Общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 27» (стр. 12 )

№ п/п	Содержание образовательной деятельности	Кто проводит	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
Базисные компоненты коррекционного обучения
1	«Познание»: - ФЭМП - Ознакомление с окружающим - Конструирование	воспитатель воспитатель воспитатель	НОД 1 раз в неделю НОД 1 раз в неделю 1 раз в 2 недели	НОД 2 раза в неделю НОД 1 раз в неделю 1 раз в 2 недели
2	«Коммуникация»	Учитель-логопед	1 период (октябрь-ноябрь) -2 занятия в неделю; 2 период (декабрь-февраль) - 3 занятия в неделю; 3 период (февраль-май) – 4 занятия в неделю	4 занятия в неделю
воспитатель	НОД 1 раз в неделю + через все ОО	НОД 1 раз в неделю + через все ОО
3	«Физическая культура»	Руководитель ФК	2 занятия в неделю	2 занятия в неделю
4	«Художественное творчество»: - Лепка - Аппликация - Рисование - Художественный труд	Воспитатель	НОД 1 раз в неделю 1 раз в 2 недели	НОД 1 раз в неделю 1 раз в 2 недели
5	«Музыка»	Музыкальный руководитель	2 занятия в неделю	2 занятия в неделю
6	Логоритмика	Музыкальный руководитель	1 раз в неделю	1 раз в неделю
Видовое содержание совместной деятельности педагога с детьми (осуществляемой в  ходе режимных моментов)
1	«Безопасность»	Воспитатель	5 раз в неделю	5 раз в неделю
2	«Здоровье»	Воспитатель, руководитель ФК	ежедневно
3	«Социализация» («родиноведение»)	Воспитатель	1 раз в месяц	1 раз в месяц
4	«Художественное творчество» (продуктивная деятельность)	Воспитатель	2 раза в месяц	2 раза в месяц
5	«Познание» (Опытно-исследовательская деятельность)	Воспитатель	1 раз в месяц	1 раз в месяц
6	«Социализация» (Театрализованные игры)	Воспитатель	1 раз в месяц	1 раз в месяц
7	«Художественное творчество» (Ознакомление с искусством)	Воспитатель	1 раз в месяц	1 раз в месяц
8	«Чтение художественной литературы»	Воспитатель	1 раз в неделю	1 раз в неделю
9.	«Труд»	Воспитатель	Ежедневно
Психо-эмоциональное благополучие детей
1	Культурно-досуговая деятельность: -  Развлечения; -  Праздники; -  Спортивные праздники.	Воспитатель, музыкальный руководитель, руководитель ФК	2 раза в месяц 3 раза в год 2 раза в год	2 раза в месяц 3 раза в год 2 раза в год
2	Двигательно - оздоровительные мероприятия: -  Дни здоровья; -  Неделя здоровья; -  Каникулы.	Воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор ФК
Индивидуальная коррекционная работа
1	По заданию учителя-логопеда	Воспитатель	Ежедневно	Ежедневно
2	Звукопроизношение. Развитие речи. Грамматический строй речи. Обучение грамоте.	Учитель-логопед Воспитатель	Ежедневно	Ежедневно
3	Развитие психических процессов и коммуникативной деятельности.	Учитель-логопед Воспитатель	Ежедневно	Ежедневно
4	Развитие мелкой моторики.	Учитель-логопед, Воспитатель	Ежедневно	Ежедневно

3.2. Организация работы учителя-логопеда

 

Коррекционная работа учителя-логопеда с детьми

№ п/п	Содержание коррекционной работы	Формы коррекционной работы	Периодичность проведения
1	Развитие речи	Занятия по подгруппам	по сетке занятий
Индивидуальные занятия	ежедневно
2	Развитие мелкой моторики	Занятия по подгруппам	2-4 раза в неделю
Индивидуальные занятия	ежедневно
3	Развитие психических процессов	Индивидуальные занятия	ежедневно
4	Дыхательная гимнастика	Индивидуальные занятия	ежедневно
5	Артикуляционная гимнастика	Индивидуальные занятия	ежедневно
6	Коррекция звукопроизношения	Индивидуальные занятия	ежедневно

3.3. Взаимодействие специалистов ДОУ

Цель взаимодействия: Оказание комплексной помощи ребенку.

В ДОУ созданы оптимальные условия для одновременного развития речи, познавательных процессов, творческих способностей, физического развития и эмоционально-волевой сферы. Одним из путей создания оптимальных условий коррекции является наличие тесной взаимосвязи между всеми специалистами.

 

Анализ результатов обследования

 

Составление плана коррекционных мероприятий

Составление индивидуальной программы для ребенка

Рекомендации специалистов

Определение компенсаторных возможностей ребенка

 

3.4. Взаимосвязь учителя-логопеда и воспитателей

в коррекционно-развивающем процессе

Особенности работы воспитателя в коррекционных группах

Специфика работы воспитателя в группах компенсирующего типа определяется, имеющимися у каждого такого дошкольника:

-  речевыми нарушениями;

-  несформированностью психических процессов (внимания, памяти, словесно-логического мышления, пальцевой и артикуляционной моторики);

-  характерологическими особенностями.

Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем

группы детей с нарушениями речи

1.  Закрепление произношения поставленных учителем-логопедом звуков.

2.  Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами программы.

3.  Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий.

4.  Формирование связной речи.

5.  Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях.

6.  Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики.

7.  Закрепление формирующихся навыков звукослогового анализа и синтеза (закрепление навыков чтения и письма).

8.  Формирование эмоционально-волевой сферы.

Основные направления коррекционной работы воспитателя

1.  Упражнения на развитие психологической базы речи (внимания, памяти, мышления; выполняются в течение дня 3-5 раз).

2.  Артикуляционная гимнастика (1 раз во время инд. коррек-лог. работы)

3.  Дыхательная и голосовая гимнастики (выполняется в течение дня 3-5 раз).

4.  Пальчиковая гимнастика (выполняется 3-5 раз в день).

5.  Корригирующая мини-гимнастика для профилактики нарушений осанки и стопы (выполняется ежедневно после сна).

6.  Индивидуальная коррекционно – развивающая работа воспитателя по заданию учителя-логопеда (II половина дня). Работа проводится воспитателем по тетради «Взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей группы». Содержание данных занятий определенно программой:

А) Упражнения на развитие внимания, памяти, мышления;

Б) Проговаривание слогов, слов, предложений на закрепляемый звук;

В) Повторение скороговорок, коротких рассказов, стихов;

Г) Упражнение в звукослоговом анализе и синтезе;

Д) Повторение лексико-грамматических упражнений.

7.  НОД по программе ДОУ в соответствии с календарным и перспективными планами. Отличительной особенностью НОД воспитателя в группе с детьми с нарушениями речи является то, что кроме образовательных и воспитательных задач перед ним стоят и коррекционные задачи, непосредственно связанные с темой каждого занятия.