Адаптированная образовательная программа (стр. 10 )

сөйләшәбез” под редакцией . Работа по обучению русскоязычных детей татарскому языку ведется по учебно-методическому комплекту.

Проект состоит из трех частей:

1. «Минем ӛем» («Мой дом») – для средней группы,

2. «Уйный-уйный усәбез» («Растем, играя») – для старшей группы,

3. «Мәктәпкә илтә юллар» («Все дороги ведут в школу») – для подготовительной к школе

группы.

Комплексно-тематическое планирование психолого-педагогической работы по использованию регионального компонента в образовательной области «Речевое развитие» в работе с детьми от 3-7 лет.

3.4.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Цель:  Достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Задачи: Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы. Становление эстетического отношения к окружающему миру. Формирование элементарных представлений о видах искусства. Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно - модельной, музыкальной и др.

Содержание образовательной области  «Художественно-эстетическое развитие»

смотреть

в содержательном разделе  ПООП ДО «От рождения до школы»:

- психолого-педагогическая работа – стр. 103-107;

- изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация, прикладное творчество: работа с бумагой и картоном, с тканью, природным материалом) – стр. 107-120;

- конструктивно-модельная деятельность - стр. 120-122;

- музыкальная деятельность (слушание, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах, развитие детского творчества) - стр. 123-128;

- примерный музыкальный репертуар – стр. 287-303;

- примерный перечень развлечений и праздников – стр. 275-276.

Использование национального регионального компонента развития ребенка в данном

направлении  включает:

  - Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами татарского, русского, башкирского, чувашского, марийского, мордовского и удмуртского музыкального, декоративно-прикладного, литературного искусства включает в себя:

-создание условий для проявления детьми своих способностей в музыке, живописи, танцах, театре и литературе;

- развитие продуктивной деятельности через приобщение детей к изобразительному, декоративно-прикладному искусству народов, проживающих в республике Татарстан, родного города.

- воспитание нравственно-патриотических чувств посредством знакомства детей с произведениями татарских, русских и других народов.

Комплексно-тематическое планирование психолого-педагогической работы

по использованию  регионального компонента в образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие»  работе с детьми от 3 до 7 лет

3-4 года	Формирование интереса татарскому декоративно-прикладному искусству; обучение украшению изделий татарским орнаментом. Использование узоров «Листья», «Тюльпан», в ИЗО деятельности. Развитие интереса к национальной татарской музыке; закрепление понятий трех основных  музыкальных жанров: песня, танец, марш на основе национального репертуара. Использование народных хороводных игр.
4-5 лет	Формирование у детей интереса к изучению родного и второго государственного языка через создание национального культурного пространства в ДОУ.  Побуждение детей к общению, используя информационно-коммуникативные технологии, игры - ситуации, наглядность.
5-6 лет	Воспитание культуры общения. Совершенствование диалогической речи. Общение с взрослыми и детьми в повседневной жизни на татарском и русском языках
6-7 лет	Обогащение словарного запаса детей словами используемыми в повседневной, общественной жизни, применение слов и словосочетаний в различных ситуациях, во всех видах детской деятельности. Развитие навыков устного общения с взрослыми и детьми на основе освоения культурных языковых традиций.  Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

3.5. Образовательная область «Физическое развитие»

Цель: гармоничное физическое развитие; формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой; формирование основ здорового образа жизни. Задачи: Оздоровительные: охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организм; всестороннее совершенствование физических качеств; повышение работоспособности и закаливание. Образовательные: формирование двигательных умений и навыков; овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья. Воспитательные: формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями; разностороннее  гармоничное развитие ребенка (не только физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)

Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области  «Физическое развитие» смотреть:

в содержательном разделе  ПООП ДО «От рождения до школы»:

  - Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни  - стр. 129-132

- Физическая культура – стр. 132-135

- примерный  перечень  (основные движения,  общеразвивающие  упражнения,  спортивные  игры  и  упражнения,  подвижные игры) – стр. 304-318.

Использование национального регионального компонента развития ребенка в данном

направлении  включает:

-  создание условий в дошкольном образовательном учреждении;

- развитие потребности в двигательной активности детей при помощи подвижных народных (татарских, русских, чувашских, мордовских, марийских, башкирских, удмуртских), спортивных игр, физических упражнений, соответствующих их возрастным особенностям;

- осуществление комплекса профилактических и оздоровительных работ с учетом специфики ДОУ города Заинск;

- совершенствование физического развития детей через национальные праздники, народные игры.

       Комплексно-тематическое планирование психолого-педагогической работы

по использованию  регионального компонента в образовательной области

«Физическое развитие»  работе с детьми  от 3 до 7 лет

3-4  года	Развитие интереса к подвижным играм татарского народа, обучение правилам игр, воспитание умения согласовывать  движения, ориентироваться в пространстве. Формирование у культурно-гигиенических навыков, через устное народное творчество и художественную литературу татарского языка. Расширение представлений у детей  о себе и других детях, используя татарский фольклор детей привычек здорового образа жизни, привитие стойких
4-5 лет	Ознакомление с татарскими и русскими народными играми, развитие интереса к народным играм. Развитие творческих способности детей (придумывание разных вариантов игр), физические качества: быстроту, ловкость, выносливость во время подвижных игр; совершенствование двигательные умения и навыки детей. Воспитание интереса к движению, к совместным подвижным играм татарского и русского народа. Формирование положительного качества личности ребенка, применяя фонетические упражнения, физминутки, дыхательную гимнастику татарского и русского народа
5-6 лет	Ознакомление с башкирскими  и чувашскими народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые татарские и русские народные подвижные игры, доводить их до конца. Совершенствование двигательных умений и навыков детей. Формирование правильной осанки, умение выполнять движения осознанно, красиво, быстро, ловко. Воспитание у детей сознательного отношения к своему городу. Своему здоровью, стимулирование желания совершенствовать его и вести здоровый образ жизни, используя устное народное творчество своего народа  и народов разных национальностей (Чувашия, Башкортостан, Россия). Развитие самоконтроля у детей по отношению к своему двигательному поведению во время игровых занятий, построенных на основе народных музыкальных подвижных игр и эстафет.
6-7 лет	Ознакомление с мордовскими, марийскими и удмуртскими подвижными народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость. Усовершенствование знаний детей об организме человека, через устное народное творчество. Формирование и расширение знаний детей о пользе лекарственных растений своего края в сохранении и укреплении собственного здоровья. Продолжение формирований умений и опыта здоровьесберегающих действий во время проведения досугов и национальных праздников.

3.5.1 Система физкультурно-оздоровительной работы

№ п/п	Содержание работы	Группы	Периодичность	Ответственный
Мониторинг
1	Определение  уровня  физического  развития	Все группы	2 раза в год (IХ, V)	Ст. медсестра, инструктор по физвоспитанию
2	Определение  физической подготовленности	Все группы	Инструктор по ф/в,  воспитатели
3	Диспансеризация	4-7 лет	1 раз в год	Ст. медсестра
Двигательная деятельность
4	Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	инструктор по физвоспитанию, воспитатели
5	ООД  «Физическая культура» - в зале - на воздухе (оздоровительно-игровой час)	Все группы 3-7 лет,	2 раза в неделю 1 раз в неделю	Инструктор по ф/в,  воспитатели
6	Подвижные игры	Все группы	2 раза в день	Воспитатели
7	Гимнастика после дневного сна	Все группы	Ежедневно	Воспитатели
8	Спортивные упражнения	Все группы	2 раза в неделю	Воспитатели
9	Спортивные игры	5-7 лет	2 раза в неделю	Воспитатели
10	Физкультурные досуги	3-7 лет	1 раз в месяц	Инструктор по ф/в,  воспитатели
11	День  здоровья	3-7 лет	Ежеквартально	Инструктор по ф/в,  воспитатели, воспитатели, ст. медсестра, муз. рук.
12	Неделя здоровья	Все группы	2 раза в год	Пед. коллектив Мед. работники

  3.5.2 Система физкультурно-оздоровительной работы в виражной группе