Подготовительная к школе группа (теплый период)
Наименование режимных моментов | Временной интервал | НОД | Образовательная деятельность в режимные моменты, минут | Самостоятельная детская деятельность, минут | Взаимодействие с родителями, минут | Присмотр и уход, минут |
Прием, осмотр, игры, дежурство | 7.30-8.15 | беседы и т. д. – 5 индивидуальная работа – 5 | Самостоятельные игры – 15 | 5 | Наблюдение и анализ детской деятельности – 15 | |
Утренняя гимнастика | 8.15-8.35 | Утренняя гимнастика – 7 | Игры со спортивным инвентарем - 13 | |||
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.35-8.55 | Дежурство – 3, КГН, правила поведения за столом – 2 | Самостоятельная деятельность – 5 | Присмотр и уход – 10 | ||
Подготовка к прогулке, выход на прогулку | 8.55-9.05 | Труд-5 | Наблюдение - 5 | |||
НОД: музыкальные, физкультурные | 9.05-9.35 | 30 | ||||
Игры, наблюдения, труд, воздушные и солнечные процедуры | 9.35-12.10и наблюдения, труд, воздушные, | Наблюдения в природе – 10, подвижная игра – 10, индивидуальная работа по развитию движений – 10, дидактическая игра – 10, труд в природе – 15 | Сюжетные игры, экспериментирование, двигательная деятельность – 75 | Наблюдение – 25 | ||
Возвращение с прогулки, игры | 12.10-12.30 | водные гигиенические процедуры - 5 | Игры – 10 | Наблюдение -5 | ||
Подготовка к обеду, обед | 12.30-13.00 | Дежурство – 3, КНГ, правила поведения за столом – 3 | Самостоятельная деятельность – 14 | Присмотр и уход – 10 | ||
Подготовка ко сну, дневной сон | 13.00-15.00 | |||||
Постепенный подъем, закаливающие процедуры, игры | 15.00-15.25 | Закаливание после сна – 5, гимнастика после сна (двигательная, дыхательная, самомассаж) – 10 | Игры по интересам - 10 | |||
Подготовка к полднику, полдник | 15.25-15.40 | Дежурство – 3 | Наблюдение -12 | |||
Подготовка к вечерней прогулке, прогулка | 15.40-18.00 | Наблюдения в природе –10, подвижная игра – 10, индивидуальная работа по развитию движений – 10, труд в природе – 12 | Сюжетные игры, экспериментирование, двигательная деятельность – 70 | 5 | Наблюдение и анализ развития детей – 23 | |
Общее время (НОД + режимные моменты + взаимодействие с родителями по реализации Программы) – 405 мин., или 6 ч. 45мин. | 30 | 153 мин., или 2 ч. 33 мин. | 212 мин., или 3 ч. 32 мин. | 10 | 105м 1ч45м | |
Вариативная часть 81 мин. или 1 ч. 21 мин. |
3. Содержание коррекционной работы
МБДОУ «Детский сад КВ № 27» - детский сад компенсирующего вида, с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции тяжелых нарушений речи детей дошкольного возраста.
Спецификой нашего ДОУ КВ выступает программно-методическое обеспечение (коррекционно-развивающая программа, сочетающаяся с общеобразовательными). Реализуются задачи комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , и парциальных: «Программа коррекционного обучения и воспитания детей 5-7 летнего возраста с ОНР» , . Эти программы, на наш взгляд, максимально сочетаются друг с другом в содержании, дидактических методах, приемах, оценке качества усвоения программного материала.
Контингент воспитанников с тяжелыми нарушениями речи разнообразен:
Контингент детей, находящихся на коррекции
в 2учебном году
№ группы | Всего детей | Вновь пришедших | 2 года обуч. | 3 года обуч. | Речевые заключения | ||||||||
Моторная алалия | Ринолалия | Заикание | ОНР I уровень | ОНР II уровень | ОНР III уровень | Ст. фор. дизартрии | Дизартрия | ЗРР и др. | |||||
1 | 10 | 3 | 7 | - | 10 | 6 | 4 | ФФНР -1 | |||||
2 | 10 | 4 | 6 | - | 2 | 1 | 8 | 1 | 7 | ||||
3 | 10 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 4 | 5 | 6 | 3 | |||
4 | 10 | 2 | 8 | - | 10 | 10 | |||||||
5 | 10 | 2 | 8 | - | 10 | 2 | 1 | ||||||
6 | 10 | 2 | 7 | 1 | 5 | 5 | 1 | 9 | |||||
7 | 10 | 3 | 6 | 1 | 6 | 4 | 5 | ||||||
Всего: | 70 | 20 | 47 | 3 | 3 | - | 20 | 1 | 16 | 38 | 15 | 34 | 1 |
Воспитанники нашего ДОУ имеют сложные речевые расстройства всех компонентов языковой системы – фонетики, лексики, грамматики, связной речи.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
