Образовательная программа (стр. 10 )

№ п/п	Формы и методы	Содержание.	Контингент детей
1	Обеспечение здорового ритма жизни.	Щадящий режим дня (в адаптационный период), гибкий режим. Организация микроклимата и стиля жизни группы на основе требований СанПин.	Все группы
2	Физические упражнения	-утренняя гимнастика - физкультурно - оздоровительные занятия - подвижные и динамические игры - профилактическая гимнастика - спортивные игры - ежедневные прогулки - пешие прогулки - занятия в оздоровительном кружке «Хочу быть здоров»	Все группы старшая группа
3	Гигиенические и водные процедуры	- обеспечение чистоты среды -умывание - мытье рук - игры с водой.	Все группы
4	Свето-воздушные ванны	- проветривание помещений - прогулки на свежем воздухе - обеспечение температурного режима и чистоты воздуха	Все группы
5	Активный отдых	- развлечения, праздники - игры, забавы - дни здоровья экологической направленности - каникулы	Все группы
6	Диетотерапия.	- рациональное питание -индивидуальное меню	Все группы Индивидуально.
7	Светотерапия.	Обеспечение светового режима	Все группы
8	Музтерапия.	-муз. сопровождение режимных моментов - музооформление фона занятий - музыкально-театральная деятельность	Все группы
9	Аутотренинг и психогимнастика	- игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы Игры-тренинги на подавление отрицательных эмоций и снятие невротических состояний.	Младшие группы средняя – подготовительная группы
10	Спецзакаливание.	- дыхательная гимнастика - бодрящая гимнастика - обширное умывание - ходьба по дорожкам здоровья	Все группы
11	Физиотерапия	Люстра Чижевского	Младший возраст
12	Пропаганда ЗОЖ	- родительские собрания - педагогические проекты - консультации - досуги, праздники - беседы (ОБЖ)	Все группы Средняя – подготовительная группы

Технология обучения здоровому образу жизни.

Физкультурные занятия	Два раза в неделю в музыкальном зале, начиная со второй младшей группы (первая младшая – занятия в группе)	Занятия проводятся в соответствии с программой.	Воспитатели.
Динамический «час» (третий час физкультурного занятия)	Один раз в неделю на дневной прогулке или в зале.	Динамический час проводится в соответствии с перспективным планом.	Воспитатели
Утренняя гимнастика.	Ежедневно, в музыкальном зале (первая младшая в группе). Все возрастные группы.	Комплексы подбираются в соответствии с возрастными особенностями детей.	Музыкальный работник, воспитатели.
Веселые старты	Один раз в месяц во второй половине дня в музыкальном зале, на прогулке, начиная со второй младшей группы.	Подвижные игры, игры – эстафеты, игровые упражнения в занимательной, соревновательной форме.	Воспитатели
Физкультурные досуги, праздники	Один раз в квартал в музыкальном зале, в группе, на прогулке, начиная с младшего дошкольного возраста.	Эффективная форма активного отдыха. Развивает физические качества, формирует социально – эмоциональное развитие.	Музыкальный руководитель, воспитатели.
Занятия по здоровому образу жизни.	Один раз в неделю в режимных процессах, как часть занятия, беседа по познавательному развитию, начиная со средней группы.	.	Воспитатели.
СМИ (ситуативные малые игры)	Два раза в месяц в группе, музыкальном зале. Младшие группы.	Ролевая подражательная игра.	Воспитатель.

Коррекционные технологии.

Артикуляционная гимнастика.

Два раза в неделю в первой и во второй половине дня, в музыкальном зале, в группе, на прогулке, начиная с младшего возраста.

Цель – фонематическая грамотная речь без движений.

Воспитатели групп.

1.2. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» разработано на основе требований ФГТ и ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

1.2.1. Содержание психолого - педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

- развивать физические качества (скоростные, силовые, гибкости, выносливости, координации);

- накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями)

- формировать потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Связь с другими образовательными областями

«здоровье»	Воспитание культурно- гигиенических навыков, формирование навыков здорового образа жизни, потребности в движении
«безопасность»	Формирование основ безопасности в процессе выполнения физических упражнений, подвижных игр и пр.
«коммуникация»	Развитие общения детей друг с другом и взрослыми в процессе двигательной активности
«труд»	Формирование трудовых умений при организации двигательной деятельности
«познание»	Расширение представлений о своем организме, его возможностях, формирование ЭМП, формирование целостной картины мира.
«социализация»	Формирование гендерной принадлежности, развитие партнерских взаимоотношений в процессе двигательной деятельности,
«чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования мотивации к двигательной активности
« художественное творчество»	Развивать умение отражать свои представления о двигательной деятельности в продуктивной д-ти
«музыка»	Использовать средства музыки для обогащения двигательных ощущений, развития двигательного творчества

Программное обеспечение

Программы и технологии	И «Физкультурные занятия с детьми» (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы) Издательство мозаика-синтез 2009 г
	Фролов и В Г, П «Физкультурные занятия на воздухе» М. :Просвещение, 1983г
	Г «Лыжи в детском саду М.:Просвещение,1977
	М «Минутки здоровья» Мурманск, НИЦ «Лазори», 2001
	Г «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке» М: просвещение, 1986
	«Физкультурно - оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении» Вологда, 2007 г (под редакцией И)
	И, «Конспекты занятий, физические упражнения, подвижные игры» М: Школьная пресса, 2007 г
	П «Тематические физкультурные занятия и праздники в ДОУ» М: Гуманит. изд. центр Владос, 1999 г.
	Н, Н «Физкультурные праздники в детском саду» М: просвещение, 2001 г
	Ю «Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет» М: ТЦ Сфера, 2004 г.
	Я, С, «Спортивные праздники и развлечения» М: АРКТИ, 2000 г
	Ф «Русские народные подвижные игры» М: Просвещение, 1986 г

Взаимодействие в работе по физическому развитию дошкольников

Система физкультурно - оздоровительной работы в ДОУ, модели организации двигательного режима описаны в части 1.2.

Задачи психолого-педагогической работы по освоению образовательной области и возможные пути интеграции, в соответствии с психофизиологическими особенностями детей дошкольного возраста

Задачи психолого-педагогической работы:

3-4 года

- воспитание интереса к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице (Социализация)

- развитие потребности ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, развитие умений самостоятельно использовать физкультурный инвентарь и простейшее физкультурное оборудование (Труд);

По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений:

- осуществлять процесс освоения детьми разнообразных видов основных и общеразвивающих движений (ходьба, бег, простейшие перестроения, прыжки, метание, катание, бросание, ловля мяча, лазанье, ползанье и т. п.);

- учить сохранению правильной осанки в различных положениях;

-воспитывать потребность в правильном выполнении движений, развивать умение оценивать их красоту и выразительность, получать удовольствие, радость от двигательной активности (Музыка, Социализация);

- помогать осваивать культуру использования спортивного оборудования, инвентаря, воспитывать аккуратность, бережливость (Труд, Социализация).

По развитию физических качеств:

ориентации в пространстве по указанию взрослого и самостоятельно; равновесия при выполнении разнообразных движений; координации, ловкости, быстроты, гибкости, силы и выносливости;

По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям:

- кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах, реагировать на речевые сигналы (беги, стой, лови, бросай, прыгай и т. п.) и правила выполнения упражнений и игр (Коммуникация, Социализация);

- согласовывать действия со сверстниками, быть аккуратным в движениях и перемещениях, соблюдать двигательную безопасность (Социализация, Безопасность);

- развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность в подвижных играх, в ходе совместной и индивидуальной двигательной деятельности детей (Социализация, Коммуникация).

4-5 лет

По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании:

-поддерживать интерес и самостоятельность в двигательной деятельности, ее различных формах, активизировать творчество детей (Социализация);

- создавать условия для самостоятельной активности детей с использованием физкультурного оборудования и инвентаря в подвижных играх в группе и на улице;

По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений:

- совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать умения их самостоятельного применения и использования детьми;

- развивать умения согласовано ходить, бегать, соблюдая красоту, легкость и грацию движений, демонстрируя пластичность и выразительность, свои двигательные возможности (Музыка);

- осваивать различные варианты ползанья и лазанья, прыжков, метания и бросания предметов вдаль, ловли, технику выполнения движений;

-продолжать формировать правильную осанку;

-обогащать опыт подвижных игр у детей, развивать детскую самостоятельность в них, инициативность;

По развитию физических качеств: ориентировки в пространстве,

быстроты, выносливости, гибкости, ловкости и пр.

По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям:

- расширять кругозор детей в области спортивных игр, обогащать представления об их разнообразии (Социализация, Познание);

- учить катанию на двухколесном велосипеде, ходьбе на лыжах, построениям и перестроениям на месте и в движении;

-развитие инициативности, активности, самостоятельности, произвольности во всех формах двигательной деятельности, умений сотрудничать и помогать друг другу в выполнении основных движений, спортивных упражнениях и подвижных играх (Социализация, Коммуникация);

-воспитывать стремление действовать по правилам, соблюдая их.

5-6 лет

По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании:

- повышать уровень осознанного выполнения движений детьми, потребности в самостоятельной двигательной активности, совместных движениях со сверстниками (Социализация);

- поддерживать самостоятельность в организации подвижных игр, спортивных упражнений и игр на прогулке и в помещении, свободного использования спортивного инвентаря и физкультурного оборудования;

- поддерживать и поощрять стремление детей помогать взрослому в подготовке физкультурной среды группы и зала к занятиям физической культурой (Труд, Социализация);

- воспитывать стремление организовывать и участвовать в играх-соревнованиях, играх-эстафетах;

По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений:

- совершенствовать основные движения дошкольников, двигательные умения и навыки по линии изменения темпа, ритма их выполнения, чередования, ориентации в пространстве, координации выполнения движений, удержания равновесия;

- продолжать формировать правильную осанку;

- продолжать воспитывать у детей потребность в красивом, грациозном и ритмичном выполнении упражнений, сочетая движения с музыкой, демонстрируя культуру освоения основных движений (Музыка);

По развитию физических качеств:

- совершенствовать физические качества во всех видах двигательной активности;

По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям:

- поддерживать интерес детей к различным видам спорта, продолжать обогащать представления о них, спортивных достижениях нашей страны, олимпийских победах (Познание, Социализация);