Педагогическое образование (стр. 2 )

· анализировать результативность деятельности образовательных учреждений,

· адекватно оценивать происходящие экономические процессы в отрасли образования;

владеть:

· навыками использования знаний по экономике образования в своей профессиональной деятельности,

· навыками работы со сметой образовательного учреждения,

· навыками работы с нормативными документами.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц -2 , общая трудоёмкость курса в часах – 72, аудиторных – 36, СРС – 36 часов. Курс «Экономика образования» изучается в 4 семестре. Форма отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Экономика образования» включает в себя следующие тематические разделы:

Раздел 1.Образование как важнейшая сфера жизни общества. Образование как подсистема социальной сферы общества. Образование как одна из важнейших отраслей хозяйства страны.

Раздел 2.Основы организации экономической деятельности образовательных учреждений. Закон РФ «Об образовании» об основах финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Хозяйственный механизм системы образования. Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные цели.

Раздел 3.Финансирование образования. Основные источники формирования финансовой базы образования. Бюджетное финансирование, его принципы. Многоуровневое и многоканальное финансирование. Динамика бюджетных расходов на образование. Основные пути оптимизации финансового положения образовательных учреждений. Смета доходов и расходов как финансовый план образовательного учреждения. Бюджетная смета. Порядок составления, утверждения и ведения смет образовательных учреждений. Экономическая классификация расходов. Внебюджетные средства образовательного учреждения. Формирование внебюджетных средств образовательного учреждения, источники их формирования. Организация труда и заработная плата в образовательном учреждении. Особенности организации заработной платы в образовании. Трудовой договор. Предпринимательство в образовании. Основные признаки предпринимательской деятельности. Закон РФ «Об образовании» о предпринимательской и иной приносящей доход деятельности образовательного учреждения. Направления осуществления предпринимательской деятельности образовательным учреждением. Платные образовательные услуги.

6. Разработчик:

, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и менеджмента ВГСПУ.

Эксперты:

, доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой экономики и менеджмента ВГСПУ,

, кандидат экономических наук, доцент, зав. кафедрой управления персоналом ВГСПУ.

Б1.В. ОД.1. Образовательное право

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Преподавание «Образовательного права» имеет целью формирование у бакалавров необходимых профессиональных компетенций в области образовательного права.

Названная цель достигается путем решения следующих задач:

-  Раскрыть роль и сформулировать задачи образовательного права в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования, ее структурные элементы и механизмы их взаимодействия;

-  Рассмотреть основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации, структуру и виды нормативных правовых актов, особенности их использования в образовательной практике;

-  Изучить систему государственного контроля качества образования в Российской Федерации, полноту нормативно-правового обеспечения, противоречия в законодательстве Российской Федерации в области образования и предпосылки для разработки Кодекса Российской Федерации об образовании;

-  Проанализировать возможность участия государственных, государственно-общественных и общественных структур управления, функционирующих в системе образования Российской Федерации, в решении вопросов образовательной деятельности в соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в этой области;

-  Изучить основы правового регулирования дошкольного, общего (полного), начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального, дополнительного профессионального образования в Российской Федерации.

-  Проанализировать основы международного образовательного права и изучить законодательные акты Российской Федерации и документы международного права по вопросам образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

«Образовательное право» входит в профессиональный цикл дисциплин (Б1.В. ОД.1).

Дисциплина «Образовательное право» опирается на курс школьной программы Обществознание.

Дисциплина «Образовательное право» является основой для следующих курсов: Экономика образования; Правовая компетентность учителя.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины «Образовательное право» направлено на формирование следующих компетенций.

Общекультурные компетенции (ОК):

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

-  способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

-  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

-  готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

-  способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

-  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-  владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

Профессиональные компетенции (ПК):

-  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

Специальные компетенции

- способен анализировать демографические процессы в обществе, исходя из знания законов популяционной динамики, владеет основами экологического права и следит за развитием международного сотрудничества в области экологического образования и устойчивого развития (СК-2);

- способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (СК – 7).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-  основные теоретические проблемы формирования и развития образовательного права как комплексной отрасли права, а также как науки и учебной дисциплины;

-  основные категории и понятия образовательного права;

-  особенности образовательно-правовых норм и правовых отношений;

-  систему источников образовательного права;

-  содержание наиболее важных и распространенных образовательно-правовых доктрин современности; основные тенденции развития образовательного права;

-  особенности правового положения граждан и юридических лиц как субъектов образовательного права;

-  основные уровни и формы образования; вопросы экономики образования; основные положения международного образовательного права.

уметь:

-  оперировать образовательно-правовыми понятиями и категориями;

-  объяснить соотношение образовательного права как отрасли права, как науки и как учебной дисциплины;

-  анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними образовательные правоотношения;

-  анализировать, толковать и правильно применять образовательно-правовые нормы;

-  принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с нормами образовательного права;

-  осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов, регулирующих образовательные правоотношения;

-  давать квалифицированные юридические заключения и консультации по вопросам образовательного права;

-  правильно составлять и оформлять юридические документы, связанные с реализацией прав и свобод человека и гражданина.

владеть:

-  образовательно-правовой терминологией;

-  навыками работы с правовыми актами, регулирующими образовательные правоотношения;

-  юридико-техническими навыками составления образовательно-правовых актов;

-  навыками анализа различных образовательно-правовых явлений, их сравнительно-правового анализа;

-  навыками анализа юридических фактов, образовательно-правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;

-  навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики;

-  навыками разрешения правовых проблем и коллизий;

-  навыками реализации норм образовательного права;

-  навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав человека и гражданина;

-  навыками публичной дискуссии по вопросам образовательного права и аргументации своей точки зрения.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.

Количество зачетных единиц – 2

Общая трудоемкость курса – 72 часа.

Аудиторных часов – 36 часа.

Самостоятельная работа студентов – 36 часов.

Распределение по семестрам – 3 семестр.

Форма отчетности – зачет в 3 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины.

Понятие образовательного права как комплексной отрасли права. Нормы, регулирующие отношений в сфере образования в системе российского права. Основные подходы к проблеме. Предмет и метод образовательного права. Основные группы общественных отношений, регулируемых образовательным правом. Понятие педагогических отношений, их признаки. Основание возникновения правоотношений в образовательном праве. Юридические факты. характер юридических последствий для субъектов образовательного права. Система и принципы образовательного права. Источники образовательного права. Понятие и виды образовательных программ. Уровни и формы получения образования в РФ. Управление системой образования. Лицензирование образовательных учреждений. Аттестация и аккредитация образовательных учреждений. Понятие образовательного учреждения как юридического лица
и как некоммерческой организации. Условия, при наличии которых учреждение может быть создано (ст. 120 ГК РФ). Требования к учредителям образовательного учреждения. Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования. Финансирование образовательных учреждений. Понятие, виды основы правового статуса участников образовательного процесса. Правосубъектность участников. Понятие, уровни, формы и задачи дошкольного, основного общего, начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального образования. Международное образовательное право.

6. Разработчик.

, к. ю.н., доцент кафедры права ВГСПУ

Эксперт: , канд. историч. наук, доцент кафедры истории России ВГСПУ

Б1.В. ОД.2 «культурология»

1. Цели дисциплины - дать общую интегративную картину генезиса и развития культуры, раскрыть роль духовного, физического и социального потенциала человека, его способностей и талантов в развитии цивилизации, сформировать целостную систему знаний о феномене культуры.

Задачи курса:

·  сформировать объективные ориентиры и ценностные критерии при изучении явлений и тенденций в развитии духовной и материальной культуры общества;

·  познакомить студентов с высшими достижениями человечества;

·  сформировать представления студентов о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации;

·  научить адекватно воспринимать особенности развития культуры современного типа;

·  привить навыки оценки жизнедеятельности людей и плодов их творчества с позиций гуманизма;

·  предоставить студентам возможность более глубокого истолкования проблем человека, природы, социума и культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана – Б1.В.2.

Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «История»,

Освоение дисциплины «Культурология» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Педагогика», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации современного общества (ОК-15);

- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения студент должен

знать:

·  основные категории и понятия теории культуры, ее структуру и функции;

·  основные культурологические концепции и методы культурологического исследования;

·  место и роль образования и педагогической деятельности в культуре.

уметь:

·  выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;

·  работать с социально-научными и гуманитарными текстами;

·  формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры.

владеть:

·  навыками использования систематизированных теоретических и практических знаний в области культурологи при решении социальных и профессиональных задач;

·  навыками культурологического анализа процессов и явлений;

·  навыками применения знаний о типологических, трансляционных, семиотических структурах культуры, особенностях взаимодействия культур и способах регулирования межэтнических конфликтов при разработке и реализации учебных и культурно-просветительских программ для различных образовательных учреждений и учреждений культуры.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 36 часов, СРС – 36 часов; дисциплина читается в 3 семестре; форма и место отчётности – зачёт.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Культурология» включает в себя следующие тематические разделы:

Раздел 1.Предмет и задачи культурологии.

Раздел 2. Методы изучения культуры. Морфология культуры. Типология культуры. Культура и цивилизация.

Раздел 3. Субъекты культуры. Этнос и культура. Этнокультурная идентичность. Механизмы межкультурного взаимодействия. Культурные коды и типы культур. Знак, символ, миф. Роль языка в процессе духовного освоения мира человеком. Генезис культуры. Трансляция социокультурного опыта.

Раздел 4.Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Школы и направления в культурологии.

6. Разработчики:

, доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГСПУ;

Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГСПУ;

, старший преподаватель каф. теории и истории культуры ВГСПУ.

Эксперты:

, канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГСПУ.

, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГСПУ;

, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГСПУ.

Б1.В. ДВ.1 Русская разговорная речь

1.  Цель освоения дисциплины: формирование у студентов системы знаний, умений и навыков разговорной речи и разговорном стиле, риторической категории разговорности как основы готовности к своей профессиональной деятельности.

Задачи:

- развитие и совершенствование навыков и умений в сфере производства грамотной разговорной, в частности выразительной и убедительной речи;

- усвоение понятийно-терминологического аппарата изучаемой дисциплины;

- ориентация в специальной литературе, посвящённой проблемам русской разговорной речи и теории коммуникации.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русская разговорная речь» относится к дисциплинам по выбору.

Для освоения дисциплины «Русская разговорная речь» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения студент должен:

знать:

- языковые и внеязыковые признаки разговорной речи и разговорного стиля;

- различия между разговорным стилем и книжными стилями современного русского литературного языка;

- специфику категории разговорности;

- сферы общения, в которых уместно применение средств разговорности.

уметь:

- строить логически и ортологически грамотные устные высказывания;

- осуществлять осознанный выбор разговорных или книжных средств языка;

- уместно использовать разговорные средства для усиления эффективности воздействия речи;

владеть:

- нормами разговорной и книжной речи;

- навыками построения стилистически уместных и соответствующих нормам устных сообщений.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных -лекционных, 18 практических), СРС - 36 часов. Дисциплина изучается во 2-ом семестре. Отчётность – зачёт.

5. Краткое содержание дисциплины

Понятие функционального стиля. Система функциональных стилей и разновидностей речи. Общая характеристика стиля разговорного стиля (сфера употребления, основные функции, место в системе стилей). Внутристилевая дифференциация. Споры о сущности понятия «разговорная речь» (концепции и ). Стилевые черты разговорного стиля. Минимум заботы о форме выражения как доминанта стиля. Языковые особенности разговорного стиля. Звуковой строй и интонация. Лексические особенности разговорного стиля. Специфика разговорных номинаций. Способы и функции словообразования в разговорном стиле. Свобода неузуального словотворчества. Морфологические и синтаксические характеристики разговорного стиля. Влияние разговорного стиля на другие функциональные стили современного русского литературного языка.

«Разговорность» как риторическая категория. Использование средств разговорности в профессиональном общении как средство усиления эффективности речевого воздействия.

6.Разработчики:

, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания ВГСПУ.

, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания ВГСПУ.

Эксперт:

, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания ВГСПУ.

Б1.В. ДВ.1 «ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ»

1.Цель дисциплины - формирование системы знаний о становлении философии и готовности использовать их в образовательной и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

·  воссоздание картины становления философии, раскрытие ее гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;

·  сформировать у студентов систему философских знаний;

·  развить способность самостоятельного анализа и осмысления принципиальных вопросов мировоззрения в информационном поле современного общества.

·  формирование у студента практических навыков философско-методологического анализа мировоззренческих проблем;

·  оказание помощи студенту в выработке собственного взгляда на мир и свое предназначение в этом мире.

·  формирование у студентов толерантного отношения к представителям разных национальностей и религиозных конфессий современной России.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История философии» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин, вариативная часть и входит в состав курсов по выбору – Б1.В. ДВ.1.

Дисциплина опирается на знания, полученные на предыдущей ступени образования и является основой для дисциплины «Философия».

3.Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

–способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения студент должен:

знать

·  основные закономерности взаимодействия человека и общества;

·  основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

·  основные механизмы социализации личности;

·  основные философские категории и проблемы человеческого бытия;

·  понятийно-категориальный аппарат истории философии;

·  место истории философии в системе наук;

·  основные исторические формы философии;

·  о взаимоотношениях философии с наукой и религией;

·  роль и значение философии в формировании культуры мышления.

уметь

·  анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

·  формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим вопросам;

·  читать и понимать философские тексты;

·  видеть связь философского текста с жизненными проблемами человека.

·  выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть

·  технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

·  навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

·  навыками применения законов, принципов, категорий философии для логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц – 2; общая трудоемкость– 72 часа, из них аудиторных – 36 часов, СРС - 36 часов; форма отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «История философии» включает в себя следующие тематические разделы:

Раздел 1. Предмет истории философии и его специфика.

Раздел 2. Античная философия. Средневековая философия. Философия эпохи Возрождения. Философия Нового времени.

Раздел 3. Немецкая классическая философия

Раздел 4. Западная философия XIX—XX вв. Русская философия XIX—XX вв.

6. Разработчики:

к. ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГСПУ.

к. ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГСПУ.

Эксперт:

д. ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГСПУ.

Б1.В. ДВ1.3 «Праздники и традиции народов России»

1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – формирование представлений о многообразии народных традиций, обрядов.

Задачи:

-  ознакомить студентов с основами традиционного мировоззрения, обрядами, обычаями и праздниками народов России.

-  выработать понимание взаимосвязи культур народов России

-  познакомить студентов с праздничной культурой народов России, с ее историей и развитием

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина принадлежит к курсам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.В. ДВ1.3. Дисциплина опирается на курс «Истории», логически связана с дисциплинами «Культурология», «Психология», служит основой для будущей профессиональной деятельности, осуществления культурно-просветительской работы с учащимися.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-9);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

В результате изучения студент должен

знать:

- традиционную терминологию, относящуюся к праздничной обрядности народов России.

- иметь представление о самобытной традиционной культуре народов России, о глубинных основах их мировоззрения и мироощущения.

уметь:

- выявлять и давать характеристику элементам традиционной и современной культуры,

- определять языческий и официальный (религиозный) уровни в традиционных обрядах и праздниках.

владеть:

- владеть понятийным аппаратом и уметь правильно применять его на практике.

- методами получения данных об этимологии традиций и генезисе обрядов и праздников

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц -2, общая трудоёмкость курса в часах - 72; аудиторных часов –лекционных, 18 практических), СРС - 36; изучается во 2-м семестре; форма отчётности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Общие понятия курса. Расовая, лингвистическая, конфессиональная характеристика народов России. Ранние религиозные представления восточных славян. Славянская мифология. Источники знаний по славянской мифологии. Пантеон богов. Культы: огня, воды, земли, дерева, хлеба и прочие. Обряды и обычаи, связанные с хозяйством и занятиями. Выбор места поселения, дома. Новоселье. Обереги: мужские, женские. Символика. Семейные обряды. Рождение. Послеродовые обряды: купание, ритуальный обед, очищение матери, имянаречение, крестины и именины. Свадебная обрядность. Виды свадеб. Ритуал свадебного обряда. Суеверия и приметы связанные со свадьбой. Погребальная обрядность. Элементы обряда, символика. Составляющие погребального обряда. Приметы, символика. Траур. Поминки. Родительские дни. Календарь в России, его эволюция. Классификация праздников. Славянский календарь, связь с сельскохозяйственными занятиями. Воплощение месяцев. Название месяцев, связь с природными явлениями. Летоисчисление от сотворения мира. Изменения в календаре (XV в; XVIII в.). Мусульманский календарь. Народные праздники. Религиозные (церковные) праздники. Трудовые праздники. Семейно-бытовые. Общегосударственные. Праздники мировой и отечественной культуры и спорта. Старинные народные (языческие) праздники и обряды. Осенние и зимние праздники. Весенние и летние праздники.

6. Разработчик: , ст. преподаватель кафедры истории России ВГСПУ

Эксперт: , к. и.н., доц. кафедры истории России ВГСПУ

Б1.В. ДВ.2 «ПРАВОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ»

1. Цели дисциплины- формирование правовой компетентности современного учителя.

Задачи дисциплины:

·  формирование знаний о нормативно-правовой базе деятельности учителя;

·  формирование понимания содержания правовой компетентности учителя;

·  формирование умения ориентироваться в правовом поле современного образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Данная дисциплина относится к вариативной части учебного плана - Б1.ДВ2.

Для освоения дисциплины «Правовая компетентность учителя» используются знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История», «Педагогика», «Информационные технологии в образовании», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);