Педагогическое образование (стр. 13 )

Организационные формы геоэкологического внеклассного краеведения. Методика организации и проведения эколого-географических экскурсий в природу. Походы эколого-краеведческого содержания. Геоэкологические наблюдения. Экологическая тропа и её роль в образовании и воспитании школьников. Структура, и содержание работы геоэкологического кружка и клуба. Методика проведения геоэкологических конференций, олимпиад, вечеров, ролевых игр экологической тематики. Краеведческий музей.

6. Разработчик:

Д., к. п. н., доц. каф. экономической, социальной географии и МПГ ВГСПУ.

Эксперт:

, к. г. н., доц. каф. экономической, социальной географии и МПГ ВГСПУ.

Б.3.В. ДВ.9 «ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕКЛАССНОГО ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ СВОЕГО КРАЯ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Цель – формирование систематизированных знаний и умений в области организации внеклассного геоэкологического изучения своего края.

Задачи:

– определить значение экологической составляющей внеклассной краеведческой работы в школе;

– рассмотреть цели, задачи и содержание внеклассной краеведческой работы в системе экологического воспитания;

– познакомиться с организационными формами внеклассного геоэкологического изучения своего края

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Организация внеклассного геоэкологического изучения своего края» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как курс по выбору студентов Б.3.В. ДВ.9.

Для освоения дисциплины «Организация внеклассного геоэкологического изучения своего края» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Теория и методика обучения экологии», «Экологическая климатология», «Экологическое почвоведение», «Основы экологических знаний», «Геоэкологическое картографирование».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для подготовки к прохождению производственной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

- цели внеклассной работы по геоэкологическому краеведению, его содержание и структуру, вклад в общее формирование личности подростка;

- систему формируемых геоэкологических знаний и умений, их взаимосвязь;

- методические особенности организации геоэкологического внеклассного краеведения

уметь

- планировать воспитательный процесс по геоэкологическому внеклассному краеведению, формы организации деятельности обучающихся во внеучебное время;

- организовать работу школьников на местности, систематические наблюдения и экскурсии и др.;

– использовать внеклассную работу для развития ответственного отношения к окружающей среде;

владеть

– навыками структурирования работы по геоэкологическому внеклассному краеведению;

–навыками проектирования мероприятий по геоэкологическому внеклассному краеведению;

– навыками отбора форм организации геоэкологического внеклассного краеведения;

4. Общая трудоёмкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц –2 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 72 часа

Аудиторных – 36

СРС - 36

распределение по семестрам – 7 семестр;

форма и место отчётности – зачет в 7 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Цель, задачи и содержание внеклассной краеведческой работы в системе экологического воспитания. Изучение проблем взаимодействия общества с географической средой на краеведческом материале. Исследование местных особенностей геосистем и их антропогенные изменения. Меры по рациональному использованию и эксплуатации природных ресурсов.

Организационные формы геоэкологического внеклассного краеведения. Методика организации и проведения эколого-географических экскурсий в природу. Походы эколого-краеведческого содержания. Геоэкологические наблюдения. Экологическая тропа и её роль в образовании и воспитании школьников. Структура, и содержание работы геоэкологического кружка и клуба. Содержание, планирование и методика проведения геоэкологических конференций, олимпиад, вечеров, ролевых игр экологической тематики. Краеведческий музей.

6. Разработчик:

Д., к. п. н., доц. каф. экономической, социальной географии и МПГ ВГСПУ.

Эксперт:

А., к. г. н., доц. каф. экономической, социальной географии и МПГ ВГСПУ.

Б.3.В. ДВ.10 «Экотоксикология»

1. Цель дисциплины и задачи дисциплины:

-  Целью дисциплины является: дать студентам представление о закономерностях влияния комплекса природных и социально-экономических факторов окружающей среды на здоровье населения, на воз­никновение им распространение болезней, эпидемий и пандемий человека, ознакомить с методикой комплексной эколого-гигиенической оценки конкретных территорий.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с основными понятиями экологической эпидемиологии;

- изучение закономерностей воздействия болезнетворных организмов на человека и их последствия;

- изучение способов оценки вредоносности болезнетворных организмов;

- изучение способов и методов борьбы с эпидемиями.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Экологическая эпидемиология» относится к ва­риативной части профессионального цикла (Б. З), является курсом по выбору Б.3.В. ДВ.10. К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Экологическая эпидемиология», относятся знания, полученные при изучении таких дисциплин, как: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Общая биология», «Биохимия», «Зоология с основами биогеографии животных». Дисциплина является необходимой основой для изучения таких областей знаний как «Экология человека».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС и ОПП):

ОК:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору пути ее достижения (ОК-1).

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2).

ОПК:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

ПК:

- способен реализовать программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1)

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждении (ПК-2)

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

СК:

- готов использовать результаты экологических исследований при прогнозировании последствий природных и социально – экономических процессов (СК – 8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- источники появления потенциально токсичных веществ в окружающей среде;

- основные группы загрязнителей, пути их миграции, трансформации и накопления в организме.

- основные понятия экотоксикологии

- особенности и механизмы влияния загрязнений различной природы на организм.

- отдаленные эффекты действия ксенобиотиков.

- современные подходы к оценке риска неблагоприятных последствий воздействия токсикантов на здоровье человека и животных.

уметь:

- прогнозировать возможность появления потенциально токсичных веществ в окружающей среде;

- производить расчёт токсического эффекта ядовитого вещества и коэффициент опасности яда;

- определить зоны токсического действия химических веществ на организмы экосистем;

- применять на практике критерии и концепции оценки токсичности вещества, в т. ч. оценочные критерии экологического риска;

- использовать полученные знания в преподавании экологии в школе.

владеть:

- навыками оценки токсичности и опасности химических веществ.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:

Общая трудоемкость - 2 зачетные единицы, что составляет 72 часа, аудиторных часов – 36 часов (18 часов лекции и 18 часов семинарские занятия), дисциплина изучается в 7 семестре и заканчивается зачетом в 7 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины: Основные понятия экотоксикологии. Общие закономерности воздействия вредных веществ на организменном уровне. Токсикокинетика и токсикодинамика ксенобиотиков в организме. Специфическое действие ядовитых веществ в различных органах и системах организма. Отдаленные эффекты действия токсикантов на организм. Принципы токсикологического нормирования.

Разработчики: доцент кафедры морфологии, физиологии человека и медико – педагогических дисциплин ВГСПУ к. м.н. и доцент кафедры морфологии, физиологии человека и медико – педагогических дисциплин ВГСПУ, к. б.н.

Эксперты: зав. кафедрой морфологии, физиологии человека и медико – педагогических дисциплин, к. п.н.

Б.3.В. ДВ.10 «Экологическая эпидемиология»

1. Цель дисциплины и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является: дать студентам представление о закономерностях влияния комплекса природных и социально-экономических факторов окружающей среды на здоровье населения, на воз­никновение им распространение болезней, эпидемий и пандемий человека, ознакомить с методикой комплексной эколого-гигиенической оценки конкретных территорий.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с основными понятиями экологической эпидемиологии;

- изучение закономерностей воздействия болезнетворных организмов на человека и их последствия;

- изучение способов оценки вредоносности болезнетворных организмов;

- изучение способов и методов борьбы с эпидимиями.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экологическая эпидемиология» относится к ва­риативной части профессионального цикла (Б. З) Б.3.В. ДВ.10, является курсом по выбору. К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Экологическая эпидемиология», относятся знания, полученные при изучении таких дисциплин, как: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Общая биология», «Химия», «Зоология с основами биогеографии животных». Дисциплина является необходимой основой для изучения таких областей знаний как «Экология человека», «Индикация состояния окружающей среды»

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС и ОПП):

ОК:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору пути ее достижения (ОК-1).

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

ОПК:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

ПК:

- способен реализовать программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1)

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждении (ПК-2)

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

СК:

- готов использовать результаты экологических исследований при прогнозировании последствий природных и социально – экономических процессов (СК – 8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- задачи, программу и методы эколого-эпидемиологического изучения конкретной территории;

- структуру эпидемического процесса, механизмы, пути и факторы передачи инфек­ционных заболеваний;

- понятие инфекционного процесса, механизмы, пути и факторы передачи инфекци­онных заболеваний;

- эпидемиологические методы исследования, методы молекулярной эпидемиологии;

- основные меры борьбы с инфекционными заболеваниями;

- основные экологически-обусловленные заболевания;

- основные химические вещества, влияющие на здоровье человека;

- основные тяжелые металлы, стойкие органические загрязнители, диоксины и - их роль в создании повышенной экологической нагрузки на среду обитания человека;

- об объективной оценке здоровья населения на популяционном уровне;

- об особенностях системы «человек - окружающая среда»;

- о времени риска, группе риска, территории риска, их связи с санитарно - экологической оценкой;

- о методах оценки качества среды обитания;

- о методах комплексной эколого-гигиенической оценки величины причинных хи­мических факторах массовых заболеваний;

- о социально-гигиеническом мониторинге как системе санитарно - эпидемиологического надзора;

- критерии оценки эколого-эпидемиологического состояния конкретных территорий;

- эколого-эпидемиологические проблемы регионов Российской Федерации.

уметь:

- проводить комплексную санитарно-гигиеническую оценку территорий и населен­ных пунктов;

- проводить оценку напряженности медико-экологической ситуации;

- устанавливать причинно-следственные связи массового заболевания с причинным фактором;

- проводить расчет потенциального риска здоровья человека, связанного с химиче­ским загрязнением территории;

- оценивать потенциальные величины потенциального риска, рисков потенциально­го, немедленного, длительного и специфического действия;

- оценивать потенциальный риск здоровью при комбинированном воздействии за­грязнения окружающей среды.

владеть:

- методами эколого-эпидемиологической экспертизы и мониторинга;

- методами обработки, анализа и синтеза эпидемиологической информации;

методами комплексной оценки степени напряженности медико-экологической си­туации;

- методами проектирования и экспертизы мероприятий по предотвращению возник­новения и развития инфекционных и экологически обусловленных заболеваний населения;

- методами социально-гигиенического мониторинга.

4.  Общая трудоемкость дисциплины

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоемкость курса в часах - 72 , из них на аудиторные приходится 36 ч. (18 часов лекции и 18 часов семинарские занятия), на СРС - 36 ч. Дисциплина преподается в 7семестре обучения и завершается отчетностью в 7 семестре в виде зачета.

5.  Краткое содержание дисциплины: Введение в экологическую эпидемиологию. История развития Эпидемиологии в РФ Инфекционный процесс. Инфекционные заболевания. Организационные структуры помощи инфекционным больным. Эпидемический процесс. Три основные звена эпидемического процесса. Механизмы передачи возбудителей. Пути и факторы передачи инфекционных за­болеваний. Антропонозы, Зоонозы и сапронозы. Переносчики инфекционных заболеваний. Экологические заболевания. Основные химические вещества, влияющие на здоровье человека. Тяжелые метал­лы и стойкие органические соединения. Диоксины, их роль в создании повышен­ной экологической нагрузки на среду обитания населения. Методы оценки воздействия загрязнения окружающей среды на здоровье человека. Метод оценки риска здоровью. Основные методические подходы к проведению комплексной оценки степени напряженности медико-экологической ситуации. Методы оценки качества среды обитания. Понятие о гигиеническом нормировании, предельно допустимых концентрациях и уровнях. Методы комплексной эколого-гигиенической оценки величины причин­ных химических факторов массовых заболеваний. Алгоритм эколого - гигиенической экспертизы территории и принятие управленческих решений. Социально-гигиенический мониторинг. Биомониторинг. Международные и нацио­нальные программы в области экологической эпидемиологии.

Разработчики: доцент кафедры морфологии, физиологии человека и медико – педагогических дисциплин ВГСПУ, к. б.н.

Эксперты: зав. кафедрой морфологии, физиологии человека и медико – педагогических дисциплин, к. п.н.

Б.3.В. ДВ.11 «Пространственные аспекты экологических проблем материального производства России»

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Цель - ознакомление студентов с экологическими проблемами материального производства России и его пространственными аспектами

Задачи:

- сформировать представления о сложной структуре воздействия материального производства на окружающую среду;

- овладеть основами знаний о технологических процессах на предприятиях индустриальных отраслей производства;

- овладеть основами знаний о технологических процессах на сельскохозяйственных предприятиях;

- сформировать навыки в выявлении направлений воздействия предприятий на прилегающие территории.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Пространственные аспекты экологических проблем материального производства России» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как курс по выбору студентов Б.3.В. ДВ.11.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Общекультурных компетенций(ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

общепрофессиональных компетенций(ОПК):

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

специальных компетенций (СК)

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-1);

- способен применять биологические и экологические знания к анализу ряда прикладных проблем в различных областях хозяйственной деятельности (СК-3);

- способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (СК – 7);

- владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные положения целостности биосферы;

- основные этапы технологических процессов в важнейших отраслях материального производства;

- основные направления негативного воздействия добывающей, обрабатывающей промышленности, сельскохозяйственного производства, транспорта, урбанизированных территорий на окружающую среду;

- основы территориальных различий в состоянии окружающей среды по регионам России;

уметь:

- использовать понятийный аппарат учебной дисциплины для объяснения проблем для рационального размещения производства;

- анализировать на базе знаний учебной дисциплины актуальные проблемы экологических ситуаций по регионам России;

- применять знания технико-экономического характера для решения задач рационального природопользования по регионам России;

- использовать статистические данные об основных направления негативного воздействия на атмосферу, гидросферу, литосферу регионов;

владеть:

- технологией приобретения, использования и обновления знаний технического характера;

- навыками составления технологических схем производства в разных отраслях материального производства;

- методикой комплексного технико-экологического анализа важнейших отраслей материального производства;

- технологией приобретения, использования и обновления знаний технического, экологического характера;

- навыками составления технических схем в разных отраслях хозяйства;

- умениями решения технико-экологических задач на основе знаний удельных расходов сырья, основных материалов, энергии;

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:

количество зачетных единиц – 2 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 72 часа;

5. Краткое содержание дисциплины.

Природа - источник ресурсов и среда обитания населения; материальное производство - основная форма воздействия человека на окружающую среду; экологические проблемы в добывающей промышленности; экологические проблемы в обрабатывающей промышленности; экологические проблемы в сельскохозяйственном производстве; экологические проблемы транспорта; экологические проблемы урбанизированных территорий.

Разработчик:

, к. г.н., доцент кафедры экономической, социальной географии и МПГ, ВГСПУ.

Эксперт:

, к. п.н, доцент кафедры экономической, социальной географии и МПГ, ВГСПУ

Б.3.В. ДВ.11 «Технологические и экономические основы негативного воздействия материального производства на окружающую среду»

1.Цели и задачи освоения дисциплины:

Цель – ознакомление студентов с внутриотраслевой структурой экономики, ролью которую выполняют межотраслевые комплексы в рамках народного хозяйства.

Задачи:

- получить представления о сложном составе экономики страны;

- овладеть основами знаний о формах организации производства в народном хозяйстве;

- овладеть основами знаний о технико-экономических процессах;

- сформировать навыки в выявлении взаимосвязей между особенностями технологических процессов в производстве и размещением промышленных предприятий;

- научить студентов выявлять взаимосвязи между технологической завершенностью процессов в производстве и их воздействием на окружающую среду.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Технологические и экономические основы негативного воздействия материального производства на окружающую среду» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП как курс по выбору студентов Б.3.В. ДВ.11.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Общекультурных компетенций(ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

общепрофессиональных компетенций(ОПК):

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

специальных компетенций (СК)

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-1);

- способен применять биологические и экологические знания к анализу ряда прикладных проблем в различных областях хозяйственной деятельности (СК-3);

- способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (СК – 7);

- владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные закономерности взаимодействия населения и производства;

- основные этапы технологических процессов в важнейших отраслях материального производства;

- основные факторы, влияющие на размещение и функционирование производства;

- основные направления негативного воздействия материального производства на окружающую среду.

уметь:

- использовать понятийный аппарат учебной дисциплины для объяснения проблем для рационального размещения производства;

- анализировать на базе знаний учебной дисциплины актуальные проблемы отраслевого развития хозяйства;

- применять знания технико-экономического характера для решения задач рационального размещения хозяйства по территории;

- использовать статистические данные для анализа экологических ситуаций на макротерриториальном уровне.

владеть:

- технологией приобретения, использования и обновления знаний технического характера;

- навыками составления технологических схем производства в разных отраслях материального производства;

- методикой комплексного технико-экономического анализа важнейших отраслей материального производства;

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:

количество зачетных единиц – 2 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 72 часа;

5. Краткое содержание дисциплины.

Структура экономики страны и формы организации производства в народном хозяйстве; Особенности технико-экономических процессов в индустриальных межотраслевых комплексах;

Разработчик:

, к. г.н., доцент кафедры экономической, социальной географии и МПГ, ВГСПУ

Эксперт:

, к. п.н, доцент кафедры экономической, социальной географии и МПГ, ВГСПУ
Б.3.В. ДВ.12 «Микробиология с основами экологии микроорганизмов»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Основная цель курса - сформировать современные научные представления об основных биологических свойствах микроорганизмов, их роли в круговороте веществ, производстве, возникновении заболеваний людей, животных и растений.

Задачи дисциплины:

- сформировать представление о многообразии мира микробов, принципах классификации и критериях систематики микроорганизмов;

- изучить физиологические свойства бактерий и вирусов, современные методы микробиологических исследований;

- познакомить с экологией, распространением, происхождением и эволюцией наиболее крупных таксонов микроорганизмов;

- изучить роль микробов в круговороте веществ в природе и использование их биосинтетических способностей в различных отраслях промышленности;

- освоить методы культивирования микроорганизмов с приготовлением и использованием

питательных сред;

- изучить правила работы с чистыми культурами и основные принципы их идентификации;

- изучить культуральные и морфологические признаки колоний и клеток микроорганизмов;

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина входит в вариативную часть ООП и относится к курсам по выбору Б.3.В. ДВ.12. Для освоения дисциплины «Микробиология с основами экологии микроорганизмов» студенты используют знания, полученные в ходе изучения следующих дисциплин: «Экология растений», «Экология животных», «Основы функционирования живых систем», «Индикация состояния окружающей среды» и является основой для изучения дисциплин «Общая биология», «Общая экология».

3.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

Профессиональных (ПК):

- готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно – воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения ПК-2;

специальныых (СК):

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК – 4);

- владеет химическими и биологическими методами мониторинга состояния окружающей среды, способен проанализировать её изменения и рекомендовать предупредительные меры (СК – 5). 

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные термины и понятия современной микробиологии; значение микробиологии в комплексе биологических наук;

- особенности морфологии, физиологии и воспроизведения; географическое распространение и экологию представителей основных таксонов микроорганизмов, их систематику, сходство и основные различия прокариот и эукариот, принципы классификации, номенклатуру; роль микроорганизмов в эволюционном процессе;

- важнейшие свойства микроорганизмов и вирусов, их глобальная роль в природе и различных сферах человеческой деятельности;

- основные микробиологические методы и сферы их применения;

уметь:

- готовить питательные среды, получать чистые культуры микроорганизмов;

- готовить временные и постоянные препараты для микроскопирования;

-использовать полученные знания в учебном процессе средней школы;

владеть:

- методами микроскопирования, изготовления, окраски микробиологических препаратов и стерилизации;

- методами выделения и подсчета микроорганизмов из различных сред обитания

(воды, воздуха, почвы).

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц - 2.

общая трудоёмкость курса в часах – 72;

аудиторных часов – 36;

СРС – 36;

распределение по семестрам - 7.

форма и место отчетности – курс завершается зачетом в 7-м семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Введение в микробиологию. Систематика и номенклатура микроорганизмов. Морфология, физиология и генетика микроорганизмов.

Роль микроорганизмов в природе и в различных сферах человеческой деятельности.

Участие микроорганизмов в процессах трансформации основных биогенных элементов. Биогеохимическая деятельность микроорганизмов.

Микроорганизмы и окружающая среда. Микрофлора окружающей среды: воздуха, воды и почвы. Методы исследования.

Основы вирусологии, биологические свойства и распространение вирусов. Микроорганизмы и эволюционный процесс.

6. Разработчик:

., к. б.н., доцент кафедры ботаники и методики преподавания биологии ВГСПУ.

Эксперт:

, к. б.н., доцент кафедры ботаники и методики преподавания биологии ВГСПУ.

Б.3.В. ДВ.12 «Вирусология»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Основная цель курса – формирование у студентов комплекса научных знаний по основам микробиологии и вирусологии.

Задачи дисциплины:

- сформировать представление о многообразии мира микробов, принципах классификации и критериях систематики микроорганизмов;

- изучить физиологические свойства бактерий и вирусов, современные методы микробиологических исследований;

- изучить морфогенез, репродукцию, генетику вирусов и особенности экологии вирусных инфекций;

- сформировать у студентов прочные знания о бактериях, вирусах, заболеваниях и их возбудителях;

- освоить методы культивирования микроорганизмов с приготовлением и использованием

питательных сред;

- изучить правила работы с чистыми культурами и основные принципы их идентификации;

- изучить культуральные и морфологические признаки колоний и клеток микроорганизмов;

- познакомить с методами диагностики вирусных инфекций (ПЦР, электронная микроскопия, ИФА, РИФ).

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина входит в вариативную часть ООП и относится к курсам по выбору Б.3.В. ДВ.12. Для освоения дисциплины «Вирусология» студенты используют знания, полученные в ходе изучения следующих дисциплин: «Экология растений», «Экология животных», «Основы функционирования живых систем», «Индикация состояния окружающей среды» и является основой для изучения дисциплин «Общая биология», «Общая экология».

3.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

Профессиональных (ПК):

- готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно – воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения ПК-2;

специальных (СК):

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК – 4);

- владеет химическими и биологическими методами мониторинга состояния окружающей среды, способен проанализировать её изменения и рекомендовать предупредительные меры (СК – 5). 

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные термины и понятия современной микробиологии и вирусологии;

- систематику, особенности морфологии и химический состав вирусов и вироидов; экологию представителей основных таксонов микроорганизмов;

- основы учения об иммунитете;

- важнейшие свойства микроорганизмов и вирусов, их глобальная роль в природе и различных сферах человеческой деятельности;

- основные микробиологические методы и сферы их применения;

уметь:

- готовить питательные среды, получать чистые культуры микроорганизмов;

- готовить временные и постоянные препараты для микроскопирования;

-использовать полученные знания в учебном процессе средней школы;

владеть:

- методами микроскопирования, изготовления, окраски микробиологических препаратов и стерилизации;

- методами выделения и подсчета микроорганизмов из различных сред обитания

(воды, воздуха, почвы).

- методами диагностики вирусных инфекций.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц - 2.

общая трудоёмкость курса в часах – 72;

аудиторных часов – 36;

СРС – 36;

распределение по семестрам - 7.

форма и место отчетности – курс завершается зачетом в 7-м семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Введение в микробиологию. Систематика и номенклатура микроорганизмов. Морфология, физиология и генетика микроорганизмов. Экология вирусных инфекций.

Роль микроорганизмов в природе и в различных сферах человеческой деятельности.

Участие микроорганизмов в процессах трансформации основных биогенных элементов. Биогеохимическая деятельность микроорганизмов.