Программа «Ручеек» (стр. 1 )

Программа «Ручеек»

Современная действительность влияет на положение дел в дошкольном образовании, а это в свою очередь связано с возрастающими запросами родителей, т. е.  желание поднять общий уровень развития детей. Развивать у них художественно – эстетический вкус, эмоции, раскрывать творческий потенциал.  Приобщение детей к прекрасному, привитие эстетического вкуса, развитие творческих способностей – это задачи эстетического воспитания. Главное – научить ребенка видеть красоту окружающего мира и вызвать в нем желание принимать посильное участие в создании прекрасного, творчески подходить к осуществлению задуманного. Развитие способностей к изобразительному искусству только тогда может принести свои плоды, когда обучение рисованию будет осуществляться планомерно и систематически. Изобразительная деятельность детей в условиях детского сада  является неотъемлемой частью эстетического воспитания. В связи с этим в программе «Ручеек» предусматривается знакомство детей  с разными видами искусства, поощряется стремление  окружать себя прекрасным, обогащение духовного мира, развитие воображения, чувств.  Изобразительная деятельность детей осуществляется как в организованной учебной деятельности (на занятиях), так и в свободной деятельности в течение дня. 

Цель программы:

Овладение детей языком искусства как средством чувственной и духовной ориентации ребёнка в окружающем его мире природы и человеческой культуры.

Краткая характеристика структуры программы:

Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает следующие возрастные ступени физического и психического развития детей:

младший дошкольный возраст – то 3 до 4 лет (II младшая группа);

средний возраст – то 4 до 5 лет (средняя группа);

старший дошкольный возраст – от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы). В каждой возрастной группе предусмотрено формирование представлений, умений и навыков в организованной учебной деятельности, их закрепление и совершенствование в  свободной деятельности вне занятий.

В программе «Ручеек» указаны:

- пояснительная записка;

- цели и задачи по изобразительной деятельности во всех возрастных группах;

- перспективное планирование по лепке и рисованию во всех возрастных группах;

- конспекты по рисованию во всех возрастных группах;

- конспекты комплексно - эстетических занятий для детей старшего дошкольного

  возраста.

К программе «Ручеек» издано приложение - технологические  карты организованной учебной деятельности по всем возрастным группам.

Перспективный план составлен на учебный год с учетом требования ГОСО РК - 1.001 - 2009. Он так же составлен на основе тематического планирования, по которому работает весь детский сад. В нем представлены такие темы, как: «Семья», «Детский сад», «Игрушки», «Животные», «Времена года», «Казахстан - Республика моя». Тематическое планирование дает дошкольникам возможность изучение и понимание данных разделов более глубоко и осознанно. Для детей один раз в квартал проводятся комплексно – эстетические занятия, в которых активное участие принимают музыкальный руководитель, хореограф, преподаватель по театрализованной деятельности, родители. Рекомендуется также проводить комплексно – изобразительные занятия, на которых дети используют разнообразные изоматериалы по своему желанию. Такие занятия проводятся один раз в месяц. Организованная учебная деятельность проводится в соответствии с учебным планом: во II младшей,  средней и  старшей возрастных группах занятие по рисованию проводится один раз в неделю, соответственно 4 в месяц, 36 в год. В подготовительной к школе группе  проводятся два занятия по рисованию в неделю, соответственно 8 в месяц, 72 в год.

Особенность данной программы:

-  рекомендуется сотворчество детей и взрослых;

-  составлена на основе тематического планирования;

- учитывается подгрупповой способ организации детей.

Для успешного овладения детьми дошкольного возраста умениями и навыками по изодеятельности необходим индивидуальный подход. Рассмотрим это на примере старшей группы. В начале учебного года воспитатели обследуют детей и делят их на две подгруппы. Воспитатель с первой подгруппой проводит занятие в группе (в соответствие с сеткой занятий, например – основы грамоты и письма), со второй подгруппой преподаватель изодеятельности проводит занятие по рисованию в изостудии. После чего происходит обмен: дети первой подгруппы занимаются рисованием, а второй – грамотой (количество детей в подгруппе 15-16 человек). Такая организация детей дает положительные результаты.

Программа по изобразительному искусству «Ручеек» рассматривает следующие разделы:

- виды искусства: графика, живопись, скульптура, народное прикладное искусство, архитектура;

разнообразие жанров: портрет, пейзаж, натюрморт, анималистика;

- средства изобразительного искусства: рисунок, цвет, свет, композиция, перспектива;

- технические приемы выполнения рисунка, лепных изделий, предметов декоративного народного искусства.

Виды занятий: 

1. На тему, предложенную педагогом. Они строятся на освоение нового программного материала, т. е. обучающие и занятия на повторение пройденного материала, т. е. закрепляющие.

2. На тему, выбранную каждым ребёнком (по замыслу, т. е., творческие). В старшем дошкольном возрасте дети осваивают предметное, сюжетное и декоративное рисование. Например: «Овощи и фрукты» (рисование с натуры), «Моя любимая игрушка» (по воображению), «Комнатное растение».

3. А вот примерные темы сюжетного рисования: «Мой любимый город» (по замыслу); рисование по сказкам «Макта-кыз и кошка», «Спор животных» (казахские народные сказки), «Три поросёнка» (английская народная сказка); «Дети играют в снежки», «Новогодний праздник», «Африка»,  «Моя семья».

4. Можно предложить и темы занятий по декоративному рисованию:

«Роспись чайной посуды» (казахский орнамент), «Узорный сырмак» (войлочный ковер - казахский орнамент), «Художественная мастерская» (украшение предметов быта казахского народа - воинские доспехи, посуда, женские украшения, одежда), «Весёлая ярмарка» - по народному прикладному искусству России.

5. Особое место уделяется комплексно - изобразительным и тематическим занятиям. Например таким, как: «Все мы любим рисовать», «Животные», «Дом и его части» и другие.

6. Наверное, самыми интересными занятиями можно считать комплексно-эстетические. Они показывают знания детей, уровень их умений и навыков за определенный период работы. Цель этих  занятий - развитие самостоятельности, инициативы и творческих способностей детей, которые будут проявляться при выборе темы, изоматериала и приёмов изображения. Именно комплексно - эстетические занятия осуществляют взаимосвязь рисования с другими видами деятельности: музыкальной, литературной, театрализованной.

Благодаря тесному сотрудничеству и взаимосвязи в работе всех специалистов, индивидуальному подходе к детям наши воспитанники становятся победителями и лауреатами городских и областных конкурсов. Таких как, городской конкурс детского рисунка ко дню рождения ,  городской конкурс детского творчества «Цвети мой Казахстан!», областной конкурс детского творчества «Мы дети Казахстана. Мы живем в новом мире!», областной конкурс детского рисунка «Мы живем в семье единой»,  областной конкурс детского рисунка «Что может быть дороже жизни» и других.

В методических рекомендациях  представлены перспективное планирование,  конспекты занятий по  изобразительной деятельности, конспекты комплексно - эстетических занятий, сценарии праздников и развлечений. Методические рекомендации окажут помощь в обучении рисованию и развитии художественного вкуса у детей дошкольного возраста. Данные материалы адресованы воспитателям детских дошкольных учреждений, преподавателям  изодеятельности и родителям.

Изобразительная деятельность во II младшей группе

Рисование

Учить детей рисовать предметы округлой формы в сочетании прямых, волнообразных, замкнутых линий. При помощи штрихов, мазков, передавать движение. Освоить простейший способ рисования животных на основе геометрических фигур, в работе использовать трафареты, шаблоны. Учить детей покрывать поверхность листа краской при помощи тампона, широкой кисти. Формировать понятия о цвете и красках: яркие, тусклые, теплые, холодные. Формировать понятие о расположении предметов на листе: верх низ, центр, справа, предметы крупные и мелкие. Познакомить детей с декоративной росписью (казахский орнамент, дымковская игрушка, каргапольская игрушка) используя плоскостные силуэты (камзол, блюдо для баурсаков, юбка, козлик и т. д.) Развивать творчество, эстетический вкус.

Лепка

Учить детей лепить формы знакомых предметов (округлые, овальные, цилиндрические, дискообразные); соединять их между собой, стремясь передать несложные движения: птичка наклонила голову, заяц сидит. Совершенствовать умение скатывать колобки, раскатывать цилиндр, сплющивать, прищипывать, вдавливать, выравнивать. Развивать чувство формы, лепить предметы разной величины, объединять индивидуальные работы и коллективные композиции.

К концу года дети должны:

В рисовании:

  1.  Знать и называть материалы, которыми можно рисовать:

  карандаши, фломастеры, гуашь и кисть.

Называть: красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный цвета. Знать оранжевый, фиолетовый. Рисовать предметы из 2 – 3 частей (Неваляшка, снеговик, птичка).

  5.  Рисовать несложные предметы округлыми и прямыми линиями

( Мяч, яблоко, солнце, забор, полосатый коврик, травка).

Называть, что изображено на рисунке.

  7.  Знать и называть фигуры: круг, квадрат, треугольник.

В лепке:

Уметь лепить несложные предметы (Гриб, снеговик, баранки). Раскатывать кусок пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней; отламывать от большего куска маленькие комочки; соединять концы раскатанной палочки друг с другом. Лепить предметы, состоящие из 1-3 частей.

В аппликации:

  1.  Создавать изображения из готовых фигур (из 2-3 частей).

  2.  Аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким