Адаптированная образовательная программа (стр. 25 )

Наиболее яркое развитие детей среднего дошкольного возраста характеризуют возрастающая произвольность, преднамеренность, целенаправленность психических процессов, что свидетельствует об увеличении участия воли в процессах восприятия, памяти, внимания.

№	Тема игры	Цель игры	Описание игры
1	«100 и 1 игра для развития ребёнка. 50 развивающих карточек «Рисуй, стирай и снова играй»	Развитие у детей мышления, речи, памяти и мелкой моторики; способствует подготовки к обучению в школе; способствует развитию у детей усидчивости, внимательности, быть находчивым и логичным	Эти карточки можно использовать в работе с группой детей и индивидуально с каждым ребенком, стирая написанное по многу раз.
2	"Змейка"	Развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Оказывается, человеку для закрепления мысли необходимо движение.	Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе. 1 вариант: ребенок с закрытыми глазами называет палец и руку, к которым прикоснулся педагог. 2 вариант: точно и четко двигать пальцем, который называет педагог. Следить, чтобы остальные пальцы в движении не участвовали.
3	“Снеговик”	Нормализует гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость).	Представьте, что каждый из вас только что слепленный снеговик. Тело твердое, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу воды. Необходимо расслабиться. Пригрело солнышко, вода в лужице стала испаряться и превратилась в легкое облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу.
4	“Свеча”	Улучшает ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.	Исходное положение – сидя за столом. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.
5	«Дорожки без кошки»	Развивает пространственное воображение. Развивают внимание, мышление, усидчивости.	25 карточек одного комплекта раскладываются в 5 рядов по 5 карточек так, чтобы в центре находилась карточка с  кошкой, а в двух противоположных углах - карточки с мышкой. Поворачивая карточки на своих местах, игроку необходимо соединить двух мышек дорожками так, чтобы на их пути не встретилась кошка. Вариант раскладывания лабиринта:  вместо кошки  включить в игру карточку с сыром. В этом случае обе мышки должны прибежать к нему по своим дорожкам. Варианты прокладывания дорожек, расположения и количество героев, условие игры можно придумывать самим.
6	«Двойные каракули»	Развивает внимательность, навыки понимания прочитанного, слухового восприятия	Одновременно обеими руками на доске или мольберте рисуйте разноцветными маркерами фигуры, похожие одна на другую, как зеркальное отражение. Можно рисовать треугольники, круги, квадраты, сердечки и т. д. если у ребенка не получается. Встаньте позади него и направляйте его руки, задавая им движение. Постепенно малыш может сделать это самостоятельно. Со временем переходите к рисованию на обычных листах бумаги за столом. Для усложнения упражнения дети могут сидя попробовать рисовать двойные каракули руками и стопами одновременно.
7	«Слон»	Развивает зрение и бинокулярность, способствует концентрации внимания.	Слегка согните колени. Наклоните голову к правому плечу. Как будто она приклеилась, вытяните правую руку вперед, как хобот. Чтобы почувствовать, что щека действительно «приклеилась» к плечу, положите между ними листок бумаги. Рисуйте «хоботом» ленивую восьмерку в воздухе, вместе с рукой делая движение всем корпусом. Туловище, голова и «рабочая рука» должны функционировать как единое целое. Смотрите при этом поверх руки вперед и вдоль, на воображаемую восьмерку. Повторите упражнение левой рукой.
8	«Дыхание животом»	Развивает внимание, умение отчетливо и ритмично говорить.	Когда мы дышим, мы вбираем большое количество кислорода, и наш мозг функционирует нормально. Положите ладонь на нижнюю часть живота. Пусть она свободно движется вместе с ним во время дыхания. Слегка опустите подбородок. Выпрямите шею, расслабьте грудную клетку. Затем выдохните из легких весь воздух за несколько раз. Выдохи должны быть короткими и энергичными. Затем сделайте мягкий глубокий вдох. Вторая часть упражнения: продолжайте медленно вдыхать и выдыхать. Но уже животом. Рука, лежащая на животе, поднимается вместе с ним при вдохе и опускается при выдохе, повторите упражнение 3 раза. В завершение поместите руки на  ребра по бокам и слегка надавите на них при выдохе и ослабьте при вдохе. Повторите несколько раз.

Разработка игровых упражнений и игр для  старшей  группы  на развитие левого, правого полушария и межполушарного взаимодействия

  В старшем дошкольном возрасте познавательная задача становится собственно познавательной (нужно овладеть знаниями!), а не игровой. У него появляется желание показать свои умения, сообразительность. Активно продолжают развиваться память, внимание, мышление, воображение, восприятие.

№	Тема игры	Цель игры	Описание игры
1	«Встань на его (её) место»	Развивать чувство эмпатии;  учить называть, передавать эмоции, пользоваться мимикой и жестами; выражать чувства соответственно ситуации; замечать эмоции и чувства других людей	Ребенок вибирает себе однупкарточку с изображением какого – либо эмоционального состояния и рассказывает. («Он радуется, потому что…», «Он злится, потому что…», «Он грустит, потому что…» и т. д.). Какое у него (у нее) эмоциональное состояние? Что с ним (с ней) случилось? Что можем сделать, что бы вывести из этого состояния?
2	Глазодвигательные упражнения	Развивать межполушарное взаимодействие. Формировать сканирование пространства.	И. п. - лежа на спине. Голова фиксирована. Глаза смотрят прямо перед собой. Начинается отработка движений глаз по четырем основным (вверх, вниз, направо, налево) и четырем вспомогательным направлениям (по диагоналям); сведение глаз к центру. У педагога в руках маленькая яркая игрушка, дети следят за перемещаемым предметом. Глаза сначала смотрят на расстояние вытянутой руки, затем на расстояние локтя и, наконец, ближе к переносице. Упражнение совершается в медленном темпе (от 3 до 7 с) с фиксацией в крайних положениях на время, равное предшествующему движению глаз.
3	Упражнения для развития мелкой моторики рук	Развивать мелкую моторику рук с помощью упражнений «колечко» и «кулак - ребро - ладонь». Развивать межполушарное взаимодействие, произвольность и самоконтроль, переключаемость движений. Активизировать пальцы рук. Развивать переключаемость движений, самоконтроль. Развивать эмоциональное восприятие.	«Колечко». Поочередно и как можно быстрее дети перебирают пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале методика выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе. «Кулак - ребро - ладонь». Детям показывают три положения руки, последовательно сменяющих друг друга: ладонь на плоскости; ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром; распрямленная ладонь на плоскости пола. Дети выполняют указания, затем по памяти 8-10 раз. Упражнение выполняется сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе. При затруднениях в выполнении предлагается ребенку помогать себе командами («кулак - ребро - ладонь»), произносимыми вслух или про себя.
4	Релаксация «Огонь и лед»	Развивать межполушарное взаимодействие, произвольность и самоконтроль, переключаемость движений. Развивать переключаемость движений, самоконтроль. Развивать эмоциональное восприятие	Упражнение включает попеременное напряжение и расслабление всего тела. Дети выполняют упражнение лежа. По команде «Огонь!» дети начинают интенсивные движения всем телом. Плавность и степень интенсивности движений каждый ребенок выбирает произвольно. По команде «Лед!» дети застывают в позе, в которой их застигла команда, напрягая до предела все тело. Несколько раз чередуются обе команды, произвольно меняя время выполнения.
5	Скрестите лодыжки	Упражнение направлено на сознательную и сбалансированную активизацию моторных и сенсорных центров каждого полушария. Также оно способствует наиболее эффективному учению и реагированию на происходящее, способствует снижению выброса адреналина, что помогает успокоиться и сознательно переключить внимание. Можно выполнять сидя или стоя.	Скрестите руки. Для этого вытяните руки вперед тыльными сторонами ладоней друг к другу и большими пальцами вниз. Перенесите одну руку через другую и соедините в замок ладонями внутрь. Опустите руки вниз и выверните их внутрь на уровне груди так, чтобы локти были направлены вниз.
6	«Мы шагаем»	Развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Оказывается, человеку для закрепления мысли необходимо движение.	Выполнять лучше под ритмичную музыку. Шагать на месте. При этом шаг левой ногой сопровождается взмахом левой руки. Шаг правой ногой сопровождается взмахом правой руки
7	Игра с палочками «Повторяй за мной!».	Увеличение объема внимания и памяти	В эту игру можно играть как с одним, так и с несколькими детьми. Каждому ребенку выдается одинаковое количество счетных палочек. Все садятся в круг, и воспитатель начинает игру в роли ведущего. Выкладывает из счетных палочек произвольную композицию. Пусть дети смотрят и запоминают. Затем композиция закрывается листом бумаги, детям надо будет сложить из своих палочек такую же фигуру. Если все смогли повторить, роль ведущего переходит к следующему игроку.
8	«Ладошки»	Развитие устойчивости внимания	Участники садятся в круг и кладут ладони на колени соседей: правую ладонь на левое колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено соседа слева. Смысл игры заключается в том, чтобы ладошки поднимались поочередно, т. е. пробегала "волна" из поднимающихся ладошек. После предварительной тренировки ладошки, поднятые не вовремя или не поднятые в нужный момент выбывают из игры.

Разработка игровых упражнений и игр для  подготовительной и