Русский язык (стр. 21 )

ЗИМА

Пришла зима. Полетели пушистые снежинки. Белым ковром легли они на поля, на холмы, на крыши домов. Заискрился на солнце лес. Теперь можно ходить на лы­жах, бегать на коньках по льду. Настали весёлые деньки. Хорошо зимой!

ВЕСНА

Закончилась зима. Настала весна. Солнце шлет на землю свет и тепло. Звенят весёлые ручейки. Зазеленела травка. Скоро распустятся первые цветы.

ЛЕТО

Летом мы жили в селе. Там хорошо. Село стоит на берегу реки. На берегу зелёная сочная трава. За рекой — луг и лес. Мы часто ходили в лес, купались в речке. На лугу играли в футбол.

Вопросы по содержанию текстов

Какая погода осенью? Куда улетают птицы? Какие развлечения ждут детей зимой? Как зимой выглядят поля, леса, крыши домов? А что же происходит весной? Чем радует нас лето?

Отгадывание загадок

Пусты поля, мокнет земля,        ■ Солнце печет, липа цветёт,

Дождь поливает.        Рожь поспевает.

Когда это бывает? (Осенью)        Когда это бывает? (Летом)

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,        ■ Снег на полях,

В улей пчела первый мёд принесла.        Лёд на водах,

Кто скажет, кто знает,        Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Весной)        Когда это бывает? (Зимой)

Слушание пьес из цикла «Времена года» Работа со стихотворением

Учитель. Я вам буду читать стихотворения, а вы скажете, о каком они времени года. (Стихотворение — по выбору учителя.)

Работа с рассказом К. Ушинского «Четыре желания»

ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была. Запиши твоё желание в мою карманную книжку,— сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день весе­лился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:

Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было. И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Вы прослушали рассказ. Кто главный герой этого рассказа? Как его звали? Что делал Митя зимой? Нравилось ли ему это время года? А что случилось весной? Как мальчик говорил о весне? Нравилось ли ему лето? Чем он занимался летом? А что сказал Митя об осени? Что посоветовал Мите отец? Какое же время года — самое лучшее? (Высказывания детей.) Каждое время года — самое лучшее, потому что в каждом из них можно найти что-то особенное! А какие временя года нравятся вам? Почему?

Итог урока

Что нового узнали на уроке? Что понравилось больше всего? Что особенно заинтересовало?

УРОК50

Тема. Времена года. Усвоение новых слов. Составление диа­лога по данному началу с опорой на рисунок. Заучивание стихотворений о весне. Признаки хорошего высказывания (темп речи, чёткость дикции)

Цель: расширять знания учащихся о весне, весенних меся­цах; обобщить представление учащихся о признаках весны; развивать устную речь, память, мышление, умение связно отвечать на вопросы, фантазию, творческие способности; воспитывать любовь к природе в разные времена года. Оборудование: аудиозапись пьес из цик­ла «Времена года. Весна»; иллюстрации с изображениями времён года; предметные картинки (первые вестники весны); иллюстрация «Весна в родном краю».

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

Организация класса Актуализация опорных знаний учащихся Игра «Назови времена года»

Например: январь — зима; июнь — лето и т. д.

Беседа

Какие месяцы в году самые тёплые? самые холодные? самые дождливые? Когда бывают длинные дни и короткие ночи? Когда бывают короткие дни и длинные ночи? Расскажите о каждом времени года.

Учащиеся составляют по 2-3 предложения о зиме, весне, лете и осени.

Сообщение темы и задач урока

Учитель. Сегодня на уроке мы будем говорить о таком прекрасном времени года, как весна. Будем читать стихи, отгадывать загадки, узнаем о первых вестниках весны.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель. Весну мы ласково называем «красной девицей». О ней сложено много песен, стихов, пословиц и поговорок. Издавна народ зазывал весну в гости и ждал с нетерпением её прихода.

Работа по теме урока Беседа

Отгадайте загадки.

Дел у меня немало —        ■ Я соткано из зноя,

Я белым одеялом,        Несу тепло с собою,

Всю землю укрываю,        Я реки согреваю,

В лёд реки убираю,        «Купайтесь!» — приглашаю.

Белю поля, дома,        И любите за это

А зовут меня. (зима).        Вы все меня, я — ... (лето).

Я раскрываю почки,        ■ Несу я урожаи,

В зелёные листочки        Поля вновь засеваю,

Деревья одеваю,        Птиц к югу отправляю,

Посевы поливаю,        Деревья раздеваю,

Движения полна,        Но не касаюсь сосен

Зовут меня. (весна).        И ёлочек. Я — ... (осень).

Какое время года наступает после зимы?

Тает снежок,

Зеленеет лужок,

Грачи прилетают,

Когда это бывает? (Весной)

Да, это бывает весной. Только зима отправилась с сыновьями месяцами в пу­тешествие на север, Солнце сразу разбудило её сестру — Весну. Проснулась она, а на улице работы — только успевай! Вышла в поле, а там уже её первый сынок — Март — хозяйничает. Уже успел тёплыми ключиками ледяные мосты на речках открыть, песню подснежникам напеть. Как вы думаете, кто первым оповещает нас о приходе весны?

Отгадывание загадок

Целую зиму спали,        ■ Что за чудо, за цветок —

Тепла ждали,        Нежный белый лепесток

А теперь проснулись,        Из-под снега появился,

Встрепенулись,        Солнцу, ветру удивился.

Звонко запми:        Разбудил он сонный край:

Мы весенние, мы голосистые,        — дй, весна пришла! Вставай! (Подснеж-

Спешим к речке.        ник)

К нашей сестричке. (Ручейки)

На месте — дворец,

Во дворце — певец,

А зовут его. (скворец).

Работа над иллюстрацией «Весна в родном краю»

На этой картине изображён один из чудесных уголков нашей природы. Глядя на неё, хочется улыбаться. Почему? Что происходит весной со снегом? Как изменилась река? Какое небо? Какие стоят деревья? Какие цветы распустились? Как стало греть солнце?

Составление связных высказываний

Как вы одеваетесь весной? Почему? Как вы отдыхаете? Расскажите о своих наблюдениях за весенней природой в родном краю.

Работа с пословицами и поговорками, приметами

Все люди любят, берегут природу и тоже наблюдают за ней. Об изменениях в ней они составляют мудрые высказывания.

Увидел грача — весну встречай. От мартовских дождей земля расцветает. Ранний прилёт жаворонков — к теплой весне. Много воды — много травы. Весенний день год кормит. Сошёл в марте снежок — берись за плужок. Ранние ласточки — счастливый год.

Работа со стихотворениями

Учитель. Многие поэты любили весну и посвящали ей свои произведения. По­слушайте их.

Сияет солнце, воды плещут,        Зиму всю мели метели,

На всем улыбка, жизнь во всём,        Клёны, липы поседели.

Деревья радостно трепещут,        А весной повеселели,

Купаясь в небе голубом.        Зацвели, зазеленели.

Ф. Тютчев        И. Дементьева

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

А.        Плещеев

Заучивание стихотворений наизусть.

Итог урока

Что нового узнали на уроке? Что понравилось больше всего? У кого из вас весна — любимое время года? Почему?

УРОК51

Тема. Весна. Мамин праздник. Составление диалога по рисун­ку. Инсценировка «Поздравь маму». Звуковой анализ слова цветы

Цель: учить учащихся определять признаки весны на основе стихотворений, картин, собственных наблюдений; развивать умение составлять тексты; воспитывать любовь к природе, чувства благодарности и любви к маме.

Оборудование: аудиозапись песни о маме; детские рисунки к празднику 8 Марта, «лучи» с изображением картинок (солнышко, цветок, ласточка и т. д.); иллюстрации к кар­тине «Поздравим маму»; картинки весенних цветов; фишки с обозначением звуков.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

Организация класса Актуализация опорных знаний учащихся Слово учителя

Посмотрите на картины. Каждое время года красиво по-своему. Многие счи­тают весну самой красивой, потому что все вокруг оживает, мир наполняется пением птиц, цветут сады. Весну называют звонкой, весёлой, волшебницей-певуньей.

Звучит запись пения птиц (соловья, жаворонка).

Работа со стихотворением Л. Аграчева «Весна»

Весело аукнула        Всполошилась белочка,