Образовательная программа (стр. 25 )

Непосредственно образовательная область	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
- игровые обучающие ситуации, -наблюдение, -труд в уголке природе, огороде, цветнике, комнате природы. - целевые прогулки, - экологические акции, экспериментирование, опыты, - моделирование, -исследовательская деятельность -комплексные, интегрированные занятия, -развивающие игры, - беседа, - рассказ. - создание коллекций, музейных экспозиций. - проектная деятельность, - проблемные ситуации, - экологические, досуги, праздники, развлечения	Игровые обучающие ситуации, -наблюдение, -труд в уголке природе, огороде, цветнике, комнате природы, -подкормка птиц, - выращивание растений, -экспериментирование - исследовательская деятельность, - развивающие игры, -беседа, - рассказ. - создание коллекций, - проектная деятельность, - проблемные ситуации	- игры с правилами, - рассматривание, - наблюдение, - экспериментирование, - исследовательская деятельность, - развивающие игры, - моделирование, -самостоятельная художественно-речевая деятельность, -деятельность в уголке природы.	- экскурсии, - прогулки, - наблюдения - элементарные опыты и эксперименты - чтение художественной литературы

Содержание непосредственной образовательной деятельности воспитателя

по экологическому воспитанию детей

Занятия.

Занятия – одна из форм организации обучения детей. Построение занятий –интегрированное, это дает ребенку возможности:

Реализовать свой творческий потенциал

ü  Развить познавательную активность

ü  В интересной игровой форме обогатить свои знания, развить коммуникативные умения.

ü  С помощью системы интегрированных занятий можно избежать перегрузок детей, освободив время для игры, сохранив их физическое, психическое и социальное здоровье.

Интеграция происходит по нескольким направлениям

1.Развитие речи

2.Познавательное развитие

3.Изобразительная деятельность

4.Музыкальное воспитание

Интеграция этих направлений происходит по тематическому принципу. В качестве основных тем выступают времена года («Осень», «Зима», «Весна»), «животные», «Птицы», объекты неживой природы, «Защита окружающей среды» – по экологии, по краеведению – «Ближайшее окружение», «Защитники отечества», на основе которых создается календарное планирование, где каждое занятие представляет собой тему основного цикла.

Начиная со II младшей группы, планируется 1 интегрированное занятие в неделю.

Проектирование непосредственной образовательной деятельности на учебный год

Образовательные области	Коммуникация	Музыка.	Художественное творчество	Познание
Возрастные группы	Общее количество занятий	Общее количество занятий	Общее количество занятий	Общее количество занятий
	Н	Г	Б	Э-К	С	Н	Г	Б	Э-К	С	Н	Г	Б	Э-К	С	Н	Г	Б	Э-К	С
2 младшая	1	32	16	8	8	2	64	48	8	8	2	64	40	16	8	1	32	16	8	8
Средняя	1	32	16	8	8	2	64	48	8	8	1	32	16	8	8	1	32	16	8	8
Старшая	1	32	16	8	8	2	64	48	8	8	1,5	48	28	12	8	1	32	16	8	8
Подготови-тельная	2	32	16	8	8	2	64	48	8	8	1	32	16	8	8	1	32	16	8	8

Условные обозначения:

Н - в неделю

Г - в год

Б - программа «Радуга»

Э-К - парциальные программы, используемые в саду,

С - системные, разрабатываемые педагогами д/с по эколого - краеведческому воспитанию.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Групповые традиции.

Для поддержания благоприятной групповой атмосферы, развития личности каждого воспитанника комплексная программа «Радуга» рекомендует ввести жизнь группы следующие традиции: Утро радостных встреч, праздничное чаепитие, «Сладкий вечер».

Для проведения групповых традиций широко используются дополнительные помещения детского сада.

В календарных планах на месяц планируется 1 утро радостных встреч в «Комнате природы», 1-утро в музее «Русская изба» и два раза в месяц планирование работы идет по плану воспитателя исходя из времени года, проблем группы, запросов детей.

При проведении «Утра радостных встреч», проводимых в комнате природы, воспитанники открывают для себя новое представление о предметах ближайшего окружения, у них есть возможность не только познакомиться с обитателями комнаты природы, новыми коллекциями, растениями но и по взаимодействовать с ними.

«Сладкий вечер» 1 раз в месяц начиная со 2 младшей группы проходит в музее «Русская изба», где дети знакомятся с русской кухней, с традициями чаепития, домашней утварью, народными играми, пословицами, поговорками, народными приметами сказками.

Например: «Самовар - всему столу генерал», «Ай-качи-качи-качи, глянь баранки калачи «, «История вещей «, «Традиции русского чаепития « и др..

Такой подход в воспитании и обучении детей основывается на наглядно - действенном и наглядно - образном мышлении, что характерно для умственного развития ребенка-дошкольника. Знакомство детей с поэтическими воззрениями его народа на природу, с правилами обращения с ней это существенное воздействие на воспитание экологической культуры.

Проектирование образовательной деятельности в режимные моменты

Образовательные области	Коммуникация	Музыка.	Художественное творчество	Познание
Возрастные группы	Общее количество занятий	Общее количество занятий	Общее количество занятий	Общее количество занятий
	Н	Г	Б	Э-К	С	Н	Г	Б	Э-К	С	Н	Г	Б	Э-К	С	Н	Г	Б	Э-К	С
2 младшая	1	32	16	8	8	2	64	48	8	8	2	64	40	16	8	1	32	16	8	8
Средняя	1	32	16	8	8	2	64	48	8	8	1	32	16	8	8	1	32	16	8	8
Старшая	1	32	16	8	8	2	64	48	8	8	1,5	48	28	12	8	1	32	16	8	8
Подготови-тельная	2	32	16	8	8	2	64	48	8	8	1	32	16	8	8	1	32	16	8	8

Условные обозначения: П – Комната природы