Программа образовательной деятельности ГОУ СОШ № 000 (стр. 3 )

качество образования	9 класс	11 класс
учебный год	русский язык	65%	63%
алгебра	61%	59%
учебный год	русский язык	55 %	61%
алгебра	64 %	43%
учебный год	русский язык	48%	95%
алгебра	61%	68%

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов по русскому языку и математике. (ГИА-9).

учебный год	русский язык	55 %
алгебра	64 %
учебный год	русский язык	73%
алгебра	86%

Рисунок 1

Результаты образовательной деятельности за 2008 – 2009 учебный год.

класс
5 А	61	52	48
5 Б	47	47	22
6 А	52	77	67
6 Б	43	47	32
7 А	58	52	42
7 Б	21	8	9
8 А	49	46	42
8 Б	20	6	9
9 А	53	56	56
9 Б	20	17	5
10 А	25	22	36
11 А	30	33	52
по школе:	40	39	41,8

Качество знаний по предметам.(%)

Предмет	уч. год	уч. год	уч. год
Математика	47%	49%	51%
Русский язык	57%	55%	54%
Литература	60%	58%	61%
Алгебра	35%	39%	43%
Геометрия	31%	33%	39%
Информатика	62%	64%	69%
Английский язык	69%	68%	75%
Физика	47%	48%	49%
Химия	55%	65%	63%
Биология	62%	63%	64%
География	67%	70%	68%
История	70%	68%	65%
Обществознание	74%	70%	69%

Рисунок 2

выводы:

Данные диаграммы отражают уровень качества знаний по предметам учебного плана за три года при успеваемости 100%.

Диаграммы показывают, что по математике, русскому языку, иностранному языку, информатике результаты стабильные, повысилось качество по английскому языку, биологии. Педагогическим коллективом многое делается для повышения мотивации к учебе в этих классах, внедряются инновационные технологии в учебный процесс.

Результаты исследования уровня сформированности ключевых компетентностей выявили достаточный прогнозируемый результат в области «решение проблем» и «информационная компетентность». Развитие информационной компетентности имеет достаточно высокий качественный уровень. Причина столь успешного развития видится в четкой разработке проектирования информационной среды ОУ.

2.2.3. Эффективность воспитывающей деятельности:

Охват учащихся различными направлениями дополнительного

образования.

В воспитательной работе перед педколлективом школы стояли следующие

Основные воспитательные цели:

- Формировать и изучать личность каждого ребенка как абсолютной ценности:

- Обеспечить новые подходы в организации воспитательного процесса в школе: патриотического, гуманистического, организационно-деятельного, комплексного и личностно-ориентированного.

- Развивать познавательные интересы и потребности у обучающихся в познании культурно-исторических ценностей, работать над развитием творческой активности обучающихся.

Текущими воспитательными задачами были:

- Приобщение обучающихся к знаниям о жизни, оказание помощи в приобретении собственного опыта деятельности.

- Воспитание у детей, чувства гордости за свою школу, уважение к героическому прошлому своего народа, страны,

- Формирование и укрепление школьных и общественных традиций.

- Укрепление и развитие общественного коллектива, органов самоуправления.

В течение учебного года вся воспитательная деятельность проводилась в строгом соответствии с психовозрастными и психологическими особенностями личности и состояла в создании благоприятной микросферы и психологического климата в классных коллективах и в школе в общем. В процессе целенаправленного воспитания осуществлялась индивидуальная коррекция процесса социализации каждого ребенка, как индивидуальной личности.

Создавалась воспитательная среда для самовыражения личности через плановые мероприятия, беседы, различные встречи с интересными людьми, спортивные праздники и соревнования.

В воспитательной деятельности классных руководителей работа проходила в основном по 5 направлениям: здоровье, учение, общение, семья и гражданско-патриотическое воспитание. Помощь в работе воспитания оказывают социальный педагог, администрация школы и родительская общественность.

Эффективность работы классных руководителей прослеживается на уровне организации классного коллектива, как в учебной, так и во внеурочной деятельности. В процессе обучения классные руководители обращают большое внимание на уровень мотивации обучения учеников класса. Отслеживается постоянный рост качества знаний, эффективность работы со слабоуспевающими школьниками, развивается активность участия каждого ученика класса во внеурочной деятельности: на факультативах, занятиях учебных кружков, научно-исследовательской работе, в учебных экскурсиях, предметных олимпиадах, конкурсах, вечерах, интеллектуальных марафонах, кружках дополнительного образования.

Немаловажное значение в работе классных руководителей имеет разнообразная и интересная для детей внеучебная жизнь. Классные руководители являются активными участниками экскурсий, походов с детьми и родителями, проводятся тематические классные часы, вечера и встречи со знаменитыми и интересными людьми. Классные руководители ведут отслеживание уровня воспитанности и организуют педагогическое руководство ребенка самовоспитанием и саморазвитием. В своей повседневной жизни в основном каждый классный руководитель через анкетирование, тестирование, опросы, работает над уровнем сплоченности классного коллектива, большой акцент делает на поддержку друг друга, общую заинтересованность в коллективных делах класса, дружеские взаимоотношения, желание вместе общаться и развитие личного мнения каждого ребенка. Выявляет у обучающихся необходимую информацию для коррекции в воспитательной деятельности в дальнейшей работе. В ходе воспитательного процесса у ребенка развивается активность и инициатива при участии в делах класса и в делах школьного коллектива, проводится работа на то, чтобы воспитательное влияние затронуло всех членов коллектива. В своей работе классные руководители стараются развивать степень сотрудничества: развивать через уровень взаимного доверия к классному руководителю, и степень включенности классного руководителя в дела класса. Значимая работа проводится по установлению тесного контакта с семьями обучающихся, активностью включения родителей в воспитательный процесс класса и школы и в разнообразную деятельность образовательного учреждения.

По утвержденному общешкольному плану проводилась работа с детьми по укреплению и формированию устойчивых навыков здорового образа жизни и предупреждения употребления наркотических и алкогольных веществ.

1.  Велась работа по привитию у школьников чувства ответственности за свое здоровье;

2.  Систематически на классных часах общения, через мероприятия и по дополнительному образованию проходило обучение школьников здоровому образу жизни;

3.  На проводимые в школе недели, дни и декады здоровья и другие мероприятия приглашались специалисты с беседами по пропаганде ЗОЖ.

Рисунок 3

Основные направленности программ дополнительного образования:

1.  физкультурно – спортивная (5 групп)

№ п/п	вид деятельности	название объединения	количество групп
1.	гимнастика и акробатика	джиу - джитсу	1
2.	футбол и мини - футбол	футбол	1
3.	волейбол и мини - волейбол	волейбол	1
4.	шахматы	шахматный клуб	2

2. художественно – эстетическая (10 групп)