пузыри

Цель:

Учить детей рисовать предметы округлой формы. Методы и приемы: показать детям игрушки – мыльные пузыри. Поиграть с детьми. Обратить внимание на то, что пузыри кругленькие, разноцветные. Самостоятельная работа. Оказать помощь тем, кто затрудняется. В конце занятия порадоваться вместе с детьми, показать им еще раз, какие красивые мыльные пузыри можно надувать.

Материал:

игрушечные мыльные пузыри, тампончики, Ѕ альбомного листа.

Тема: Дом, где я живу (высотные дома в городе)

Цель (1 подгруппа):

Учить наносить штрихи и проводить прямые линии в разных направлениях (длинные и короткие) – горизонтальные и вертикальные (балконы, стены) Обратить внимание детей на то, чтобы вертикальные (стены) рисовались ровно, не падали, а балконы (горизонтальные линии) не выходили за стены дома. Продолжать работу над аккуратностью умение правильно пользоваться изоматериалом.

Цель (2 подгруппа):

Учить проводить горизонтальные линии тампончиками (только дорисовать балконы в домах).

Материал:

1 подгруппа – банка с водой, краски, тамопончики, кисти, салфетки, Ѕ альбомного листа, конструктор «Дом из горизонтальных брусков – балконов. 2 подгруппа – на Ѕ листе готовые стены домов.

Ход занятия:

- Дети, каждое утро вы приходите  в детский сад. Скажите, что вы видите по дороге? (деревья, дома, дорогу) Правильно. В нашем городе есть много домов, в которых вы живете со своими мамами, папами и т. д. Дома в Актау высокие в них много этажей (многоэтажные дома).

- Воспитатель показывает макет-конструкцию дома из конструктора, обращает внимание на то, что у дома есть стены, фундамент (внизу), крыша (вверху) и много-много балконов.

Воспитатель предлагает образец, активизирует детей, предлагает им рассказать из чего состоит дом, нарисовать дом. В воздухе рукой. Затем совместно с детьми на мольберте рисуем многоэтажный дом. Обращаю внимание на то, что необходимо хорошо промыть кисть, осушать ее о салфетку. Предлагаю детям нарисовать дома, в которых они живут. По мере необходимости помочь детям в работе.

По окончании рассмотреть рисунки вместе с детьми, похвалить тех детей, у кого дома получились красивые, у кого стены домов ровные, вертикальные.

Тема: В саду поспели яблоки

Цель (1 подгруппа):

Учить детей рисовать деревья простым способом (крона – круглая, ствол – полоска вертикальная, яблочки – тампончиком) Закрепить знания детей об осени, о том, что садоводы собирают фрукты (яблоки, груши, сливы) Воспитывать уважение к людям сельского хозяйства. Закрепить умение правильно пользоваться тампончиком и кисточкой.

Цель (2 подгруппа):

Учить детей точками путем примакивания рисовать яблочки на деревьях.

Материал:

1 подгруппа: Банка с водой, салфетка, кисть, тампончики, Ѕ альбомного листа, поднос с фруктами (яблоко, груша, слива и т. д.) 2 подгруппа: На листе нарисованы деревья

Ход занятия:

Воспитатель вносит поднос с фруктами. Спрашивает у детей, как называется тот или иной фрукт.

Дети, все эти фрукты выросли во фруктовом саду на деревьях. Есть грушевое дерево – на нем растут груши, на яблонях – растут яблоки, а на сливовом дереве  - сливы.

Все эти фрукты собирают в корзины садоводы. Затем на грузовиках фрукты привозят в город, где мы их покупаем в магазинах или на базаре.

Давайте нарисуем много яблоневых деревьев, на которых созрели яблоки и угостим наших кукол сладкими и вкусными  яблоками.

Показать приемы рисования (крона дерева – круглая, ствол – прямой вертикальный – рисуем кистью) яблоки на кроне рисуем тамопнчиком (яблоки – красные, круглые, их много – много.)

В ходе работы оказать необходимую помощь тем, кто нуждается. По окончании порадоваться вместе с детьми успешным и аккуратным рисункам.

Тема: «Листопад в саду» (на готовом фоне)

Цель (1 подгруппа):

Побуждать детей рисовать деревья, передовая их основное строение; у дерева есть ствол; от ствола растут сучья, от сучьев – ветви, а веточках листья. Обратить внимание на то, что листья, словно бусинки окружили ветку, когда дут ветер – листья летят, падают, кружатся (примакивание) Воспитывать аккуратность в работе. Формировать целостное представление об осенних изменениях в природе, вызывать у детей эмоциональный отклик.

Цель (2 подгруппа): 

Учить детей дорисовывать листья на деревьях путем примакивания кистью.

Материал:

1 подгруппа  - Образец воспитателя, краски, кисти, банка с водой, салфетки, листы тонированные (земля и небо) 2 подгруппа 12 группа – на листе нарисовано дерево.

Ход занятия:

Наблюдение осенней природы из окон. Воспитатель подзывает детей к окну и предлагает посмотреть на осенние деревья и кусты. Отметить разные по цвету листья.

Подают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Красные, желтые листья.

По ветру вьются, летят.

(воспитатель кружится вместе с листочками, подбрасывает их вверх). Сколько много листьев и все они разные. Предлагаю собрать листочки и расставить их в 3 вазы по цвету (оранжевые, желтые, зеленые). Дети садятся на место, а на мольберте воспитатель показывает приемы рисования дерева (ствол, сучья, ветки), затем путем примакивания рисует листопад, вызывает некоторых детей нарисовать листочки на большом мольберте. Затем предлагаю детям нарисовать картину в подарок маме, папе или кому они захотят, обратить внимание детей, на то, что прежде чем набирать краску нужно кисточку хорошо промыть и осушить о салфетку. По окончании работы предлагаю потанцевать с листочками под музыку.

Тема: Украсим достархан

Цель:

Продолжать знакомить детей с приемами декоративного рисования (казахский орнамент) Учить располагать орнамент на прямоугольной форме, познакомить с материалом  палочка. Познакомить детей с названиями элементов казахского орнамента. Воспитывать интерес к народному искусству.

Материал:

1 подгруппа – баночка с водой, палочки, прямоугольный лист (альбомный), краски, кукла Айгерим в национальном казахском костюме.

2 подгруппа - круги (тарелки), краски, тампончики, кукла Айгерим.

Ход занятия №1:

- Воспитатель вносит куклу Айгерим, которая просит детей помочь ей встретить гостей, но для этого нужен достархан. Но гостей будет очень много, поэтому одного достархана недостаточно, все игрушки и куклы не поместятся за одним. Воспитатель предлагает помочь кукле Айгерим и украсить достархан красивым орнаментом.

- Сегодня мы будем рисовать палочкой (показываю приемы рисования). Напомнить детям, что прежде, чем набрать другой цвет палочку необходимо хорошо промыть и набрать др. краску. Обязательно надо пользоваться салфеткой. Обратить внимание на то, что надо нарисовать в середине красивый орнамент, а затем в уголках. Когда дети будут украшать достархан, оказать помощь нуждающимся. В конце занятия кукла Айгерим радуется и благодарит детей.

Тема: Украшение пиалы, чайника, блюда для бешбармака

Цель:

Учить детей располагать казахский орнамент на круге, и силуэтах посуды (чайник, пиала) Использовать в работе цвет, как передачу настроения (красный, желтый, оранжевый, зеленый – обозначают радость) Воспитывать уважение к народному творчеству, умение видеть красоту национальной посуды.

Материал № 1 (1 подгруппа)