Педагогическое образование (стр. 6 )

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

(ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

(ПК):

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

(СК):

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-1);

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК-4);

- владеет химическими и биологическими методами мониторинга состояния окружающей среды, способен прогнозировать ее изменения и рекомендовать предупредительные меры (СК-5);

- владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные понятия о почве, почвообразовательном процессе и типах почвообразования;

- общие закономерности географии почв, почвенные карты, почвенно-географическое районирование;

- принципы рационального использования почв и способы защиты их от водной эрозии, дефляции и загрязнения.

уметь:

- проводить анализы при изучении водно-физических и химических свойств почв;

- проводить картирование почвенного покрова;

- копать шурфы и описывать почвенные профили;

- определять типы почв, согласно морфологическому описанию и с учетом факторов почвообразования;

- отбирать почвенные образцы;

- прогнозировать и оценивать последствия антропогенной деятельности человека;

- давать количественную оценку опасности эрозии и загрязнения почвы;

владеть:

- методикой полевого описания факторов почвообразования (рельефа, почвообразующих пород, растительности) в объеме, необходимом для дальнейшего сравнительно-географического анализа;

- методикой полного полевого морфологического описания почвенных разрезов;

- навыками четкого документирования результатов полевых наблюдений (заполнение бланков описаний почвенных разрезов, записи в дневниках, схематические зарисовки и т. п.);

- навыками камеральной обработки собранных в поле материалов.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц – 2 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 72 часа;

аудиторных часов –36 часов (18 лек., 18 лаб.);

СРС – 36 часов;

распределение по семестрам – 1 семестр;

форма и место отчётности – зачет с оценкой в 1 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Почва как экологический фактор в жизни растений. Свойства почвы и их влияние на растения и растительность. Минералогический состав, химические и физико-химические свойства.

Свойства почв и их роль в жизни животных. Роль свойств почв и их режимов в жизни почвообитающих животных. Почвы и наземные животные. Деструкция мертвого органического вещества и его перераспределение в почве животными. Роющая деятельность разных групп животных.

Свойства почв и микроорганизмы. Микроорганизмы, их распространение и жизнедеятельность как функция свойств и режимов почв. Водоросли, простейшие, грибы, актиномицеты, бактерии, дрожжи и их распространение в разных по свойствам почвах.

Воздействие на почвы биотического компонента геоэкосистем. Влияние на почвы растений и растительности. Фитогенные поля. Прямое и опосредованное влияние растений. Поглощение растениями из почвы влаги и элементов минерального питания.

Азотфиксация, нитрификация и аммонификация. Сульфатредуцирующая деятельность микроорганизмов. Биота и образование почвенного гумуса.

Неоднородность почв и почвенного покрова, связь ее с биотой. Роль биотических факторов в создании и поддержании неоднородности почв.

Биологическое разнообразие. Категории и критерии разнообразия. Избыточное разнообразие, ее значение в функционировании экосистем.

Цикличность в жизни почвенной биоты и в протекании почвенных процессов. Онтогенез растений и характер взаимодействия растений с почвой. Микробиологическая активность почвы в различные фазы развития растений и в различные сезоны года. Сезонная активность почвенной фауны.

Механизмы устойчивости свойств и признаков почв. Плодородие почв и продуктивность фитоценозов. Плодородие как фактор устойчивости биогеоценозов. Буферность почв.

Экологические функции почв. Биохимическое преобразование верхних слоев литосферы. Трансформация поверхностных вод в грунтовые и участие в формировании речного стока. Регулирование газового режима атмосферы.

6. Разработчик (и):

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт (ы):

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

Б.3.В. ОД.4 «Геология и геоморфология»

1.  Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – формирование систематизированных знаний в области геологии и геоморфологии.

Задачи:

- овладение обучающимися системой знаний по основам минералогии и петрографии, особенностям строения и развития Земли и земной коры;

- формирование представления об эндогенных и экзогенных геологических процессах;

- изучение важнейших методов установления относительной и абсолютной геохронологии;

- овладение навыками чтения геологических и геоморфологических карт различного масштаба;

- изучение основ геоморфологии, морфологических и генетических особенностей рельефа, его связи со строением и динамикой земной коры, с комплексом процессов, происходящих в атмосфере, гидросфере, биосфере, с хозяйственной деятельностью человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Геология и геоморфология» относится к профессиональному циклу и входит в состав обязательных дисциплин вариативной части ООП.

Дисциплина тесно связана и опирается на школьный курс географии, является основой при изучении в вузе «Общей экологии», «Экологических основ природопользования и охраны природы», «Геоэкологического картографирования», «Геохимии ландшафтов», «Геоэкологии», «Геоэкологических рисков», «Геоэкологического мониторинга», для прохождения эколого-географической практики.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

(ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

(ОПК):

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

(СК):

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-1);

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК-4);

- владеет химическими и биологическими методами мониторинга состояния окружающей среды, способен прогнозировать ее изменения и рекомендовать предупредительные меры (СК-5);

- владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные геологические, геохимические, геофизические данные о составе и строении Земли и земной коры;

- экзогенные и эндогенные процессы, их взаимодействие и взаимообусловленность;

- происхождение минералов и горных пород; условия образования и размещения полезных ископаемых;

- принципы и методы исторической геологии; основы стратиграфии и геохронологии;

- основные закономерности современного рельефообразования и морфогенетические характеристики рельефа;

- влияние человека на геологические и геоморфологические процессы.

уметь:

- определять минералы и горные породы по ключам-определителям;

- читать геологические, тектонические и геоморфологические карты различного масштаба;

- работать с горным компасом и составлять геологическую документацию;

- проводить элементарный геологический и геоморфологический анализ территории, давать характеристику литогенной основы ландшафтов, различных морфоструктурных и морфоскульптурных комплексов.

владеть:

- методами диагностики минералов и горных пород;

- методами чтения геологической, тектонической, геоморфологической карт;

- навыками построения и анализа геологических разрезов, профилей и других графических материалов;

- навыками полевых и камеральных геолого-геоморфологических исследований.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц – 2 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 72 часа;

аудиторных часов –36 часов (18 лек., 18 лаб.);

СРС – 36 часов;

распределение по семестрам – 1 семестр;

форма и место отчётности – зачет в 1 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Предмет, задачи и отрасли геологии. Значение геологии. Строение Земли и земной коры. Вещественный состав земной коры. Понятие о минералах. Кристаллохимическая классификация минералов и ее принципы.

Описание важнейших классов минералов, их физические свойства, применение. Магматизм. Интрузивный и эффузивный магматизм. Классификация горных пород. Горные породы магматические, осадочные и метаморфические, их основные свойства, применение.

Тектонические движения земной коры. Землетрясения. Главные структурные элементы земной коры. Закономерности распределения полезных ископаемых в связи с особенностями тектонического строения. Глобальная тектоника плит, её геоморфологические и палеогеографические аспекты.

Предмет, задачи и методы исторической геологии. Методы абсолютной и относительной геохронологии. Методика чтения геологической карты.

Предмет, задачи, отрасли и направления геоморфологии. Морфогенетические типы рельефа. Гипергенез, его факторы и продукты, коры выветривания. Морфоскульптурные комплексы, связанные с геологической деятельностью поверхностных текучих вод, рек, подземных вод, ледников, озер и болот, морей и океанов. Гравитационные процессы и формы рельефа, связанные с ними. Антропогенный (техногенный) рельеф.

6. Разработчик (и):

, кандидат географических наук, ассистент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт (ы):

, доктор географических наук, профессор, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

Б.3.В. ОД.5 «ХИМИЯ»

1. Цель и задачи дисциплины

Цель освоения дисциплины является: формирование фундаментальных знаний в области химии.

Задачи дисциплины:

- формирование общих методологических и теоретических положений современной химии как науки, а также убежденности в её практической значимости;

- формирование практических умений и навыков при изучении основ химии;

-усвоение правил техники безопасности при работе с неорганическими соединениями.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Химия» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Химия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения предмета «Химия» в общеобразовательной школе.

Дисциплина «Химия» является базовой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла «Индикация состояния окружающей среды», «Общая биология» и подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Химия» направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК-4);

-  владеет химическими и биологическими методами мониторинга состояния окружающей среды, способен прогнозировать ее изменения и рекомендовать предупредительные меры (СК-5);

-  владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  общие положения, законы и химические теории;

-  основные классы неорганических и органических веществ, физико-химические свойства их типичных представителей;

-  состав, свойства, получение и применение важнейших химических соединений металлов и неметаллов, а также органические вещества;

-  влияние химических соединений на окружающую среду.

-  основные правила техники безопасности при работе в химических лабораториях.

уметь:

-  применять химические теории и законы, концепции о строении и реакционной способности химических веществ;

-  решать задачи по общей и неорганической химии;

-  составлять уравнения химических реакций, а также цепочки превращений между основными классами химических соединений;

-  проводить эксперименты, анализ и оценку лабораторных исследований.

владеть:

-  способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-  навыками синтеза и анализа химических веществ.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Количество ЗЕ - 5. Общая трудоемкость в часах - 180; аудиторных часов - 90; СРС – 90.

1 семестр (часы): трудоемкость – 108; лекции – 18; лабораторные работы – 36; всего аудиторных – 54; СРС – 54; форма отчетности – зачет.

2 семестр (часы): трудоемкость – 72; лекции – 18; лабораторные работы – 18; всего аудиторных – 36; СРС – 36; форма отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

1. Основные понятия и теоретические представления химии.

Атомно-молекулярное учение. Развитие представлений о корпускулярном строении вещества. Закон сохранения массы веществ при химических реакциях. Основные законы стехиометрии. Закон постоянства состава. Закон кратных отношений. Объяснение этих законов с позиции атомно-молекулярного учения. Химический эквивалент элемента. Моль. Молярная масса. Простые вещества. Аллотропия. Металлы и неметаллы. Классификация сложных веществ по составу. Классификация сложных веществ по функциональным признакам. Понятие о комплексных соединениях. Строение простых и сложных веществ. Зависимость свойств веществ от их строения. Распространение элементов и веществ в природе: атмосфере, гидросфере, литосфере.

2. Типы химических реакций.

Понятие химической реакции. Классификация реакций по числу и составу реагирующих веществ (реакции соединения, разложения, замещения, обмена). Окислительно-восстановительные реакции. Классификация реакций по тепловому эффекту, фазовому составу веществ, по участию катализаторов. Обратимые и необратимые реакции. Расчеты по химическим уравнениям. Химические реакции и процессы в природе,

3. Периодический закон и периодическая система элементов .

Первые попытки классификации химических элементов. Открытие периодического закона и принцип построения естественной системы элементов. Связь свойств элементов с их положением в периодической системе.

4. Современные физико-химические методы исследования строения и реакционной способности соединений.

Спектроскопические методы исследования. Электромагнитный спектр и атомные или молекулярные процессы. Оптическая спектроскопия (видимого, ультрафиолетового и инфракрасного излучения - ИКС). Ядерный магнитный резонанс (ЯМР). Электронный парамагнитный резонанс (ЭПР). Рентгеноструктурный анализ.

5. Основы химической кинетики и термодинамики.

Кинетика химических реакций. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие. Принцип Ле-Шателье. Внутренняя энергия системы. Закон сохранения энергии (первый закон термодинамики). Экзотермические и эндотермические реакции. Энтальпия. Факторы, определяющие направленность протекания химических процессов: тенденция к переходу системы в состояние с наименьшей внутренней энергией (или энтальпией) и тенденция к достижению наиболее вероятного состояния. Понятие об энтропии. Энергия Гиббса.

6. Растворы. Агрегатное состояние вещества. Твёрдые, жидкие, газовые растворы. Дисперсные растворы, их классификация. Истинные растворы как гомогенные системы. Химическая теория растворов , сольваты, кристалло-сольваты. Растворение. Электролиты. Коллигативные свойства растворов неэлектролитов и электролитов. Осмотическое давление, давление насыщенного пара растворителя, температуры кипения и кристаллизации. Сильные и слабые электролиты. Современные представления о кислотно-основном взаимодействии. Растворы в природе. Значение растворов.

7. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз.

Общая характеристика окислительно-восстановительных процессов. Степень окисления. Процессы окисления и восстановления. Химические процессы с участием электрического тока. Электролиз как окислительно-восстановительный процесс. Электролиз расплавов и водных растворов электролитов.

8. Химия неметаллов и их соединений. Водород, галогены, кислород, сера, азот, фосфор, мышьяк, углерод, кремний, бор. Инертные (благородные) газы. Свойства простых веществ и соединений. Сравнительная характеристика свойств. Биологическая роль простых веществ и соединений неметаллов. Экологическая роль неметаллов и их соединений.

9. Химия металлов и их соединений. Общие физические свойства металлов и химические свойства металлов и их соединений. Способы получения металлов в промышленности. Значение особо чистых металлов в современной технике. Сплавы. Коррозия металлов. Биологическая роль простых веществ и соединений металлов. Экологическая роль металлов и их соединений.

Понятие о предельно допустимых концентрациях веществ в окружающей среде. (ПДК).

10. Введение в органическую химию. Предмет, задачи и методы органической химии. Теория химического строения органических соединений. Роль отечественных ученых в развитии органической химии.

11. Углеводороды. Понятие об углеводородах. Основные классы углеводородов: алканы, алкены, алкины, алкадиены, арены, особенности их строения и свойств. Природные источники углеводородов: природный и попутный нефтяной газы, нефть, каменный уголь. Загрязнения окружающей среды продуктами нефтепереработки. Проблемы охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

12. Кислородсодержащие органические вещества. Спирты и фенолы, их состав, строение и свойства. Биологическое значение спиртов и проблемы охраны здоровья. Ядохимикаты на основе фенолов, правильное их использование. Диоксины и охрана окружающей среды от продуктов распада ядохимикатов. Карбонильные соединения, карбоновые кислоты, особенности их строения и свойств. Синтетические моющие средства, их значение в жизни человека.

13. Азотсодержащие органические вещества. Нитросоединения, амины, особенности их строения и свойств. Ядовитость этих соединений. Экологическая роль аминов.

14. Природные биологически активные органические соединения. Гидроксикислоты, оксокислоты, аминокислоты, их состав, строение, свойства. Белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, их состав, строение и биологические функции этих соединений.

15. Основные методы синтеза и очистки химических соединений. Основные методы синтеза неорганических соединений; ионообменные реакции, реакции в неводных растворах, в твёрдых фазах, в расплаве, с участием газов, электрохимические процессы и др. Методы очистки: перекристаллизация, возгонка, зонная плавка, транспортные реакции и др. Важнейшие источники информации о методах синтеза и свойствах химических соединений.

6. Разработчик:

, к. х.н., доцент кафедры химии и МПХ ВГСПУ

Эксперты:

, к. х.н., доцент кафедры химии и МПХ ВГСПУ

, к. х.н., доцент кафедры химии и МПХ ВГСПУ

Б.3.В. ОД.6 «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИМАТОЛОГИЯ»

1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – изучение климата, как важнейшего экологического фактора окружающей среды; системы научных знаний в области климатологии и метеорологии, методов исследований атмосферных процессов, влияющих на экологическое состояние атмосферы, а также влияния метеорологических факторов на состояние окружающей среды.

Задачи:

- дать представление о наиболее общих физических и химических процессах, протекающих в атмосфере, основными процессами и циркуляционными системами атмосферы, погодными условиями в них;

- дать представление о сезонности климатопатических эффектов и акклиматизации в условиях экстремальных климатов;

- научить определять метеотропные эффекты при отдельных метеорологических элементах и факторах атмосферы;

- научить прогнозированию элементов профилактики метеотропных реакций и заболеваний;

- дать понятие акклиматизации, условиям проживания, особенностям заболеваний и их профилактике в современных климатах;

- дать представление о климатических аспектах экологической экспертизы.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Экологическая климатология» относится к профессиональному циклу и входит в состав обязательных дисциплин вариативной части ООП.

Изучение данного курса тесно связано и опирается на такие школьные предметы, как «Физика», «Математика», «Химия», «Информатика», «География», «Экология», «Биология», а также дисциплины вузовского цикла, такие как «Основы гидрометеорологии».

Знания и навыки, полученные студентами в результате изучения дисциплины, составляют основу таких дисциплин, как «Региональная экология», «Общая экология», «Геоэкология» и содержания учебной эколого-географической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-1);

- способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК – 4);

- способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (СК – 7);

- готов использовать результаты экологических исследований при прогнозировании последствий природных и социально-экономических процессов (СК – 8);

В результате изучения студент должен

знать:

- общие природные явления и процессы, происходящие в атмосфере, взаимосвязи между ними, их объектами и системами;

- природно-антропогенные связи атмосферы и человека с целью охраны природы от истощения и загрязнения;

- метеорологические факторы теплообмена, адаптивные типы климата; знать и понимать понятие метеотропности;

уметь:

- выявлять и формулировать многообразные взаимосвязи между атмосферой и географическими оболочками и происходящими в них взаимными процессами процессами;

- измерять основные физико-географические характеристики при проведении натурных исследований на местности: вести метеонаблюдения, получать морфометрические характеристики, владеть основами анализа химического состава воздуха;

- выявлять особенности антропогенного воздействия на состояние атмосферы и приземного слоя воздуха;

владеть:

- современными методами исследований метеорологических процессов;

- географическим научным языком и методикой описания метеорологических явлений на основе научной терминологии;

- способами представления географической информации: описательным, картографическим, графическим, геоинформационным, элементами математического моделирования и прогнозирования;

- правилами и методикой использования приборов при изучении атмосферы в полевых условиях.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц – 4 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 144 часа;

аудиторных часов – 54 часов (18 лек., 36 лаб.);

СРС – 36 часов;

распределение по семестрам – 2 семестр;

форма и место отчётности – экзамен во 2 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Климат как экологический фактор окружающей среды: атмосфера как среда обитания; законы оптимума и ограничивающего фактора; жизнеобеспе6чивающая роль света, температуры и влажности; природные ритмы, светопериодизм; приспособления организмов к климатическим сезонам.

Понятие метеотропности: метеотропические реакции и состояния; метеотропические признаки; сезонность климатопатических эффектов; понятие акклиматизации; акклиматизация в условиях экстремальных климатов.

Метеотропные эффекты при отдельных метеорологических элементах и факторах атмосферы: давление воздуха, кислород; ветер; влажность воздуха; облачность и осадки; температура воздуха; солнечная радиация; особенности воздействия ультрафиолетовой радиации; стратосферный и приземный озон; атмосферное электричество; геомагнитные поля, атмосферные бури; солнечная активность.

Прогнозирование, элементы профилактики метеотропных реакций и заболеваний: метеопатопусковые признаки погоды; метеопатические фазы погоды; медико-метеорологическое прогнозирование; профилактика метеотропных реакций и заболеваний.

Климатические аспекты экологической экспертизы: задачи и принципы экологической экспертизы; объекты экспертизы; участники экспертизы, их обязанности; правовое обеспечение и нормативная документация; климатические характеристики экологической экспертизы; специфика изысканий и экспертизы АЭС.

6. Разработчик (и):

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

Эксперт (ы):

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

Б.3.В. ОД.7 «ГЕОХИМИЯ ЛАНДШАФТОВ»

1.  Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – овладение системой знаний по основам геохимии ландшафта и геохимическим процессам, протекающим в его границах, что необходимо для понимания закономерностей формирования географической оболочки в целом.

Задачи:

- овладение знаниями о возникновении, миграции и концентрации химических элементов в границах современных ландшафтов;

- формирование представлений о химическом круговороте веществ в природе;

- углубление знаний о химическом составе и строении литосферы, атмосферы, гидросферы, педосферы и биосферы.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Геохимия ландшафтов» относится к профессиональному циклу и входит в состав обязательных дисциплин вариативной части ООП.

Данный курс опирается и тесно взаимосвязан с такими дисциплинами школьного курса, как: «География», «Экология», «Биология», дисциплинами вузовского курса: «Экологическое почвоведение», «Геология и геоморфология».

Является основой для таких дисциплин как «Общая экология», «Экология человека», «Экологические основы природопользования и охрана природы», «Региональная экология», «Геоэкологические риски», для прохождения эколого-географической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

(ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

(ОПК):

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

(СК):

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-1);

- способен применять биологические и экологические знания к анализу ряда прикладных проблем в различных областях хозяйственной деятельности (СК-3);

- владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснить химические и географические основы экологических процессов (СК – 8).

В результате изучения студент должен

знать:

- понятийный аппарат геохимии ландшафта;

- физико-химические процессы, протекающие в конкретных типах современных природных ландшафтов;

- геохимические классификации природных ландшафтов;

­- сущность химических процессов в атмосфере, гидросфере и педосфере;

- механизмы естественной и техногенной миграции элементов.

уметь:

- определять минералы, горные породы по ключам-определителям;

- читать ландшафтные, геологические, тектонические карты;

- выделять отличительные черты отдельных геохимических типов различных ландшафтов.

владеть:

-современными представлениями о геохимии ландшафта и исторических предпосылках развития этого направления;

-современной геохимической классификацией современных и древних ландшафтов;

-понятием о природных геохимических круговоротах каждого типа ландшафтов;

-представлениями о техногенной миграции химических элементов.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

количество зачетных единиц – 2 ЗЕ;

общая трудоемкость курса в часах – 72 часа

аудиторных часов – 36 часов (18 лек., 18 лаб.);

СРС – 36 часов;

распределение по семестрам – 2 семестр

форма и место отчетности – зачет с оценкой во 2 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Общая геохимия ландшафта. Геохимия природных ландшафтов. Биогеохимический круговорот в ландшафте. Особенности геохимии современных ландшафтов, их геохимическая классификация. Особенности естественной миграции химических веществ, механизмы формирования месторождений полезных ископаемых. Палеогеохимия и историческая геохимия ландшафта. Геохимия техногенных ландшафтов, особенности техногенной миграции химических веществ.

6. Разработчик (и):

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

, старший преподаватель, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Эксперт (ы):

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

, кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ФГБОУ ВПО «ВГСПУ».

Б.3.В. ОД.8 “Ботаника с основами биогеографии растений”

1.  Цели и задачи освоения дисциплины

цель – формирование общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся посредством изучения ботаники

задачи:

- освоить разделы ботанической науки “Цитология”, “Систематика низших растений”, “Систематика высших растений”, “Фитогистология”, “Анатомия растений”, “Органография высших растений”, “Биогеография растений”;

- развить навыки культуры мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- способствовать формированию современной естественнонаучной картины мира;

- ознакомиться с методами теоретического и экспериментального исследования;

- формировать готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

- изучить комплекс основных ботанических понятий и терминов;

- дать представление о разнообразие и закономерностях распределения организмов, их группировок и сообществ по земному шару;

- сформировать способность владеть современными методами биогеографических исследований растений и биогеографическим научным языком.

2.  Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – Б. 3 Профессиональный цикл Б.3.В. ОД.8.

Часть учебного плана (базовая/вариативная) – Б.3. Вариативная часть

Данный курс тесно взаимосвязан с такими дисциплинами школьного курса как: «Ботаника», «География», «Экология». Является основой для курсов “Экология растений”, “Теория и методика обучения экологии”, “Экологическая физиология растений”, “Микробиология с основами экологии микроорганизмов”, “Региональная экология”, “Индикация состояния окружающей среды”.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины “Ботаника с основами биогеографии растений” направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Общекультурные компетенции (ОК):

– владеет культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального содержания (ОПК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

Специальные компетенции (СК):

- способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания универсальных законов экологии (СК-1);

- способен применять биологические и экологические знания к анализу ряда прикладных проблем в различных областях хозяйственной деятельности (СК-3);