Основная общеобразовательная программа (стр. 10 )

Утренняя прогулка Подготовка к утренней гимнастике, гимнастика (в группе)	6 00 – 7 30 7 30 – 8 00
Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку, завтрак	8 00 – 8 20
Завтрак	8.20-8.45
Игры, подготовка к занятиям	8 45  – 9 00
Занятия 1	9 00  – 9 15
Проветривание	9.15-9.25
Занятие 2	9 25  – 9 40
Второй завтрак, подготовка к прогулке	9.40-10.00
Прогулка (игры, наблюдения, труд).	10.00– 11 40 четверг 10.30-11.50
Возвращение с прогулки, игры, гигиенические процедуры, подготовка к обеду	11 40  – 12.00
Обед	12.00  – 12 25
Гигиенические процедуры, подготовка ко сну,	12 25  – 12 35
Сон	12 35  – 15 00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник	15 15  – 15 30
Игры, самостоятельная деятельность детей под наблюдением воспитателя,  индивидуальная работа, занятия	15 30  – 16 15
Гигиенические процедуры, подготовка к ужину,	16 15– 16 25
Ужин	16.25-16.45
Гигиенические процедуры, подготовка к вечерней прогулке	16 45  – 17 00
Вечерняя прогулка, игры, индивидуальная работа с детьми, уход  домой	17.00-18.00

Вторая младшая группа  №5

Утренняя прогулка Подготовка к утренней гимнастике, гимнастика (в группе)	6 00 – 7 30 7 30 – 8 00
Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку, завтрак	8 00 – 8 20
Завтрак	8.20-8.45
Игры, подготовка к занятиям	8 45  – 9 00
Занятия 1	9 00  – 9 15
Занятие 2	9 25  – 9 40
Второй завтрак, подготовка к прогулке	9.40-10.00
Прогулка (игры, наблюдения, труд).	10.00– 11 40
Возвращение с прогулки, игры, гигиенические процедуры, подготовка к обеду	11 40  – 12.00
Обед	12.00  – 12 25
Гигиенические процедуры, подготовка ко сну,	12 25  – 12 35
Сон	12 35  – 15 00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник	15 15  – 15 30
Игры, самостоятельная деятельность детей под наблюдением воспитателя,  индивидуальная работа, занятия	15 30  – 16 15 вторник-15.55-16.10 среда 15.30-15.45
Гигиенические процедуры, подготовка к ужину,	16 15– 16 25
Ужин	16.25-16.45
Гигиенические процедуры, подготовка к вечерней прогулке	16 45  – 17 00
Вечерняя прогулка, игры, индивидуальная работа с детьми, уход  домой	17.00-18.00

Вторая младшая группа  №3

Утренняя прогулка Подготовка к утренней гимнастике, гимнастика (в группе)	6 00 – 7 30 7 30 – 8 00
Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку, завтрак	8 00 – 8 20
Завтрак	8.20-8.45
Игры, подготовка к занятиям	8 45  – 9 00
Занятия 1	9 00  – 9 15 понедельник, четверг 8.50-9.05
Занятие 2	9 25  – 9 40
Второй завтрак, подготовка к прогулке	9.40-10.00
Прогулка (игры, наблюдения, труд).	10.00– 11 40
Возвращение с прогулки, игры, гигиенические процедуры, подготовка к обеду	11 40  – 12.00
Обед	12.00  – 12 25
Гигиенические процедуры, подготовка ко сну,	12 25  – 12 35
Сон	12 35  – 15 00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник	15 15  – 15 30
Игры, самостоятельная деятельность детей под наблюдением воспитателя,  индивидуальная работа, занятия	15 30  – 16 15 вторник-15.30-15.45
Гигиенические процедуры, подготовка к ужину,	16 15– 16 25
Ужин	16.25-16.45
Гигиенические процедуры, подготовка к вечерней прогулке	16 45  – 17 00
Вечерняя прогулка, игры, индивидуальная работа с детьми, уход  домой	17.00-18.00

Первая младшая группа №13

Утренняя прогулка,  прием детей	6 00 – 7 30
Подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика (в группе)	7 30_  8 00
Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку	8 00– 8 10
Завтрак	8.10-8.30
Игры, подготовка к занятиям	8 30 –9.00
Занятие: I подгруппа   проветривание   II подгруппа	9 00  – 9 10   9.10-9.20 9 20  – 9 30
Второй завтрак, подготовка к прогулке	9.30-9.50
Прогулка	9 50  – 11 10
Возвращение с прогулки, игры, гигиенические процедуры, подготовка к обеду	11 10  – 11 20
Обед	11 20– 1150
Гигиенические процедуры, подготовка ко сну	11 50  – 12 00
Сон	12.00-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры.	15 00  – 15 15
Подготовка к полднику, полдник	15 15  – 15 30
Занятие: I подгруппа   проветривание   II подгруппа	15 30 – 15 40 15.40-15.50 15 50 – 16 00
Игры, гигиенические процедуры, подготовка к ужину	16 00 –1620
Ужин	16 20 – 16 45
Гигиенические процедуры,  подготовка к вечерней прогулке	16.45-17.00
Игры, уход детей домой, вечерняя прогулка	17.00 – 18 00

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

Структура содержания дошкольного образования

Образовательные области
Физическое развитие	«Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств.
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.
Познавательно-речевое развитие	«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; -  развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
Художественно-эстетическое развитие	«Музыка» - развитие  музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических,  личностных и  интеллектуальных качеств.
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.
Социально-личностное развитие	«Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических,  личностных и интеллектуальных качеств.
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств.

Модель организации учебно-воспитательного процесса