Программа образовательной деятельности ГОУ СОШ № 000 (стр. 7 )

·  развивать социальное партнерство, межведомственное сотрудничество.

Основные направления образовательной и воспитательной деятельности школы, изложенные в программе:

Ø  внедрение здоровьесберегающих технологий обучения;

Ø  гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса;

Ø  личностно – ориентированный подход в образовании и воспитании учащихся;

Ø  корректировка базовых программ;

Ø  апробирование альтернативных учебников;

Ø  разработка авторских программ;

Ø  введение интегрированных курсов, новых предметов;

Ø  разработка спецкурсов к базовым учебным дисциплинам;

Ø  организация самостоятельной и научно – исследовательской работы учащихся;

Ø  применение в работе современных педагогических технологий, модульного обучения;

Ø  использование инновационных программ;

Ø  введение в работу новой школьной модели самоуправления;

Ø  активизация работы Совета школы;

Ø  организация внеучебной воспитательной работы, работы кружков, секций, студий;

Ø  привлечение к работе по проблемам воспитания общественных советов, медицинских учреждений правоохранительных органов, социальных партнеров, родителей;

Ø  дальнейшая профилизация образовательного процесса.

Основным результатом деятельности образовательного учреждения станет формирование ключевых компетентностей учащихся в интеллектуальной, гражданско-правовой, информационной, коммуникативной и др. сферах.

Философия школы в образовательном процессе.

В основе деятельности участников воспитательно-образовательного процесса школы лежит педагогика сотрудничества, где педагог становится организатором воспитательно-образовательной деятельности учащихся, а ученик становится участником этого процесса, осознает значимость учебного процесса для своего развития, принимает здоровый образ жизни, законы духовно-нравственного развития, обладает внутренней мотивацией к обучению и всестороннему развитию, оценивая собственную деятельность. Родительская общественность становится прямым участником образовательного процесса через деятельность Совета по развитию школы, принимая активное участие в разработке стратегии развития школы.

Сегодня ориентация на успех, превращающаяся в моральный императив, основной регулятор и стимул к трудовой активности, выступает важнейшей жизненной установкой во всех видах профессиональной деятельности.

Специалист, для которого успех не является основной мотивацией и ориентиром, не может рассчитывать на серьезные достижения в области профессиональной деятельности и построении собственной карьеры.

Современные требования к профессионалу все больше актуализируют задачу подготовки активной, целеустремленной, уверенной в себе личности, проявляющей высокий уровень культуры, успешной на рынке труда. 

В нашем школе работают яркие, талантливые люди, настоящие профессионалы, состоявшиеся в жизни. Учителя – это главный капитал школы.

Ежегодно мы выпускаем от 25 выпускников, практически каждый выпуск есть медалисты, около 50% - это выпускники, закончившие обучение на «4» и «5». Выпускники – это марка школы.

Наши учащиеся, которые станут выпускниками, - талантливые, умные, образованные, организованные, способные к образованию дети.

Родители – главные клиенты школы. А значит, приоритетными являются их интересы.

Исходя из такой философии, в нашей школе планируется воспитательно-образовательная работа на год, разрабатываются комплексно-целевые программы, приоритетные направления развития, выбирается методическая тема и выстраивается Программа развития.

Концепция образовательной деятельности ГОУ СОШ № 000 определяет стратегию и практические меры по обеспечению дальнейшего развития образовательного пространства ШКОЛЫ. Она отражает интересы и запросы учащихся, учителей, родителей, в ней разработаны приоритетные направления, определена МИССИЯ ГОУ СОШ № 000, которая заключается в формировании эргономичной образовательной среды, являющейся необходимым условием для развития, сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала молодого поколения, развития духовности граждан России.

Выбор общей стратегической цели Образовательной программы школы на годы обусловлен:

во-первых, приоритетами муниципальной системы образования в части модернизации образования, управления образованием, развития социального партнерства и государственно-общественного управления,

во-вторых, задачами реформирования российского образования, сформулированными в Концепции модернизации образования, в части обеспечения нового качества образования; развития открытости образования; становления государственно-общественного управления и социального партнерства в образовании; трансформации системы повышения квалификации педагогических и руководящих кадров;

в-третьих, образовательным заказом со стороны общества (родителей).

Педагогический коллектив считает главным средством совершенствования человека – ОБРАЗОВАНИЕ и ставит перед собой на уч. г. следующие цели и задачи.

Цель: создать образовательное пространство для развития личности, где высокое качество образования сочетается с педагогически грамотным учетом возможностей каждого ребенка.

Задачи:

1.  Выявление и развитие творческих задатков и творческого потенциала растущего человека в разнообразных сферах социально полезной и личностно значимой деятельности в общении;

2.  формирование самосознания, чувства собственного достоинства, ценностного отношения к собственной жизни, потребности и готовности планирования и реализации прогрессивных жизненных целей, способности к самопознанию, самоопределению, самореализации и объективной самооценке;

3.  формирование нравственной культуры личности опыта общественного поведения, соответствующего гуманистическим нравственным нормам;

4.  воспитание гражданских чувств и качеств, гражданского поведения;

5.  философско-мировоззренческая подготовка молодежи, оказание ей помощи в определении смысла жизни в условиях радикальных политических, экономических и социокультурных преобразований, происходящих в стране и в мире;

6.  эстетическое воспитание, приобщение личности к системе общечеловеческих и национальных культурных ценностей и традиций;

7.  развитие потребности в здоровом образе жизни, приобщение к занятиям физической культурой и спортом;

при этом в качестве критериев успешности формирования значимых качеств личности мы предполагаем разработать мониторинг достижений учащихся по учебным предметам, позволяющий проследить результаты обучения в соответствии с динамикой развития ученика.

В соответствии с целями и задачами определенны приоритетные направления образовательной Деятельности учреждения на 2009/2014гг.

1.  Обеспечение высокого уровня развития способностей и компетенций участников образовательного процесса.

2.  Внедрение прогрессивных и информационных технологий, направленных на развитие способностей и компетенций личности воспитанника.

3.  Расширение вариатива выбора траектории индивидуального развития ребенка посредством открытия разнообразных элективных курсов, факультативов.

4.  Активизация работы с особой категорией детей –детей асоциальных и социально незащищенных семей по активному включению их в образовательную среду массовой школы как условие их нравственной реабилитации, социальной адаптации, успешной интеграции в современный мегаполис.

5.  Подготовка педагогических кадров к серьезной работе с одаренными детьми и к работе по индивидуальной программе развития учащихся.

6.  Формирование современной материальной базы, обеспечивающей подготовку обучающихся в соответствии с нормативно-правовыми документами РФ и требованиями социума, общества.

Итак, при разработке образовательной программы ГОУ СОШ № 000 в условиях вариативности и содержания образования наша цель выступает как организующее, определяющее начало в процессе развития личности школьника и повышения качества образования.

Настоящая программа определяет основные направления и системообразующие принципы функционирования и развития ГОУ СОШ № 000 на период до 2014 года, и принципиально меняет характер педагогических отношений, содержание и формы организации жизни и труда педагога и школьника.

Программа является преемственной и учитывает результаты, выводы и рекомендации, полученные за период реализации программ до 2009 уч. г.

Образовательная программа ГОУ СОШ № 000 – это целостная система мер по гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения, воспитания и развития школьников, учитывающая как потребности обучаемых и их родителей, так и потребности социума и общества в целом.

Все принципы, лежащие в основе программы, сориентированы на личность ребенка и создание в образовательном учреждении условий для:

q  Сохранения здоровья и формирования потребности здорового образа жизни;

q  Общедоступности и открытости образования, учета профессионального определения самого ребенка и его семьи;

q  Воспитания учащихся на общечеловеческих ценностях;

q  Получения образования в соответствии с мировыми и национальными стандартами;

q  Готовности к жизни в семье, обществе, новых условиях;

q  Готовности к труду в рыночных отношениях;

Создание образовательной программы на период г. г. вызвано рядом изменений, происходящих в образовании (в том числе и обновление федерального учебного плана), так и в экономике в целом (развитие системы финансирования национальных проектов, поддержка и стимулирование педагогического труда на уровне Правительства РФ )

На 1 ступени обучения:

-  переход к формированию информационно-коммуникационной культуры со 2-го класса;

-  введение в большей степени элементов развивающего обучения в 1-2 класса;

-  раннее изучение иностранных языков, экономики.

На 2 ступени обучения:

-  ориентация школьных программ на практическую направленность знаний (подготовка к жизни в обществе, трудовом коллективе, семье);

-  фундаментализация знаний в основном общем образовании (5-9 классы);

-  формирование здорового образа жизни;

На 3 ступени обучения

-  подготовка учащихся к единым государственным экзаменам за курс старшей школы;

-  профилизация обучения.

Назначение программы состоит в том, чтобы качество образования в ГОУ СОШ № 000 сочеталось с педагогически правильным учетом возможностей деятельности каждого ребенка, а самообразование имело научное и высококультурное содержание.

Педагогический коллектив, разрабатывая новую образовательную программу, ведет поиск, направленный на:

¨  Апробацию на практике эффективных образовательных технологий, помогающих учащимся овладевать широким спектром способов полноценного усвоения знаний (организация учебного исследования, формирование устойчивых навыков умственного труда, приобретение практических навыков);

¨  Разработку и апробацию учебно-методических материалов (учебных программ, пособий, материалов к различным факультативным курсам);

¨  Накопление различных статистических данных для заинтересованных организаций и специалистов (НМЦ, Управления образованием ЮАО);

¨  Использование вариативной части учебного плана для индивидуализации обучения, а также гуманизации отношений между субъектами образовательного процесса.

Социальный заказ родителей:

Ø реализация развивающих программ в дошкольном и начальном образовании;

Ø  раннее и углубленное изучение иностранных языков;

Ø  эстетическое развитие обучаемых;

Ø  обеспечение непрерывности общего среднего, допрофессионального и профессионального образования;

Ø  расширенное и углубленное изучение предметов гуманитарного цикла.

Содержание Программы группируется по направлениям (подпрограммы), в которые входят комплексные мероприятия, обеспечивающие реализацию намеченных Программой направлений развития и достижения ожидаемых результатов. Механизм реализации Программы предусматривает:

·  создание условий для сохранения здоровья детей и снижения отрицательного влияния интенсивной образовательной среды на здоровье через персонализацию образования;

·  подготовка и переподготовка кадров, способных решать новые задачи, стоящие перед образованием в современных условиях;

·  систематизация мероприятий, формирующих социальные, межкультурные, коммуникативные и другие компетенции личности учащихся;

·  организация более эффективных взаимоотношений с родителями;

·  информатизация УВП, системы управления;

·  развитие социального партнерства в решении проблем образования личности ребенка и формирования ключевых компетентностей личности выпускника;

·  мониторинг рациональности и эффективности использования ресурсов.

Программа создана с учетом имеющихся возможностей, потенциала и ресурсов образовательного учреждения.

Процесс развития ГОУ СОШ № 000 в ближайшие годы /гг./ рассматривается как целостная система, представленная подсистемами с учетом организационной, учебно-методической, научно-методической направленности:

·  Нормативно-правовая нацелена на упорядочение нормативно-правовой базы учреждения с учетом специфики: обучение детей повышенной мотивации, в том числе детей асоциальных семей с последующей их интеграцией в современное общество; на систематизацию правовых документов по определенным критериям;

·  Организационно-управленческая нацелена на формирование условий, обеспечивающих развитие комфортной образовательной среды, работающей на компетентностный уровень развития ученика с формированием индивидуальной траектории его развития; на систему соуправления, способную изменяться адекватно изменяющимся условиям развития социального общества;

·  Качество и эффективность образовательного процесса посредством процесса внедрения современных критериев оценки качества, разработанных в соответствии с государственными стандартами образования; разработка критериев оценки с учетом специфики образовательного учреждения; школьная система мониторинга;

·  Здоровьесбережение – нацелена на мониторинговые методики, изучающие психо-эмоциональное, физическое, соматическое здоровье педагогического коллектива и учащихся, степени удовлетворенности родителей образовательными услугами (как опосредованный показатель программы).

·  Профессиональное самоопределение- создание условий, способствующих осознанному профессиональному самоопределению – диагностика, консультирование, просвещение, обучение с использованием личностно-ориентированных методик по программам повышенного уровня образования, развитие форм проектно - исследовательской деятельности учащихся, формирование профильной школы третьей ступени и классов ранней профилизации.

·  Социализация и гражданская зрелость - совершенствование образовательной среды, ориентированной на личностное развитие и совершенствование каждого ученика; воспитание корпоративной культуры и культуры общения, толерантности, готовности сотрудничать на любом уровне.

3.2. Модель выпускника :

При создании условий для осуществлении образовательной миссии по статусу учреждения мы считаем необходимым проектирование компетентностной модели выпускника ГОУ СОШ № 000.

Модель, разработанную при участии учащихся, родителей, учителей, преподавателей сотрудничающих Вузов, принятую на заседании Совета школы можно представить следующим образом:

Творчески развитая, социально-ориентированная, способная к самореализации личность ученика ШКОЛЫ должна отвечать следующим качественным характеристикам:

Знания и умения-

1.  Уровень базовых знаний достаточный для продолжения образования.

2.  Целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне.

3.  Грамотное и свободное владение устной и письменной речью.

4.  Экологическая грамотность, понимание взаимосвязи человека с природой.

5.  Знание основных достижений культуры.

6.  Знание способов рациональной работы, способность к самообразованию.

Познавательная деятельность

1.  Интеллектуальная готовность и способность к продолжению образования.

2.  Осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их.

3.  Способность использовать знания на практике.

4.  Рациональная организация труда, самообразования, научно-исследовательской работы.

5.  Умение применять знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем.

Информационно-технологическая культура

1.  Умение находить, анализировать, систематизировать и использовать информацию (работать с литературой, конспектами, чертежами, графиками).

2.  Умение использовать массмедийные, мультимедийные технологии.

3.  Компьютерная грамотность, владение электронной почтой, ИНТЕРНЕТ – технологиями.

Профессиональное самоопределение

1.  Информированность о рынке труда.

2.  Осмысление ценностей и смыслов перспектив собственной трудовой и профессиональной деятельности.

3.  Практическое применение знаний и компетенций самореализации в образовательном и профессиональном пространстве.

Культура личности, жизненная нравственная позиция

1.  Гуманистическое мировоззрение, толерантность.

2.  Активная гражданская позиция, патриотизм.

3.  Культура самоопределения личности, стремление к самосовершенствованию.

4.  Правовая культура.

5.  Коммуникативность, культура общения.

6.  Бережное отношение к человеческим ценностям.

7.  Честность, принципиальность, умение отстаивать свое мнение.

8.  Оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей.

9.  Адекватная самооценка.

Здоровье

1.  Здоровый образ жизни.

2.  Осознанное отношение к здоровью и физической культуре.

3.  Овладение антистрессовой защитой.

4.  Умение применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи, способность действовать в чрезвычайных ситуациях.

Под моделью выпускника мы понимаем ту или иную степень сформированности выбранных компетенций, в зависимости от их личностных особенностей способностей и склонностей, степени совпадения векторов развития заданных в школе и в семье при наличии организационно методических условий педагогической поддержки самоопределения учащихся средней школы.

Данная общая цель ставит перед педагогическим коллективом следующие задачи:

·  Совершенствовать собственную модель образовательного процесса:

- совершенствовать модель предпрофильной подготовки и профильного обучения на старшей ступени (информационно – технологический, гуманитарный, социально-психологический, социально-экономический) обеспечивающую дифференциацию и индивидуализацию содержания образования на базовом и профильном уровнях;

-продолжить работу над изменением структуры управления процессом социального самоопределения учащихся,

·  Продолжить работу над созданием условий для формирования и удовлетворения профориентационного запроса старшего школьника к другим участникам педагогического процесса

·  Развивать систему выявления критериев готовности педагогов к реализации педагогической поддержки социального самоопределения учащихся

·  Совершенствовать работу психологической службы школы в направлениях

-выявление и психологический анализ запросов учащихся по отношению к процессу и результатам психолого-педагогического сопровождения их социального самоопределения

-выявление и обоснование психологических и организационных условий необходимых для обеспечения эффективности психолого-педагогического сопровождения с помощью предлагаемых форм и методик

·  Создать условия для функционирования модели сетевого взаимодействия школ в условиях непрерывного профильного обучения, для этого обеспечить организационные и методические условия работы школы как ресурсного школа по вопросам:

-психолого-педагогическое сопровождение процессов самоопределения учащихся;

-современные образовательные технологии;

-организация предпрофильной и профильной подготовки.

-продолжить работу по упорядочению учебно-методического обеспечения содержания образования (учебных программ, пособий, дидактических материалов к спецкурсам и элективным курсам);

- продолжить апробацию на практике эффективных форм организации учебной деятельности, помогающих учащимся овладевать широким спектром способов полноценного усвоения знаний, применения их на практике (организация учебного исследования, формирование устойчивых навыков умственного труда, приобретение навыков проектной деятельности), формирующих коммуникативную компетенцию.

- экспериментально апробировать управленческое и методическое обеспечение процесса формирования и развития общеучебных умений как основы познавательной компетентности учащихся.

·  Совершенствовать систему воспитывающей деятельности посредством:

- гуманизации воспитательного процесса, выражающейся в создании условий для развития социализированной личности, готовой к жизни в современном обществе; развития системы ученического самоуправления и правового пространства школы с целью формирования активной гражданской позиции учащихся;

- совершенствования методического мастерства педагога, способного компетентно заниматься осуществлением воспитывающей деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.

- создания условий для формирования навыков здорового образа жизни и реализации способностей учащихся в системе вариативного дополнительного образования.

·  Обеспечить государственно-общественное управление образовательным учреждением, а именно:

- корректировать нормативную базу (перспективный план, Устав, положение об Управляющем совете, положение о выборах, положение о порядке кооптации) для работы Управляющего общественного Совета школы.

·  Обеспечить эффективное функционирование финансово-хозяйственной деятельности школы в условиях нормативного финансирования для этого:

-обеспечить составление сметы реально отвечающей потребностям функционирования и развития учреждения

- обеспечить эффективное расходование выделенных бюджетом средств.

- развивать материально-техническую базу школы.

-привлекать инвесторов для создания комфортных условий участников образовательного процесса.

Стремление школы – к модели школы универсальных образовательных траекторий реализуется через целенаправленный образовательный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся документальной констатацией достижения учащимися определенного общего и профессионального уровня знаний, умений и навыков.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» основным нормативным документом, фиксирующим, определяющим стратегические приоритеты, содержательные, организационные и методические аспекты образовательного процесса, является образовательная программа. Этим и объясняется определение образовательной программы как одного из приоритетных объектов управления. Таким образом, деятельность администрации школы направлена в первую очередь на управление реализацией образовательной программы, ее ежегодное корректирование.

Основным принципом организации жизнедеятельности школы является дифференциация учебной и воспитательной работы. Успешная реализация вопросов дифференциации возможна только в рамках целостной воспитательно-образовательной системы, которая в нашем школе строится на следующих принципах:

·  природо - и культуросообразность;

·  гуманизация;

·  личностно-ориентированное обучение;

·  педагогика сотрудничества;

·  стабильность, надежность и эффективность образования;

·  дифференциация и интеграция;

·  системность.

Профильное обучение:

Ø  обеспечивает подготовку выпускника в вуз;

Ø  подготавливает старшеклассника к профессиональной мобильности – быстрому освоению любого типа профессии;

Ø  учит выпускника способности оценивать деятельность и ее результаты относительно разнообразных требований;

Ø  способствует приобретению выпускником прочного морального, духовного и физического развития.

Поэтому выпускник школы как модели профильного образования должен:

Ø  овладеть умениями планирования и программирования собственного образовательного движения;

Ø  овладеть коммуникативной компетентностью в сочетании с компетентностью решения учебных и профессиональных проблем как универсальным способом социализации;

Ø  овладеть средствами и накоплением ресурсной базы для эффективного функционирования в жизни;

Ø  приобрести умения выбирать адекватные средства для достижения поставленных целей.

Таким образом, коллектив ГОУ СОШ № 000 свое будущее развитие в педагогической деятельности видит именно в формировании личности, востребованной обществом, независимо от ее социального статуса.

Модуль 4

4. 1. Учебный план школы.

Модуль 5

5. 1. Ресурсно-методическое обеспечение учебного плана (Приложение 3)

4.Учебный план школы

Начальная школа обеспечивает образование в рамках общеобразовательных стандартов, ориентированное на развитие индивидуальных способностей уч-ся; овладение чтением, письмом, счетом, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Задачи профориентации школьников 1-4 кл.: развить потребности уч-ся в учебном труде, продолжить ознакомление их с миром профессий; сформировать нравственные, мотивационные основы трудовой деятельности; определить учебные и профессиональные интересы и способности школьников, их интересы и увлечения.

Классы общеобразовательные и предпрофильные классы (5-9кл.) формируются на основе промежуточной аттестации. На этом этапе образования важным является анализ учебных возможностей школьников, мотивации к учению, творческих возможностей и способностей, психологических особенностей. Создаются условия для становления личностных качеств школьников, дальнейшего развития склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению; обеспечивается подготовка к осознанному выбору профиля обучения в 10-11 кл.

Задачи профориентационной работы: организация на основе диагностики профилей, знакомство с требованиями, предъявляемыми к профессиям разных типов, развитие элементарных качеств, необходимых для овладения профессий.

10-11 классы – «специализация» - завершающий этап общеобразовательной подготовки, обеспечивающий усвоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся, формирование навыков самостоятельной учебной работы; осуществляется предпрофессиональная подготовка по предметам, определяющим профиль обучения.

На этом этапе осуществляется целенаправленная подготовка по предметам, являющимися базой для продолжения обучения в профессиональных учебных заведениях избранного профиля. Конкретные задачи подготовки определяются для каждого профиля и отражены в учебном плане. Продолжается формирование нравственных ценностей и идеалов, целостного гуманистического мировоззрения, общей культуры школьников.

Задачи профориентации 10-11кл.:

Сформировать у будущих выпускников отношение к себе как к субъекту профессионального самоопределения и, в целях уточнения предварительного выбора профессии осуществляются различные проверки свойств личности, дается объективная оценка уровня подготовленности к обучению по профилю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Пояснительная записка к учебному плану

ГОУ СОШ № 000 на 2009/2010 уч. г.

Рабочий учебный план ГОУ СОШ № 000 разработан на основе Московского регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации в соответствии с приказом Московского Комитета образования № 000 от 01.01.2001 г. и Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».

Общие идеи учебного плана 2008/09 уч. года:

·  4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

·  5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

·  2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Продолжительность урока в 1 классе – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02). Продолжительность урока для 2-4 классов – 45 мин., для 5 – 11 кл. – 45 мин (в соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и МРБУП). Продолжительность учебной недели – 5 дней для начальной, основной школы; для третьей ступени профильных классов - 6 дневная учебная неделя. В соответствии с п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02. В 1-х классах обучение организуется в режиме 5-дневной учебной недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02).

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1-х классах (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в м - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19). В первом полугодии в 1 классах обучение ведется без домашних заданий. В соответствии с уставом школы – обучение в первом классе организуется на основе безоценочной технологии.

В соответствии с традицией и для удобства восприятия для начальной и основной школы Рабочий учебный план сформулирован в «недельной» форме.

Приоритетами при формировании рабочего учебного плана ГОУ СОШ № 000 являются:

·  дальнейшее совершенствование образовательного процесса, повышение результативности обучения;

·  обеспечение вариативного образования, сохранение единого образовательного пространства;

·  соблюдение нормативов максимального объема обязательной учебной нагрузки в соответствие с выполнением гигиенических требований к условиям обучения в ОУ;

·  региональная специфика МБУП (укрупнение образовательных областей, интегративное изучение дисциплин; использование ИКТ в различных дисциплинах, особая роль математики, информатики и ИКТ в условиях Москвы).

·  учет специфики школы: классы с углубленным изучением русского языка и классы с углубленным изучением математики и информатики на второй ступени, организация профильного обучения на третьей ступени.

·  осуществление преемственности между различными ступенями обучения образовательного учреждения;

·  осуществление преемственности с учебным планом предыдущего года.

Учебный план ГОУ СОШ № 000 направлен на решение следующих задач;

1)  развитие адаптивной образовательной среды;

2)  обеспечение уровня универсального содержания образования;

3)  развитие творческих, исследовательских способностей учащихся;

4)  реализацию индивидуальных запросов учащихся.

Базисный учебный план школы состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

В инвариантной части Базисного учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом ключевых компетенций (знаний, умений и навыков), обеспечивающих возможности продолжения образования. 

Вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов.

Часы вариативной части используются для изучения предметов, обозначенных в образовательных областях Базисного учебного плана, на изучение курсов по выбору, факультативов, проведение индивидуальных и групповых занятий, на третьей ступени обучения – предметов профильной подготовки, элективных курсов и проектно-исследовательской деятельности и создания социального проекта по предмету «Экология Москвы и устойчивое развитие». 

Содержание образования в основной школе является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для подготовки учеников к выбору профиля и дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования. Преемственность между ступенями сохраняется.

Начальное общее образование

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы

Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, Технология, Физическая культура

·  Начальное образование реализуется по модели 4-летней начальной школы.

·  Продолжительность учебного года:

1 «А» и 1 «Б» класс – 33 учебные недели,

2 «А», 3 «А», 3 «Б», 4 «А», 4 «Б» классы – не менее 34 учебных недель;

Продолжительность урока для 1 «А» и 1 «Б» классов – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х.

В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2 «А», 3 «А», 3 «Б», 4 «А», 4 «Б» классов 35 мин.

Продолжительность учебной недели – 5 дней для всех учащихся с 1-4 класс, в соответствии с п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02.

В учебном году в начальной школе будут обучаться 7 классов по традиционной программе:

1 «Б», 2 «А», 3 «Б», 4 «Б» классы по УМК «Школа России»,

1 «А», 3 «А», 4 «А» классы по УМК «Школа 2000»

Основной акцент в начальном образовании сделан на развитие познавательных способностей детей, формирование прочных общеучебных умений и навыков, на обеспечение овладения всеми детьми устойчивой речевой грамотностью (устной и письменной) на основе дифференциации и индивидуализации обучения.