Педагогическое образование (стр. 8 )

6. Разработчики:

, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники и методики преподавания биологии ФГБОУ ВПО “ВГСПУ”

, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники и методики преподавания биологии ФГБОУ ВПО “ВГСПУ”

, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники и методики преподавания биологии ФГБОУ ВПО “ВГСПУ”

Эксперты:

, кандидат биологических наук, профессор, зав. кафедрой ботаники и методики преподавания биологии ФГБОУ ВПО “ВГСПУ”

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры ботаники и методики преподавания биологии ФГБОУ ВПО “ВГСПУ”

Б3.В. ОД.9 «Зоология с основами биогеографии животных»

1.  Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области зоологии и биогеографии животных.

Задачи дисциплины:

- ознакомить студентов с разнообразием животного мира;

- сформировать представление об особенностях фауны разных географических регионов;

- дать представление о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом;

- раскрыть все основные закономерности индивидуального и исторического развития животных;

- привить навыки натуралистической работы и природоохранной деятельности;

- обеспечить развитие биологической культуры;

- способствовать формированию научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Зоология с основами биогеографии животных» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования.

Дисциплина «Зоология с основами биогеографии животных» является основой для изучения дисциплин «Экология животных», «Общая экология» «Экологические основы природопользования и охраны природы», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоение дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

общекультурных компетенций:

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

профессиональные компетенции:

- готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

специальные компетенции (СК):

- способен применять биологические и экологические знания к анализу ряда прикладных проблем в различных областях хозяйственной деятельности (СК-3);

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК-4).

- владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснять химические и географические основы экологических процессов (СК-8)

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения животных, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

- научные представления о разнообразии и систематике животного мира, об особенностях их строения, жизнедеятельности;

- особенности фауны разных географических регионов;

- экологическое разнообразие и закономерности распределения животных, их группировок и сообществ по территории Земли;

- научные достижения и методы исследования в современной зоологии и биогеографии;

- основные закономерности индивидуального и исторического развития животных;

уметь:

- определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать животных;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

- использовать прикладные аспекты биогеографии;

владеть:

- методикой определения животных;

- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;

- основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

4. Общая трудоемкость дисциплины:

Количество зачётных единиц — 9,

общая трудоемкость курса — 324 часа, из них аудиторных —126 часов, СРС — 90 часов, дисциплина изучается в 3 и 4 семестрах. В 3 семестре предусмотрено лекций - 36 часов, лабораторных - 36 часов, в 4 семестре 18 и 36 часов соответственно. Промежуточная аттестация в виде экзамена в 3 и 4 семестрах.

5. Основное содержание дисциплины:

Предмет и задачи зоологии. Животные в составе органического мира. Разнообразие животного мира. Современная система животного мира. Подцарство Одноклеточные. Типы Саркомастигофора, Апикомплексы, Микроспоридии, Миксоспоридии, Инфузории.

Хаpактеpистика многоклеточных животных. Теоpии пpоисхождения многоклеточных животных. Низшие многоклеточные. Радиальные многоклеточные. Тип Плоские черви. Возникновение двустоpонней симметpии, повышение общего уpовня оpганизации плоских чеpвей по сpавнению с кишечнополостными. Размножение и pазвитие. Освоение плоскими чеpвями pазличных сpед жизни. Классификация плоских чеpвей.

Тип Круглые черви. Пpогpессивные чеpты оpганизации пеpвичнополостных чеpвей по сравнению с плоскими чеpвями. Тип Кольчатые черви. Черты более высокого уpовня оpганизации и активности кольчатых чеpвей по сpавнению с плоскими и кpуглыми чеpвями. Тип Моллюски. Особенности оpганизации, хаpактеpизующие тип моллюски.

Тип Членистоногие. Членистоногие как тип наиболее богатый видами. Тип Иглокожие. Основные классы, систематика, значение.

Предмет зоологии позвоночных, формы изучения зоологии позвоночных, роль зоологических знаний в практической деятельности и в педагогической работе в школе, краткая история изучения позвоночных животных. Общая характеристика типа хордовых в системе животного мира. Общая характеристика подтипа позвоночных животных, их сравнительно-анатомический обзор, анализ анатомо-морфологической эволюции в пределах подтипа и эмбрионального развития позвоночных животных разной таксономической принадлежности.

Происхождение и эволюция позвоночных животных разных классов на основе современных методов изучения эволюции животных; значение знаний об эволюции животных. Многообразие позвоночных животных и его причины. Систематика подтипа. Задачи и методы систематики животных. Важнейшие характеристики различных классов, подклассов и др. таксонов, их адаптации к обитанию в различных средах и условиях. Питание позвоночных животных, его варианты и пути формирования. Размножение позвоночных животных, основные закономерности и варианты, их причины. Динамика численности разных животных. Миграции позвоночных животных их причины и варианты; методы изучения.

Экологическое разнообразие и закономерности распределения животных, их группировок и сообществ по земному шару. Особенности фауны разных географических регионов. Особенности животного населения основных биомов; изменения биомов в результате антропогенной нагрузки.

Роль и значение животных разных таксонов в природе. Хозяйственное значение и использование позвоночных животных, антропогенное изменение их распределения и численности, проблема охраны животных и сохранения их видового разнообразия. Возможное негативное значение некоторых видов животных и методы регулирования их численности. Животные Нижневолжского региона: состав, распределение, особенности биологии, значение, меры по обогащению и охране.

6. Разработчики:

, канд. биол. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

Эксперты:

, канд. пед. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

, канд. пед. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

Б.3.В. ОД.10 “Экология растений”

1.  Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: Формирование систематизированных знаний в области экологии растений.

Задачи:

- изучить классификацию экологических факторов;

- сформировать представление о группах растений по степени адаптации к природным факторам (абиогенные и биогенные);

- научить различать анатомо-морфологические и физиологические приспособления, формирующиеся под воздействием экологических факторов, действующих на растения;

- сформировать способность определения жизненных форм растений.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экология растений» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б.3.В.). Вариативная часть Б.3.В. ОД.10 .

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Ботаника с основами биогеографии растений», «Химия». Дисциплина «Экология растений» является основой для изучения дисциплин “Общая экология”, “Региональная экология”, “Экологическая физиология растений”, “Индикация состояния окружающей среды”, “Теория и методика обучения экологии”.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

В результате освоения дисциплины у студента должны быть сформированы навыки соответствующие компетенциям:

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-1);

- способен применять биологические и экологические знания к анализу ряда прикладных проблем в различных областях хозяйственной деятельности (СК-3);

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК-4);

- владеет биологическими методами мониторинга состояния окружающей среды, способен прогнозировать ее изменения и рекомендовать предупредительные меры (СК-5);

- способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (СК – 7);

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- экологические факторы прямо - и косвеннодействующие, классификацию экологических факторов, понятие об эврибионтах и стенобионтах; закономерности действия экологических факторов, учение об экологическом оптимуме, совокупное действие экологических факторов, принципы классификации экологических факторов, природные абиогенные и биогенные) и антропические факторы;

- группы растений по степени адаптации к высоким и низким температурам; экологические группы растений по отношению к воде, их анатомо-морфологические и биологические особенности; экологические группы растений по отношению к свету; экологическое значение механического состава и структуры почвы, экологическое значение физико-химических свойств почвы, экологическое значение элементов зольного питания, экологическое значение почвенного азота, экологию растений засоленных почв, живое население почвы и его экологическое значение; экологическое значение кислорода, экологическое значение углекислого газа, экологическое значение сернистый газа, экологическое значение физических свойств атмосферы, экологическое значение ветра (прямое и косвенное); биотические экологические факторы;

- понятие о жизненных формах как о системе приспособлений к окружающей среде, проблемы эволюции жизненных форм;

- основы антэкологии (экологии опыления и цветения растений), современные методы антэкологии, основы эволюции способов опыления, современные проблемы антэкологии;

- основы популяционной биологии растений, понятие о популяции и ценопопуляции; свойства популяционных групп (численность, плотность, рождаемость, смертность, прирост популяции, фитомасса и др.); особенности структуры популяции, особенности половой структуры популяции, ее связь с экологическими факторами, особенности возрастного состава популяции (возрастной спектр), типы популяций по возрастному составу; особенности пространственной структуры популяций; основные типы распределения особей в популяции; особенности динамики численности популяций;

- популяционную структуру вида; методы оценки роли популяций (ценопопуляций) в фитоценозе с использованием шкал проективного покрытия и обилия;

- методы исследования в современной экологии растений.

уметь:

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

- узнавать в естественных местообитаниях представителей разных экологических групп.

владеть:

- умением характеризовать основные экологические факторы, действующие на растения, и формирующиеся в результате этого анатомо-морфологические и физиологические приспособления;

- владеть навыками и методами анатомических и морфологических исследований: приготовление объекта к исследованию, микроскопирование, измерение объекта под микроскопом, зарисовка, работа с гербарием и др.;

- методикой определения жизненных форм растений;

- методикой морфологического описания растений. 

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Количество зачетных единиц – 2

Общая трудоемкость курса в часах – 72

Аудиторных часов – 36

СРС – 36

Распределение по семестрам – 4

Форма и место отчетности – в 4 семестре - зачет

5. Краткое содержание дисциплины:

Содержание курса «Экология растений»

Аутэкология.

Учение об экологических факторах.

Среда обитания, экологические факторы как ее элементы. Закономерности действия экологических факторов. Учение об экологическом оптимуме, или экологическом ареале; изменения (сдвиги) оптимумов; воздействие конкуренции на изменение оптимумов. Совокупное действие экологических факторов. «Закон минимума», «принцип лимитирующих факторов», «закон толерантности», пределы толерантности вида. Принципы классификации экологических факторов. Природные (абиогенные и биогенные) и антропические факторы.

Тепло как важнейший экологический фактор.

Понятия и термины: радиация, инсоляция, теплообмен, конвекция, градиент температур. Единицы измерения тепла. Температура и методы ее измерения. Тепловой режим поверхности почвы. Закономерности суточного и годового хода температур почвы. Температура отдельных частей тела растения. Влияние низких и высоких температур на отдельные функции растений. Зависимость роста, фотосинтеза, дыхания, транспирации от температуры. Термопериодизм. Влияние рельефа и экспозиций на распределение температур. Влияние на растение низких температур. Роль снежного покрова в регуляции теплового режима. Зимний покой; стратификация, яровизация. Морозостойкость, зимостойкость, закалка. Защитные механизмы растений при воздействии низких температур. Влияние на растения высоких температур. Тепловые повреждения. Причины термоустойчивости растений. Группы растений по степени адаптации к высоким и низким температурам. Пространственное распределение на Земле температур, изотермы, тепловые зоны по Декандоллю и Вальтеру, их влияние на распределение растений. Суммы температур. Вегетационный период, его обусловленность температурами, фенологические явления. Климат и распределение растений. Климатические типы растений. Группы растений по отношению к теплу Элленберга.

Вода как экологический фактор.

Роль воды в жизни растений. Экологическое значение различных форм воды (лед, снег, роса, туман и др.). Вода в почве, грунтовые воды. Периодичность выпадения осадков и ее роль в географическом распределении растений. Совместное действие температуры и влажности. Дефицит влажности и его значение для растений. Водопоглощающая и испаряющая способность растений в различных условиях среды. Водный режим. Экологические группы растений по отношению к воде, их анатомо-морфологические и биологические особенности. Понятия о пойкилогидрии и гомойогидрии. Экологическое значение засухоустойчивости.

Солнечная радиация (свет) как экологический фактор.

Поглощение и усвоение солнечной энергии зелеными растениями. Действие различных участков спектра солнечного излучения на растения; световая граница жизни автотрофных растений. Световой режим местообитания. Понятие о световом довольстве растений и компенсационной точке. Фотопериодизм. Значение света в географическом распределении растений. Свет как экологический фактор. Общее понятие о световом режиме. Спектральный состав света и понятие о физиологически активной радиации (ФАР). Экологическое значение прямого, рассеянного, диффузного, бокового, нижнего света. Методы измерения радиации. Географическая и орографическая изменчивость радиации, влияние экспозиции. Световой режим растений. Световое довольствие растений, кардинальные точки. Экологические группы растений по отношению к свету: световые (гелиофиты), теневыносливые, теневые (сциофиты). Анатомо-морфологические особенности растений в связи с отношением к свету. Приспособления растений для улавливания и поглощения световой энергии. Листовой индекс. Приспособления, ограничивающие повреждения растений ярким светом. Влияние света на структуру органов. Гелиоморфизм. Влияние светового режима на конкурентные отношения между растениями. Влияние света на отдельные функции растения: прорастание семян, рост, репродукцию, транспирацию, фотосинтез. Различные пути фотосинтеза. Зависимость фотосинтеза от освещенности, температуры, других факторов. Суточный ход фотосинтеза. Зональные и поясные различия фотосинтеза растений арктической зоны, высокогорного пояса, умеренных широт. Фотосинтез у растений различных жизненных форм (древесные, подрост, травянистые, эфемероиды, однолетники). Световой режим внутри леса. Световой режим открытых пространств на примере степи. Продуктивность растительного покрова. Зависимость от условия освещения. Экологическое значение листового индекса. Фотопериодизм, его экологическое значение. Фотопериодические (актинометрические) группы растений. Значение фотопериодизма для распределения растений и в практике сельского хозяйства. Экологическая роль ионизирующего излучения.

Эдафический фактор, растение и почва.

Основные свойства почвы. очвенное плодородие. Экологическое значение механического состава и структуры почвы, его влияния на воздушный, тепловой и водный режимы почвы. Органическое вещество почвы. Экологическое значение физико-химических свойств почвы. Реакция почвенного раствора как экологический фактор местообитания, изменение этого показателя в зависимости от географического положения и растительного покрова. Виды –индикаторы кислотности почвы. Экологическое значение элементов зольного питания. Макро-и микроэлементы, их значение. Олиготрофные, мезотрофные и эутрофные виды. Экологическое значение почвенного азота. Группы видов по отношению к азоту. Облигатные и факультативные нитрофилы. Экология растений засоленных почв. Живое население почвы и его экологическое значение. Ризосфера. Растительный покров как индикатор совокупного действия эдафических факторов.

Воздух как экологический фактор.

Атмосфера как оболочка земли и ее значение для жизни. Газовый состав воздуха, его экологическое значение. Экологическое значение кислорода, его происхождение в атмосфере. Связь аэрации с обводненностью почвы. Экологическое значение углекислого газа. Суточные и годовые колебания концентрации углекислого газа в атмосфере. Суммарная скорость фиксации углекислого газа в разных типах растительности и на поверхности земли. Непостоянные компоненты воздуха. Дымовые (промышленные) газы. Сернистый газ, его экологическое значение. Анатомо-морфологическая и физиологическая реакция растений на промышленные газы. Механизмы газоустойчивости разных групп растений. Экологическое значение физических свойств атмосферы. Электрические разряды. Огонь как экологический фактор. Приспособление растений к воздействию огня. Плотность воздуха, давление, прозрачность. Движение воздуха, экологическое значение ветра (прямое и косвенное). Анемофилия, анемохория. Ветровое иссушение, влияние на морфологию и на рост растений.

Биотические экологические факторы. Зоогенные факторы. Значение разных групп животных для растений. Влияние животных на надземные части растений. Фитофаги. Энтомофилия. Зоохория. Фитогенные факторы. Антропогенные факторы. Бессознательное и сознательное влияние человека на растения и растительность. Последствия влияния человека: обогащение флоры, синантропные растения, сокращение ареалов, уничтожение видов, изменение экологических особенностей местообитаний.

Антропогенные факторы.

Жизненные формы растений.

Понятие о жизненных формах как о системе приспособлений к окружающей среде. История изучения жизненных форм. Классификации жизненных форм (Теофраст, Гумбольдт, 1806; Раункиер, 1905; Друде, 1913; Высоцкий, 1915; Казакевич, 1923; Серебряков, 1962, 1964; Зозулин, 1968 и др.). Спектр жизненных форм как важнейшая характеристика типов растительности. Биологические спектры и климат земли. Проблемы эволюции жизненных форм.

Антэкология (экология опыления и цветения растений)

Цветение и опыление: понятия, биологическая роль, экологическая обусловленность. Современные методы антэкологии. Цветение. Влияние важнейших экологических факторов (суммарной световой радиации, фотопериода, температуры, водного стресса, питания) и некоторых химических веществ на переход к цветению. Опыление и его этапы. Типы опыления (ксеногамия, гейтоногамия, автогамия). Способы опыления. Перекрестное опыление и приспособления для его успешного осуществления: дихогамия, херкогамия, самонесовместимость (гетероморфизм, гетеростилия), раздельнополость цветков, различные варианты однодомности и двудомности (моноэцичность, андромоноэцичность, гиномоноэцичность, гинодиэцичность и др.), половой полиморфизм цветков. Абиотическое перекрестное опыление. Аттрактанты (пыльца, нектар, пищевые тельца, запах, визуальная аттрактация и др.). Клейстогамия, Апомиксис. Эволюция способов опыления. Опыление, биологическая изоляция и видообразование. Прикладные аспекты биологии опыления. Современные проблемы антэкологии.

Популяционная биология растений. Демография растений как наука о популяциях растений. Понятие о популяции и ценопопуляции; свойства популяционных групп (численность, плотность, рождаемость, смертность, прирост популяции, фитомасса и др.). Структура популяции. Половая структура популяции, ее связь с экологическими факторами. Возрастной состав популяции (возрастной спектр), типы популяций по возрастному составу; исследования возрастного состава популяций русскими учеными (, , их учениками). Пространственная структура популяций; основные типы распределения особей в популяции; агрегация и принцип Молли. Динамика численности популяций. Годовые и сезонные флуктуации, циклические колебания; способы регуляции численности популяции. Банк семян в почве и динамика численности популяции. Популяционная структура вида: составные элементы, эволюционное значение. Методы оценки роли популяций (ценопопуляций) в фитоценозе с использованием шкал проективного покрытия и обилия Браун-Бланке, Домин, Друде, шкалы жизненности Браун-Бланке, Гроссгейма и др. Экологическая неоднородность вида. Основные экологические группировки внутри вида (ненаследственные – экологические модификации; наследственные – экотипы), их значение в систематике и филогении.

6. Разработчики:

, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники и методики преподавания биологии ФГБОУ ВПО “ВГСПУ”

, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники и методики преподавания биологии ФГБОУ ВПО “ВГСПУ”

Эксперты:

, кандидат биологических наук, профессор, зав. кафедрой ботаники и методики преподавания биологии ФГБОУ ВПО “ВГСПУ”

, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники и методики преподавания биологии ФГБОУ ВПО “ВГСПУ”

Б3.В. ОД.11 «Экология животных»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области экологии животных.

Задачи дисциплины:

-  ознакомить студентов с экологическим многообразием животного мира;

-  дать представление о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом;

-  ознакомить с основами экологии животных, ролью экологических факторов в их эволюции, со значением животных в биосфере;

-  привить навыки натуралистической работы и природоохранной деятельности;

-  обеспечить развитие биологической культуры;

- способствовать формированию научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экология животных» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Зоология с основами биогеографии животных», «Основы экологических знаний», «Основы гидрометеорологии», «Экологическая климатология» и др.

Дисциплина «Экология животных» является основой для изучения дисциплин «Общая экология», «Общая биология», «Экологические основы природопользования».

3.  Требования к результатам освоение дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных компетенций:

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

профессиональных компетенций:

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

специальных компетенций:

– способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания основных законов экологии (СК – 1);

- владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения студент должен:

знать:

-  основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения животных, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, обусловленные средой обитания;

-  основы экологической морфологии животных;

-  научные представления о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом;

уметь:

-  определять животных в полевых условиях;

-  делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать животных;

-  проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

владеть:

-  методами исследования экологии животных;

-  навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;

-  основами научного мировоззрения, диалектического мышления.

4. Общая трудоемкость дисциплины:

Количество зачётных единиц — 2. Общая трудоемкость курса — 72 часа, из них аудиторных —36 часов, СРС — 36 часов, дисциплина изучается в 4 семестре, заканчивается зачетом.

5. Основное содержание дисциплины:

Понятие об экологии животных, ее задачи, методы исследований. Основные понятия и принципы экологии животных.

Абиотические факторы среды в жизни животных. Адаптации животных к обитанию в различных средах жизни. Формообразующая роль экологических факторов. Основы экологической морфологии животных, экологическая классификация животных. Основные закономерности биотопического распределения животных.

Биологические ритмы животных. Биология размножения животных. Динамика численности. Миграции животных (причины, формы, спорные и нерешенные аспекты проблемы, пути исследования).

Популяции животных. Популяции в пределах ареала, структура популяций. Динамика численность животных, методы ее изучения.

Животные в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения. Изучение видового состава. Биомасса и поток энергии.

Проблема сохранения видового разнообразия животных. Причины исчезновения и сокращения численности многих видов. Меры по охране и увеличению численности редких видов. Регулирование численности животных, наносящих хозяйственный ущерб и опасных в медицинском отношении.

6. Разработчики:

, канд. биол. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

Эксперты: , канд. пед. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

, канд. пед. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

Б3.В. ОД.12 «Основы практической биометрии»

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Цель дисциплины: ознакомить студентов со способами получения и группировки эмпирических материалов.

Задачи дисциплины:

- дать представление о систематизации и первичной обработке количественных и качественных показателей;

- раскрыть основные способы построения математических закономерностей;

- сформировать навыки статистической и математической обработке биологических наблюдений;

- способствовать формированию научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы практической биометрии» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения математических дисциплин на предыдущем уровне образования.

Дисциплина «Основы практической биометрии» является основой для изучения дисциплин «Общая экология», «Индикация состояния окружающей среды», «Региональная экология», экологической полевой практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: общекультурные компетенции (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

компетенций в области педагогической деятельности (ПК):

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

специальные компетенции (СК):

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК – 4);

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные понятия и методы статистической обработки биологических данных;

- основные способы построения математических закономерностей;

- правила написания научно-исследовательских работ;

уметь:

- формулировать и анализировать полученные результаты научно-исследовательской деятельности;

- строить графики, дендрограммы, функции и т. д., отображающие основные результаты исследований;

владеть:

- биологическим мышлением, способностью выстраивать причинно-следственные связи при анализе природных явлений;

- статистическим подходом к анализу явлений природы, Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:

4. Общая трудоемкость дисциплины:

Количество зачётных единиц — 2; общая трудоемкость курса — 72 часа; из них аудиторных —32 часов; СРС — 40 часа; дисциплина изучается в 5 семестре; форма отчетности — зачет.

5. Краткое содержание дисциплины:

Предмет и задачи биометрии. Группировка данных. Направления и методы анализа фаунистических материалов. Анализ коллекций. Богатство фаун и видовое разнообразие. Цели сравнения. Выбор и взвешивание признаков. Индексы общности по качественным и количественным данным. Коэффициенты корреляции. Показатели своеобразия. Применение показателей сходства. Группирование и классификация фаунистических выборок и коллекций. Количественный анализ в зоогеографии.

Разработчик:

, канд. биол. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ

Эксперты:

, канд. пед. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ.

, канд. пед. наук, доцент, кафедра зоологии, экологии и общей биологии, ВГСПУ.

Б3.В. ОД.13 «Общая экология»

2.  Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины: освоение теоретических знаний в области общей экологии; приобретение умений применять эти знания на практике; формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых выпускнику педагогического вуза профиля «Биология».