Общеобразовательная программа МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 27» (стр. 8 )

«Физическая культура»	развитие мелкой моторики
«Здоровье»	воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
«Коммуникация»	развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Познание»	сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
«Социализация»	формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
«Труд»	формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности

2.10. Образовательная область «Музыка»

(раздел программы «Музыкальное воспитание»)

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

Программно-методическое обеспечение образовательной области «Музыка»

1.  , Нищева распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика и подвижные игры. – С-П.: «Детство-Пресс», 2006г.;

2.  Гомонова песенки для малышей круглый год. – Ярославль: «Академия-Холдинг», 2003;

3.  , Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением. – С-П.: «Детство-ПРЕСС», 1999г.;

4.  Зацепина воспитание в детском саду. – М: «Мозаика - Синтез», 2006г.;

5.  Картушина занятия в детском саду. – М.: «ТЦ Сфера», 2003г.;

6.  Волкова ритмика. – М.: Просвещение, 1985г.;

7.  Боровик , ритмы и слова. – Минск: «Книжный дом», 1999г.;

8.  Картушина оздоровительных досугов для детей 5-6 лет. – М.: «ТЦ Сфера», 2004г.;

9.  Картушина оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. – М.: «ТЦ Сфера», 2004г.;

10.  Радынова инструменты и игрушки. – М.: «Гном и Д», 2000г.;

11.  , Бекина детей петь (для детей 5-6 лет). – М.: Просвещение, 1987г.;

12.  , Бекина детей петь (для детей 6-7 лет). – М.: Просвещение, 1988г.;

возраст	Задачи	Методы	Формы
младший дошкольный возраст (3-4года)	Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку. Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Способствовать развитию музыкальной памяти. Формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы, чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.	игровые упражнения -этюды-драматизации -музыкально-дидактические игры -игры с пением -ритмические игры -хороводы и пляски -художественное слово -беседа, наблюдение -рассматривание иллюстраций, тематических альбомов -заучивание наизусть -посещение концертов, выставок -игра на музыкальных инструментах -изготовление костюмов, атрибутов для музыкально-театрализованной деятельности	- организация импровизированных концертов - развивающие дид. игры, праздники и развлечения, - досуги - презентации - презентация семейного опыта - выставки - наблюдения - проектная деятельность - викторины - тематические досуги - экскурсии - сюжетно-ролевая игра - клубы - конкурсы - тренинги - тематические вечера - портфолио - консультации
Средний дошкольный возраст (4-5 лет)	Обучать детей выразительному пению. Формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре — си первой октавы). Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учить петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).
Старший дошкольный возраст (5-6 лет)	Продолжать развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух; эмоциональную отзывчивость и творческую активность. Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах.
Подготовительный к школе возраст (6-7лет)	Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре. Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков движения под музыку. Обучать игре на детских музыкальных инструментах. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями.

Интеграция образовательной области «Музыка» с другими образовательными областями

«Физическая культура»	развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности
«Здоровье»	сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Познание»	расширение кругозора детей в области о музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества
«Социализация»	формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
«Труд»	формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Художественное творчество»	развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества.
«Чтение художественной литературы»	использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности

Расчет времени для реализации обязательной части программы

старшая группа (холодный период)

Наименование режимных моментов	Временной интервал	НОД	Образовательная деятельность в режимные моменты, минут	Самостоятельная детская деятельность, минут	Взаимодействие с родителями, минут	Присмотр и уход, минут
Прием, осмотр, игры,	7.30-8.15		подготовка к НОД (предварительная работа), беседы и т. д. – 10, индивидуальная работа – 5	Самостоятельные игры – 15	5	Наблюдение и анализ детской деятельности – 15
Подготовка, утренняя гимнастика	8.15-8.30		Утренняя гимнастика – 15
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-8.50		Дежурство – 3, КГН, правила поведения за столом – 2	Самостоятельная деятельность – 5		Присмотр и уход – 10
Игры, самостоятельная деятельность	8.50-9.00			Игры – 10
НОД	9.00-10.35	65	Двигательная разминка – 15			Наблюдение - 15
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.35-12.25		Наблюдения в природе – 10, подвижная игра – 10, индивидуальная работа по развитию движений – 5, дидактическая игра – 10, труд в природе – 15,	Сюжетные игры, экспериментирование, двигательная деятельность – 45		Наблюдение – 15
Возвращение с прогулки, игры	12.25-12.40			Игры – 15
Подготовка к обеду, обед	12.40-13.00		Дежурство – 3, КНГ, правила поведения за столом – 3	Самостоятельная деятельность – 4		Присмотр и уход – 10
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00-15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00-15.15		Закаливание после сна – 5, гимнастика после сна (двигательная, дыхательная, самомассаж) – 10
Игры, труд, совместная деятельность	15.15-15.45		Совместная деятельность (продуктивная, составление коллажей, проектная деятельность, экспериментирование и т. д.) - 10	Занятия по интересам – 10, игры		Наблюдение -10
Подготовка к полднику, полдник	15.45-16.10		Дежурство – 3	Самостоятельная деятельность – 12		Наблюдение -10
Игры, подготовка к логопедической работе, труд	16.10-16.20			Игры (сюжетные, настольные), физические упражнения, продуктивная деятельность – 10
Индивидуальная логопедическая работа	16.20-16.50		Коррекционная работа по заданию логопеда - 30
Подготовка к прогулке, прогулка	16.50-18.00		Наблюдения в природе – 5, подвижная игра – 5, индивидуальная работа по развитию движений – 5, труд в природе – 10,	Сюжетные игры, экспериментирование, двигательная деятельность – 20	5	Наблюдение и анализ развития детей – 20
Общее время (НОД + режимные моменты + взаимодействие с родителями по реализации Программы) – 405 мин., или 6 ч. 45мин.	65	184 мин., или 3 ч. 14 мин.	146 мин., или 2 ч. 26 мин.	10	105м 1ч45м
Вариативная часть 81 мин. или 1 ч. 21 мин.

Расчет времени для реализации обязательной части программы