Педагогическое образование (стр. 10 )

- навыками исследовательской работы и соблюдения правил техники безопасности.

4. Общая трудоемкость дисциплины:

количество зачетных единиц – 4 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах –144 часа;

аудиторных часов – 76 часов (38 лаб., 38 сем.);

СРС – 68 часов;

распределение по семестрам – 7, 8 семестр;

форма и место отчётности – зачет с оценкой в 7 семестре и зачет в 8 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины:

Введение. Сущность региональной экологии. Место региональной экологии в структуре современной экологии. Некоторые базовые понятия региональной экологии.

Биом разных типов на территории России (общая характеристика, адаптации обитателей, состояние).

История формирования экосистем на территории России. Роль антропогенных факторов в формировании нынешнего облика экосистем.

Экологические проблемы Волгоградской области. Эколого-географические особенности региона. Типичные биомы региона, их состояние. Экологическая ситуация в Волгоградской области. Проблемы сохранения различных сред жизни в условиях региона. Проблема сохранения биоразнообразия в условиях региона. Социально-экологические проблемы региона.

Региональные последствия глобального изменения климата.

Состояние лесных, лесостепных и степных геосистем и их пожароопасность.

Проблемы состояния и использования поверхностных и подземных вод. Современное состояние и проблемы использования водных ресурсов Байкала. Проблемы состояния и использования водных ресурсов Волжского бассейна. Проблемы межбассейновых перебросок.

Урбанизация и техногенез. Проблемы крупнейших мегаполисов Российской Федерации (Москва, Санкт-Петербург). Проблемы региональных мегаполисов (Нижний Новгород, Самара, Екатеринбург, Ростов, Новосибирск и т. п.).

Проблемы состоянии горных геосистем (в т. ч. в связи с проведением Сочинской олимпиады).

Экологические проблемы Нижнего Поволжья и Волгоградской области.

6. Разработчики:

, доктор географических наук, профессор, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

, кандидат биологических наук, доцент, кафедры зоологии, экологии и общей биологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

, старший преподаватель, кафедра зоологии, экологии и общей биологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

Эксперты:

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»;

, кандидат педагогических наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

Б3.В. ОД.19 «Экологические основы природопользования и охраны природы»

1.Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины: углубление теоретических знаний в области природопользования и охраны природы; формирование экологического мировоззрения, осознанного отношения к природным процессам.

Задачи дисциплины:

- создание условий для понимания принципов, задач, проблем природопользования и охраны природы;

- овладение организационными и правовыми основами рационального природопользования;

- овладение навыками проведения природоохранных мероприятий;

- создание условий для отработки навыков по оценке воздействия на окружающую среду и экологическому обоснованию любых форм деятельности при разработке технических проектов, государственных программ и др. документов;

- развитие экологического мышления при решении проектных задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экологические основы природопользования и охраны природы» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Геология и геоморфология», «Экологическое почвоведение», «Геохимия ландшафтов», «Ботаника с основами биогеографии растений», «Зоология с основами биогеографии животных», «Общая экология», «Индикация состояния окружающей среды», «Глобальная экология», «Региональная экология» и курсов по выбору студентов.

Дисциплина «Экологические основы природопользования и охраны природы» является основой для изучения дисциплины «Экономика природопользования» и подготовки к итоговой аттестации студентов.

3. Требования к результатам освоение дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

общекультурные компетенции:

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

общепрофессиональные компетенции:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

профессиональные компетенции:

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

специальные компетенции

– способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания основных законов экологии (СК -1);

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК-4);

- владеет химическими и биологическими методами мониторинга состояния окружающей среды, способен прогнозировать ее изменения и рекомендовать предупредительные меры (СК-5);

- готов к формированию экологической культуры обучающихся и организации мероприятий по улучшению состояния окружающей среды, а так же с целью пропаганды экологических знаний и морали. Способен использовать теоретические знания по методике преподавания предметов для практического решения профессиональных задач (СК-6);

- способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (СК-7).

В результате изучения студент должен:

знать:

- современные концепции охраны природы и рационального природопользования;

- формы и методы рационального природопользования;

- современное состояние природных ресурсов и пути их использования;

- глобальные закономерности использования природных ресурсов Земли;

- специфику рационального природопользования на территории России,

уметь:

- активно включать учащихся в поиск новых информационных ресурсов, раскрывающих современное содержание охраны природы;

- использовать современные информационно-коммуникативные ресурсы, включая Интернет, в ходе преподавания соответствующих дисциплин в школе и вузе;

владеть:

- инновационными методами преподавания прикладной экологии, основ природопользования и смежных дисциплин;

- методами и приемами эффективного использования современных средств обучения: компьютерных программ, мультимедийных проекторов, интернет-ресурсов.

4. Общая трудоемкость дисциплины:

Количество зачетных единиц – 3. Общая трудоемкость 108 часа, из которых 40 аудиторных (20 часов лекций и 20 часов лабораторно-практических занятий), СРС – 14 часов. Изучается в 8 семестре. Промежуточная аттестация – экзамен.

5. Основное содержание дисциплины:

Экология – научная основа рационального природопользования.

Сущность и взаимосвязь экологии, природопользования и охраны природы.

Природопользование как деятельность. Понятие, виды и формы природопользования. Общие принципы природопользования. Мотивы природопользования.

Понятие и классификация природных ресурсов. Состояние использования природных ресурсов.

Рациональное природопользование.

Лицензирование потребления природных ресурсов. Планирование и прогнозирование использования природных ресурсов. Основные положения рационального природопользования. Принципы рационального использования основных природных ресурсов: атмосферы, вод, недр, почв, растительного и животного мира.

Теоретические основы охраны природы. Цели и объекты охраны окружающей среды. Принципы охраны основных природных ресурсов: атмосферы, вод, недр, почв, растительного и животного мира. Охрана ландшафтов.

Охрана природы в России.

Краткая история развития охраны природы в России. Современные проблемы охраны природы.

Цели, принципы и объекты охраны. Природные кадастры. Природозащитные мероприятия (классификация и основные направления). Современные технологии охраны окружающей среды.

Особо охраняемые природные территории.

Виды особо охраняемых природных территорий. Роль особо охраняемых природных территорий в сохранении экологического равновесия. Требования к организации особо охраняемых природных территорий.

Организационные и правовые основы охраны природы в России. Государственная политика защиты окружающей среды. Природоохранное законодательство. Органы управления, контроля и надзора по охране природы, их функции. Развитие экологического движения.

6. Разработчики:

, канд. биол. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

, канд. пед. наук, ст. преп., кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

Эксперты:

, канд. пед. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

, канд. пед. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

Б.3.В. ОД.20 «ЭКОНОМИКА ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ»

1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины:

формирование у будущих бакалавров системы знаний о принципах рационального природопользования, рассмотрение экономических основ взаимодействия природы и общества, социально-экономических проблем рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды.

Задачи освоения дисциплины:

– дать представление об экологических проблемах, правовых, организационных и экономических вопросах экологической безопасности; аспектах взаимодействия между природой и хозяйственной деятельностью населения;

– формирование у студентов системы знаний экономических механизмов рационализации природопользования.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Экономика природопользования» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП Б.3.В. ОД.20.

Особенность изучаемой дисциплины состоит в том, что она ориентирована на применение широкого комплекса знаний, полученного при изучении курсов «Социальная экология», «Общая экология» и служит основой для таких дисциплин, как “Геоэкология”, “Геоэкологические риски”.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

общепрофессиональные компетенции:

• осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

• способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

• готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

• способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

специальные компетенции:

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-1);

- владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения студент должен

Знать:

- содержание преподаваемого предмета;

- основные понятия природопользования, принципы рационального природопользования;

- основные закономерности взаимодействия между экономикой и окружающей природной средой;

- экономические механизмы рационализации природопользования.

- основные источники и способы получения информации.

Уметь:

- использовать в образовательном процессе потенциал других учебных предметов;

- пользоваться картами, статистическими данными;

- проводить обоснование необходимости рационального природопользования и охраны окружающей природной среды;

- делать выводы;

- применять знания в практической деятельности.

Владеть:

- методом интерпретации аналитических и статистических данных;

- навыками чтения географических карт и статистических данных;

- навыками выполнения расчетно-графических работ (заполнение таблиц, построение графиков, схем и т. п.)

- навыками исследовательской работы;

-различными средствами коммуникации;

- способами совершенствования знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц – 2 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 72 часа;

аудиторных часов – 40

СРС – 32

распределение по семестрам – 8 семестр;

форма и место отчётности – зачет в 8 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Раздел I. Природные ресурсы и рациональное природопользование

Тема 1.1 Природные ресурсы – объект изучения экономики природопользования

1.Экономика природопользования: понятия, проблемы, пути решения.

2.Природные ресурсы — объект изучения экономики природопользования. Основные классификации и группировки природных ресурсов.

3.Учение о географической среде.

4. Экологические проблемы и их особенности. Основные пути решения экологических проблем.

Тема 1.2. Природно-ресурсный потенциал и природоохранная деятельность

1.Природно-ресурсный потенциал и природоохранная деятельность.

2.Проблема наращивания природно-ресурсного потенциала.

3.Факторы сохранения и наращивания природно-ресурсного потенциала. 4.Изучение природно-ресурсного потенциала на примере лесных ресурсов. 5.Основные направления природоохранной деятельности.

Тема 1.3. Загрязнение биосферы объектами хозяйственной деятельности и экологические требования к ним

1.Загрязнение биосферы объектами хозяйственной деятельности и экологические требования к ним.

2.Основные загрязнители, их источники, классификация, нормирование, характер воздействия.

3. Экологические требования к промышленным объектам.

Раздел II. Правовые, организационные и экономические вопросы экологической безопасности

Тема 2.1. .Государственная и международная политика в области охраны природы

1.Государственная и международная политика в области охраны природы.

2.Основные законодательные акты по охране природы.

3.Стандарты, нормы и правила в области охраны окружающей среды.

Тема 2.2. Экономический механизм природопользования и нормативные платы за загрязнение природных ресурсов

1.Экономический механизм природопользования и нормативы платы за загрязнение природных ресурсов.

2.Роль и значение эколого-экономического регулирования. Основные направления экономического регулирования.

3.Наказующие и стимулирующие рычаги рационализации природопользования.

Тема 2.3. Методы экономической оценки природных ресурсов. Экологические платежи и методы их расчетов

1.Методы экономической оценки природных ресурсов.

2.Экологические платежи и методы их расчетов.

3. Основные методы экономической оценки природных ресурсов.

4.Организация экономического механизма природопользования.

Тема 2.4. Затраты экологического назначения и их эффективность

1.Затраты экологического назначения и их эффективность.

2. Основные группы затрат на природоохранные мероприятия.

3.Методы расчета затрат экологического назначения.

4.Роль капитальных вложений в обеспечение средозащитных мероприятий.

6. Разработчик: , кандидат географических наук, доцент, кафедра экономической, социальной географии и методики преподавания географии, ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт: кандидат педагогических наук, доцент, кафедра экономической, социальной географии и методики преподавания географии, ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Б.3.В. ДВ.1 «Геоэкологическое картографирование»

1.  Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – подготовить квалифицированного специалиста, владеющего теоретическими знаниями в области экологического воспитания и практическими навыками в использовании информационных технологий (ГИС-технологий) в экологическом образовании.

Задачи:

-  изучение принципов, методов планирования и картографирования экологических ситуаций на основе информационных технологий (ГИС-технологий);

-  изучение видов и содержания информационных технологий (ГИС-технологий), применяемых при проектировании объектов ООПТ.

2.  Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Геоэкологическое картографирование» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла ООП.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Основы математической обработки информации», «Экологическое почвоведение», «Геология и геоморфология» и является основой для курса «Общая экология», «Региональная экология», «Геоэкологическое внеклассное краеведение», для прохождения эколого-географической практики.

3.  Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП).

(ОК):

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

(ПК):

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

(СК):

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-1).

В результате изучения студент должен

знать:

- базовые принципы, основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;

- методы проведения и принципы проектирования;

- нормативные правовые документы в области экологического законодательства;

уметь:

- применять современные методы исследования экологической ситуации;

- использовать методы компьютерного проектирования с использованием геоинформационных систем;

- проводить экологический анализ объектов;

- давать ландшафтную характеристику обследуемого участка;

владеть навыками:

- использования новых информационных технологий и автоматизированных систем при разработке инженерно-технологических вопросов анализа экологической ситуации.

5.  Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц – 2 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 72 часа;

аудиторных часов – 36 часов (18 лек., 18 лаб.);

СРС – 36 часов;

распределение по семестрам – 2 семестр;

форма и место отчётности – зачет во 2 семестре.

6.  Краткое содержание дисциплины

Предметом курса являются принципы и методы исследования экологической ситуации, заключающиеся в анализе и картографировании экологической ситуации на основе современных информационных технологий (ГИС-технологий).

Одним из направлений экологических исследований является определение состава и состояния геосистем, как физико-географических целостностей, вмещающих природные местности и др. земли.

ГИС-технологии, в частности для анализа экологической ситуации, включают ГИС – картографирование и моделирование, а также создание специальных тематических карт (функциональное зонирование).

6. Разработчик (и):

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт (ы):

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Б.3.В. ДВ.1 «Геоэкологический мониторинг»

1.  Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – формирование у обучающихся представлений о комплексном характере геоэкологического мониторинга как основы природоохранной деятельности.

Задачи:

- знакомство с основами геоэкологического мониторинга;

- изучение основных критериев качества окружающей среды;

- формирование представлений об уровнях, видах и формах геоэкологического мониторинга;

- формирование навыков организации и проведения геоэкологического мониторинга в различных средах.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Геоэкологический мониторинг» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла ООП.

Дисциплина тесно связана и опирается на такие дисциплины как «Экологическое почвоведение», «Геология и геоморфология», «Химия», «Основы гидрометеорологии», а также дисциплины школьного курса такие как: «География», «Биология», «Экология».

Является основой для таких курсов как «Теория и методика обучения экологии», «Общая экология», «Экология человека», «Индикация состояния окружающей среды», «Экологические основы природопользования и охраны природы», «Региональная геоэкология», для прохождения эколого-географической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

(ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

(СК):

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК-4);

- готов использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-5);

- владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные понятия, структуру, методы, уровни и виды геоэкологического мониторинга;

- методы контроля состояния окружающей природной среды;

- принципы организации геоэкологического мониторинга в различных средах;

- международные программы в области глобального мониторинга;

- принципы и подходы к оптимизации окружающей природной среды

уметь:

- пользоваться и составлять геоэкологические карты;

- работать с геоинформационными системами;

- выбирать методы для проведения геоэкологического мониторинга;

- четко ориентироваться в природоохранной деятельности;

- оценивать экологическую ситуацию на местах, давать рекомендации по проведению геоэкологического мониторинга;

- работать с научной и научно-популярной литературой, печатными изданиями, интернет-ресурсами, конспектировать и реферировать их;

владеть:

- методикой проведения геоэкологического мониторинга для разных сред;

- широким кругозором и знанием общих принципов мониторинга;

- методологией организации геоэкологического мониторинга;

- навыками сравнительного анализа, обобщения и синтеза, общими закономерностями рассуждений, аргументации и выводов;

- навыками исследовательской работы.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц – 2 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 72 часа;

аудиторных часов – 36 часов (18 лек., 18 лаб.);

СРС – 36 часов;

распределение по семестрам – 2 семестр;

форма и место отчётности – зачет во 2 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Современное представление о мониторинге окружающей среды, методах и методологии, оценке состояния окружающей природной среды. История становления национального мониторинга. Государственная служба наблюдений за загрязнением природной среды (ГСМ). Создание Единой государственной системы экологического мониторинга (ЕГСЭМ). Цели и задачи ЕГСЭМ.

Понятие о качестве природной среды. Анализ экологической нагрузки на экосистему. Санитарно-гигиенические нормы и их характеристики. Экологические нормы и нагрузки. Оценка антропогенных изменений природных компонентов и комплексов.

Уровни и виды геоэкологического мониторинга, приборы и методы контроля качества окружающей среды. Использование ГИС в построении геоэкологических карт. Банк геоэкологических данных. Мониторинг отдельных сред (атмосферы, гидросферы и т. п.): задачи, организация мониторинга, оборудование. Мониторинг радиоактивного загрязнения. Ландшафтно-экологический мониторинг. Геосистемы и экосистемы, как объект мониторинга. Мониторинг трёх важнейших групп геосистем. Виды ландшафтно-экологического мониторинга. Критерии состояния геосистем и экосистем. Мониторинг природных и антропогенных ландшафтов. Интегральные показатели, признаки зон экологического риска, кризиса и бедствия. Глобальный фоновый и региональный мониторинг.

Комплексный геоэкологический мониторинг и оптимизация природопользования.

6. Разработчик (и):

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт (ы):

, доктор географических наук, профессор, зав. кафедрой физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Б.3.В. ДВ.2 «ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Целью дисциплины является формирование у обучающихся глубоких и прочных знаний, умений и навыков о важнейших физико-химических методах исследований.

Задачи дисциплины:

–  ознакомление бакалавров с основными физико-химическими методами исследования, применяемыми в химии и других отраслях знаний;

–  формирование у бакалавров прочных, глубоких и устойчивых знаний основ физико-химических методов исследований;

– развитие у бакалавров навыков экспериментальной работы, направленной на достижение поставленных целей.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина по выбору «Физико-химические методы исследований» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла (Б3.ДВ2.1).

Для освоения дисциплины по выбору «Физико-химические методы исследований» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Химия».

Дисциплина по выбору «Физико-химические методы исследований» является базовой для изучения дисциплины «Индикация состояния окружающей среды».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины по выбору «Физико-химические методы исследований» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК – 4);

-  владеет химическими и биологическими методами мониторинга состояния окружающей среды, способен проанализировать её изменения и рекомендовать предупредительные меры (СК – 5); 

-  способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (СК – 7);

-  владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- цели и задачи дисциплины по выбору «Физико-химические методы исследований»;

- основные этапы и закономерности развития и внедрения в практику различных физико-химических методов, включая современные методы исследования;

основы современных методов исследования; их значение;

- методы моделирования химических и физико-химических процессов.

уметь:

-пользоваться справочниками и определять важнейшие константы веществ;

-подготавливать образцы веществ к физико-химическим анализам;

владеть:

- приемами работы с лабораторным оборудованием и проводить измерения констант химических веществ с соблюдением правил техники безопасности;

- основными методиками очистки веществ и выделения их из смесей.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

2 зачетные единицы.

Всего часов— 72; из них аудиторных — 36; самостоятельная работа — 36.

2 семестр: лекций – 18, лабораторных — 18; самостоятельная работа — 36;

форма отчетности — зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Основными разделами курса являются:

1. Введение

Возникновение и развитие физико-химических методов исследования объектов окружающей среды и строения химических соединений. Общая характеристика физико-химических методов исследования.

Комплексное использование физико-химических методов.

2. Классификация физико-химических методов исследования.

3. Характеристика основных физико-химических методов.

4. Спектральные методы анализа.

5. Оптические методы исследования.

6. Комплексное использование различных методов для анализа объектов окружающей среды.

7. Практикум.

6. Разработчик:

, кандидат химических наук, доцент кафедры химии и МПХ ВГСПУ.

Эксперты:

, кандидат химических наук, доцент кафедры химии и МПХ ВГСПУ.

, кандидат технических наук, доцент кафедры химии и МПХ ВГСПУ.

Б.3.В. ДВ.2 «Основы химического эксперимента»

 1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: теоретическая и практическая подготовка будущих бакалавров по вопросам техники проведения учебного химического эксперимента, знакомство с требованиями безопасности, предъявляемыми к устройству и оборудованию химического кабинета, а так же с основными химическими методами проведения экспериментальных работ.

Задачи освоения дисциплины:

- формирование общих методологических, теоретических и практических основ техники выполнения химического эксперимента;

- приобретение навыков самостоятельной работы с лабораторным оборудованием;

- знакомство с применяемой аппаратурой и контрольно-измерительными приборами;

- формирование навыков по созданию лабораторных установок;

- усвоение правил техники безопасности при работе с химическими веществами;

- освоение методов безопасного ведения химического эксперимента;

- освоение основных методов очистки и разделения веществ, методов анализа и идентификации соединений.

 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина по выбору «Основы химического эксперимента» относится к вариативной части профессионального цикла Б.3.В. ДВ.2.

Для освоения дисциплины «Основы химического эксперимента» обучающиеся используют знания, умения, сформированные  в ходе изучения дисциплин «Химия».

Дисциплина «Основы химического эксперимента» является базовой для изучения дисциплины «Индикация состояния окружающей среды».

 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «основы химического эксперимента»  направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования  (ОК-4);

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК – 4);

- владеет химическими и биологическими методами мониторинга состояния окружающей среды, способен проанализировать её изменения и рекомендовать предупредительные меры (СК – 5); 

- способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (СК – 7);

- владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

 знать:

-цели и задачи химического эксперимента; основные документы по технике безопасности;

-основы классических методов анализа;

-правила и требования, предъявляемые к устройству учебного химического кабинета и рабочих мест;

-виды и назначение химической посуды, используемой для хранения реактивов и выполнения определенных видов химического эксперимента;

-правила работы с химическими реактивами;

-характеристику лабораторного оборудования, посуды.

уметь:

-выполнять химический эксперимент,

-анализировать и оценивать данные  лабораторных исследований;

-самостоятельно изготавливать простейшие химические устройства и  собирать приборы и установки;

 владеть:

-навыками работы с химической посудой, лабораторным оборудованием и проводить эксперименты с соблюдением правил техники безопасности;

-овладеть техникой выполнения химического эксперимента;

-законами, лежащими в основе методов анализа;

-навыками анализа веществ;

-навыками проведения расчетов по химическим уравнениям и решения экспериментальных задач;