Общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 27» (стр. 17 )

ДОУ тесно взаимодействует с другими общественными организациями.

В течение учебного года организовываются посещения спектаклей Северского театра для детей и юношества, с которым дошкольное учреждение тесно сотрудничает уже не первый год.

Стали традицией организация экскурсии в воинскую часть, что чаще связано с празднованием дня Победы.

Совместно с Детской городской библиотекой составлен план работы и организовано посещение детьми старшей группы № 4 тематических занятий (большая часть которых касалась истории и жизни родного города, что помогло в реализации задач раздела «ознакомление с окружающим»).

Сотрудничество с социумом

 

Городская ПМПк

Классы

КО

школ

города

ГУ СУ ФПС №8

в/ч 3478

ТГПУ, РЦРО, ТОИПКРО

МДОУ «Д/С КВ №4,6,28,30

 

Преемственность в работе ДОУ и школы.

Коллектив МДОУ работал в тесном контакте с общественными организациями. Одним из важных определяющих успешности выпускников детского сада является преемственность между ДОУ и начальной школой. Ее цель – сохранение и увеличение адаптивного ресурса, минимизация школьных и внешкольных факторов риска на старте обучения в школе. Наше ДОУ реализует те же формы сотрудничества со школами, что и массовые ДОУ, отличие заключается в том, что тесное сотрудничество ведется с педагогами специализированных классов (речевых, компенсирующего обучения). Учителя-логопеды и учителя начальных классов, наблюдая за работой в ДОУ, перенимают методы и приемы, дающие положительную динамику в развитии детей. Педагоги ДОУ, в свою очередь, учатся взаимодействию взрослых и детей на более высокой ступени обучению и учитывают приобретенный опыт в своей работе. Для реализации плана преемственности была спланирована следующая организационно-методическая работа:

- Неделя открытых дверей: Взаимопосещение уроков и занятий специалистами и воспитателями в 1 классах и в подготовительных к школе группах;

- Проведение родительского собрания в подготовительных группах ДОУ по теме: «Ваш ребёнок будущий первоклассник» с участием педагога-психолога и учителей начальных классов;

- экскурсии и целевые прогулки в школу:

-  приглашение на линейку 1 сентября;

-  знакомство со зданием школы, классом, экскурсии в спортзал, класс музыки;

- преемственность специалистов по ведению конкретных детей (инд. беседы, консультации).

Сложность в вопросах преемственности ДОУ КВ и школы в том, что наше учреждение принимает детей не микрорайона, а всего города, поскольку комплектуется ДОУ городской ПМПК. Наши выпускники поступают в школы по выбору родителей: по месту жительства, по престижности (статусному престижу) ОУ, по рекомендациям городской ПМПК для отдельных детей. Право родителей заключается в принятии или не согласии с рекомендацией. Большинство детей посещают ту школу, которую выбрали изначально. Бывают исключения: родители не соглашаются с рекомендациями педагогов, завышая возможности ребенка. Как правило, по итогам первого полугодия 1 класса родители переводят ребенка в другую школу или класс с традиционной программой обучения. Эти случаи редки и скорее являются исключением: в ДОУ проводится большая консультационная и просветительская работа с родителями, как педагогами ДОУ, так и учителями начальных классов.

Изучение эффективности функционирования образовательной программы ДОУ

Внесение данного раздела в образовательную программу необходимо для изучения эффективности функционирования данной программы.

Предложенная система оценки реализации образовательной программы даёт возможность оценить качество воспитательно-образовательного процесса ДОУ.

Критерии	Показатели	Методы изучения	Сроки выполнения
Сформированность ключевых компетентностей дошкольника	1.Социальная компетентность (взаимодействие с разными людьми, анализ собственных действий и поступков, управление собственным поведением, умение регулировать конфликты)	Наблюдение за детьми в различных видах деятельности, беседы.	В течение года
2.Коммуникативная компетентность (умение выражать свои мысли, чувства, желания, умение формулировать вопросы, аргументировать свою точку зрения)	Наблюдение за детьми в различных видах деятельности, беседы, интервьюирование.	В течение года
3.Здоровьесберегающая компетентность (проявление двигательной активности, осознание пользы движений, здорового питания, знание ПДД, соблюдение правил личной гигиены)	Наблюдение за детьми в различных видах деятельности, беседы.	В течение года
4. Экологическая компетентность (культура поведения в природе, осознание себя как части природы, умение устанавливать взаимосвязи в природе)	Наблюдение за детьми в различных видах деятельности, беседы.	В течение года
5. Деятельностная компетентность (умение поставить цель, выбрать способы её достижения, способность принимает решения, умение вести совместную деятельность, проявляет самостоятельность, инициативность)	Наблюдение за детьми в различных видах деятельности	В течение года
6. Начальная аналитическая компетентность (самосознание и самооценка)	Изучение уровня самосознания «Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста». Методическое пособие под ред. . Институт коррекционной педагогики РАО. М: 1998г.
Удовлетворённость субъектов воспитательно-образовательного процесса жизнедеятельностью ДОУ	1.Комфортность, защищен­ность личности воспитан­ника ДОУ.	Метод наблюдения. Проективные методы	В течение всего периода пребывания детей в ДОУ
2.Удовлетворенность роди­телей результатами воспи­тательно-образовательной деятельности ДОУ.	Опросные методы	В течение всего периода пребывания детей в ДОУ
3. Удовлетворенность педа­гогов ДОУ содержанием, организацией и условиями трудовой деятельности, взаимоотношениями в про­фессиональном сообществе	Опросные методы	1-2 раза в год
Конкурентно- способность ДОУ	1. Отток детей в другие ДОУ.	Анализ документации	1-2 раза в год
2. Стабильность педагоги­ческого коллектива.	Методы статистического анализа	1 раз в год
3. Участие детей, педагогов ДОУ в смотрах, конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях.	Методы статистического анализа	1 раз в год
4. Поступление выпускников ДОУ в лицеи, гимназии, школы с углубленным изучением различных дисциплин	Анализ данных по выпускникам	1 раз в год

Для реализации образовательной программы необходима активизация профессионального потенциала и повышение возможностей и способностей педагогов ДОУ

Для этого необходимо:

·  непрерывное повышение уровня профессионального мастерства педагогов ДОУ;

·  стимулирование и активизация практических исследований педагогов, нацеленных на выбор и разработку перспективных технологий обучения и воспитания;

·  создание условий для творческой деятельности педагогов;

·  осуществление информационной, научно-методической и педагогической поддержки творческих поисков;

·  обеспечение научной аргументации собственного педагогического проекта;

·  пропаганда инновации и опыта инновационной деятельности в массовой практике.

При правильной организации воспитательно-образовательного процесса будут достигнуты следующие результаты:

·  Совершенствование качественных и количественных показателей физического развития детей, как важного условия успешности дальнейшей деятельности;

·  Развитие у дошкольников осознанно правильного отношение к себе, умения заботится о своём здоровье;

·  Развитие творческих способностей детей, самостоятельности, творческой активности, воображения, как направления интеллектуального и личностного развития ребёнка;

·  Развитие у дошкольников любознательности как основы познавательной активности будущего ученика, познавательная активность обеспечивает интерес ребёнка к учёбе, произвольность поведения и других важных качеств личности;

·  Сформированность у детей умений и навыков в конструктивной и изобразительной деятельности, как условие для дальнейшего развития творческих и конструктивных способностей;

·  Сформированность коммуникативных навыков, как необходимого условия успешной адаптации к школе, учебной деятельности.

Приложение

Система закаливающих мероприятий

Вид закаливания	Количество раз	Время проведения
Утренняя гимнастика	Ежедневно	815-825
Полоскание горла водой комнатной температуры	Ежедневно	850
Физминутки	Ежедневно	Занятия
Прогулки на свежем воздухе	Ежедневно, 2 раза в день	,
«Солевая дорожка» (ст. дошк. возраст)	Ежедневно
Динамическая гимнастика	Ежедневно	После сна
Босохождение	Ежедневно	Во время утренней гимнастики, после сна
Мытье рук прохладной водой из-под крана	Ежедневно	перед обедом
Гидроионизация воздуха	Осень-зима	В зависимости от температуры воздуха в помещении
Фитоионизация	Осень-зима	По назначению врача

Закаливающие процедуры на летний оздоровительный период

№ группы	Утренняя гимнастика	Полоскание горла	Свето-воздушные ванны	Физ. занятия на свежем воздухе	Умывание прохладной водой	Босохождение	Сон без маек при комнатных условиях	Водные процедуры «солевая дорожка»
1-7	Согласно режиму дня, ежедневно, учитывая погодные условия	Ежедневно в 850, согласно методике	Ежедневно с 11 до 12 часов, в зависимости от погодных условий по методике	Согласно режиму дня, по расписанию	1230 по методике	Утренняя гимнастика, физ. занятия, перед сном, после сна, ежедневно	С июня по август, ежедневно, по режиму дня	Ежедневно в 1505, по методике

Все закаливающие мероприятия проводятся в соответствии с методикой.

Методики проведения закаливающих процедур

Полоскание горла (с 4-х лет) – является прекрасным методом закаливания и профилактики заболеваний ротовой полости, зева. Эта процедура очищает слизистые от остатков пищи, слизи, микробов, влияет на сосуды, нервные окончания рта, задней стенки зева, миндалины, вызывая оздоровительный эффект. Полоскание можно проводить с отварами бактерицидных трав (шалфей, ромашка, и др.). Используется вода комнатной температуры по ½ стакана на ребенка. Согревается вода не менее 2-х часов, но и не более.

Свето-воздушные ванны – осуществляются при температуре 19°С в тени в сочетании с подвижными и спортивными играми. Длительность первой ванны – 3 мин. Каждая последующая увеличивается на 3 мин. и доводится до 30 мин. Процедура принимается в облегченной одежде (трусах, легкой обуви, можно босиком), не раньше, чем через 1-1,5 час. после еды, учитывая самочувствие ребенка. Для детей с повышенной нервной возбудимостью длительность процедуры – 15 мин.

Умывание прохладной водой – дети моют руки до локтей, умывают лицо (температура воды +14 +16°С). По мере привыкания в зону воздействия включают шею. После процедуры кожу вытирают досуха полотенцем.

Босохождение (в помещении) – проводится во время утренней гимнастики, перед сном, после сна. Температура пола должна быть не ниже 22°С (следует исключить сквозняки). Первые 3-5 процедур – ходьба на носочках, пятках, затем полной стопой. Процедуру начинают с 3-х мин., прибавляя каждый понедельник по 3 мин., доводят до 30 мин. Обязательно учитывать самочувствие ребенка.

«Солевая дорожка» (водная процедура) – проводится после сна. Ходьба по дорожке с 2-х слойной мешковиной, смоченной в воде (температура +40°С) с добавлением поваренной или морской соли (200гр. на 10л. воды). Мешковину в виде дорожки длиной 2м. и шириной не менее 30см. раскладывают на пол. Рядом с ней раскладывают сухое покрывало или детское одеяло. Дети идут шаркающей походкой по солевой дорожке, делая 2-3 круга. Используются раздражители биоточек стопы (ребристая доска, массажные коврики и др.)

Закаливающие процедуры показаны здоровым детям и проводятся строго по методике с учетом состояния здоровья ребенка, под строгим контролем старшей медсестры.

На основании методического пособия «Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста» , , .

Приложение

Формы и методы оздоровления детей

№ п/п	Формы и методы	Содержание	Контингент детей
1	Обеспечение здорового образа жизни	Щадящий режим (адаптационный период)	Все группы
Гибкий режим
Организация микроклимата группы
Рациональное питание
Занятия ОБЖ
2	Физические упражнения	Утренняя гимнастика	Все группы
Коррекционная физкультура
Подвижные и динамические игры
Спортивные игры
Дыхательная гимнастика
3	Гигиенические и закаливающие процедуры	Умывание	Все группы
Мытье рук
Игры с водой
Обеспечение чистоты среды
Аэрация всех помещений (все виды проветривания в т. ч. сквозное, при отсутствии детей)
Сон при открытых фрамугах	Ст. и подг. группы
Прогулки на свежем воздухе	Все группы
Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха
Обеспечение светового режима
4	Активный отдых	Развлечения	Все группы
Праздники
Игры-забавы
Дни здоровья
Каникулы
5	Ароматерапия и фитотерапия	Фиточаи, отвары	Все группы
Ароматизация помещений
Аромамедальоны (чеснок)
6	Музыкотерапия	Музыкальное сопровождение режимных моментов	Все группы
Музыкальное оформление фона занятий	Все группы
Использование музыки в театрализованной деятельности
7	Профилактические мероприятия	«Целебная пилюля» – дибазол	Все группы
Витаминизация
Смазывание носа оксолиновой мазью
Полоскание зева малавитом, отварами трав (шалфей, ромашка)

Система воспитательно-образовательной, оздоровительной, профилактической и коррекционной работы.

 

Смазывание слизистой носа оксалиновой мазью

 

Приложение

Двигательный режим

№ п/п	Формы работы	Особенности организации
1	2	3
1.	Подвижные игры во время утреннего приема детей.	Ежедневно в летний оздоровительный период, 10 минут
2.	Утренняя гимнастика.	Ежедневно на открытом воздухе (в зависимости от погодных условий) или в зале, длительностью 10-12 минут
3.	Пальчиковая гимнастика, с использованием шероховатых поверхностей, стимулирующая деятельность речевых центров.	Ежедневно в разных режимных моментах. 2-3 минуты
4.	Пальчиковая гимнастика с речевым содержанием.	- на всех занятиях, - в совместной деятельности воспитателя с детьми
5.	Физкультминутки.	Ежедневно на занятиях, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятия, 3-5 минут.
6.	Двигательная разминка в перерыве между занятиями.	Ежедневно, 7-10 минут
7.	Музыкально-ритмические движения.	На музыкальных занятиях 2 раза в неделю, 12-15 минут
8.	Логоритмика	1 раз в неделю, 20 минут.
9.	Физкультурные занятия. (1 в зале, 1 на улице)	2 раза в неделю, 25-30 минут
10.	Двигательная прогулка: -подвижные игры, -спортивные игры и упражнения; -основные виды движений.	Ежедневно на прогулках, учитывая уровень двигательной активности детей, 25-30 минут. В дни физкультурных занятий 10-15 минут.
11.	Индивидуальная работа по развитию основных видов движений.	Ежедневно: -на прогулке, 10-12 минут; -в совместной деятельности воспитателя с детьми (ИКРР).
12.	Динамическая гимнастика после дневного сна в сочетании с корригирующей дорожкой и коррекционными упражнениями на профилактику плоскостопия, нарушения осанки, общей моторики.	Ежедневно после сна, 8-10 минут
13.	Психогимнастика (у заикающихся детей).	Ежедневно, 2-3 раза в день, 3-5 минут.
14.	Коррекционная группа «Здоровячок»	1 раз в неделю, 15-20 минут
15.	Физкультурный досуг.	1 раз в месяц, 30-40 минут
16.	Неделя здоровья.	2 раза в год, летние и зимние каникулы.
17.	Физкультурно-спортивный праздник.	1-2 раза в год, внутри ДОУ или совместно со сверстниками из других ДОУ, 45-50 минут
18.	Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня.	Ежедневно, характер и продолжительность зависит от индивидуальных данных и потребностей детей; проводится под контролем воспитателя.
19.	Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»	1 раз в год, 35-40 минут.