Адаптированная образовательная программа (стр. 34 )

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Ф. И. ребенка

Виды деятельности

Игровая, коммуникативная деятельность

Элементарная трудовая деятельность

Формирование основ безопасного поведения

Объединяется в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения

Соблюдает ролевое соподчинение, ведет диалоги

Взаимодействуя с товарищами, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет

В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам

В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять правили

Адекватно воспринимает в театре художественный образ, сам воплощается в роли, используя мимику, интонацию, атрибуты, реквизит

Имеет простейшие представления о театре, театральных профессиях

Самостоятельно одевается, раздевается, складывает, убирает одежду, приводит ее в порядок с помощью взрослого

Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой, сам готовит рабочее место, убирает материалы

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице и в транспорте, знает и соблюдает элементарные правила дорожного движения

Различает спецтранспорт, знает его назначение, понимает значение сигналов светофора, некоторые дорожные знаки

Знает и соблюдает элементраные правила поведения в природе, бережно относится к природе

Н/г

К/г

Н/г

К/г

Н/г

К/г

Н/г

К/г

Н/г

К/г

Н/г

К/г

Н/г

К/г

Н/г

К/г

Н/г

К/г

Н/г

К/г

Н/г

К/г

Н/г

К/г

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

2626

Диагностика освоения содержания Программы в средней  группе (средняя 4-5 лет)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Ф. И. ребенка

Виды деятельности

Музыкальная деятельность

Изобразительная деятельность

Узнает песни по мелодии. Различает звуки по высоте

Может протяжно четко произносить слова, начинать и заканчивать пение вместе с другими

Выполняет движения отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их

Умеет выполнять танцевальные движения: пружинку, подскоки, движения парами по кругу. Может выполнять движения с предметами

Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке

Рисование. Изображение предметы, создавая отчетливые формы, подбирает цвета, аккуратно закрашивает, использует разные материалы. Передает несложный сюжет, объединяя несколько предметов. Знаком с народной игрушкой

Лепка. Создает образы предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию, использует все многообразие усвоенных предметов. Знаком с народной игрушкой.

Аппликация. правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять круги

Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур

н. г.

к. г.

нг.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г..

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Мониторинг освоения содержания образовательной программы в средней группе

Дата проведения___________________________________________

№

Ф. И. ребенка

Основная часть

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Итоговый результат

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

н. г.

к. г.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Оценка уровня развития:

1 балл - большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла - отдельные компоненты не развиты;

3 балла - соответствует возрасту;

4 балла - высокий

Дата проведения	Количество детей	Высокий.	Соответствует возрасту	Отдельные компоненты не развиты	Большинство компонентов недостаточно развиты
Начало года
Конец года

Мониторинг детского развития детей в средней группе

Дата проведения___________________________________________

Ф. И. ребенка	Основная часть
Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений
Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять  своим поведением и планировать действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представление о себе, о природном и социальном мире	Предпосылками учебной деятельности	Итоговый результат
Н/г	К/г	Н/г	К/г	Н/г	К/г	Н/г	К/г	Н/г	К/г	Н/г	К/г	Н/г	К/г	Н/г	К/г	Н/г	К/г
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20

Оценка уровня развития:

1 балл - большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла - отдельные компоненты не развиты;

3 балла - соответствует возрасту;

4 балла - высокий

Дата проведения	Количество детей	Высокий.	Соответствует возрасту	Отдельные компоненты не развиты	Большинство компонентов недостаточно развиты
Начало года
Конец года

Анализ динамики развития детей по результатам диагностики (мониторинга),

старшая  группа (старший возраст)

Фамилия, имя ребенка

Уровень развития ребенка

Начало года (сентябрь)

Середина года (январь)

Конец года (май)

Ф

С-К

П

Р

Х-Э

Ф

С-К

П

Р

Х-Э

Ф

С-К

П

Р

Х-Э

1

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

Условные обозначения: