Образовательная программа (стр. 6 )

·  образовательную деятельность в ходе режимных моментов

·  самостоятельную деятельность детей

·  взаимодействие с семьями воспитанников

В соответствии с СанПином непосредственная образовательная деятельность в течение дня занимает:

в 1 младшей группе – 20 мин (3%)

во 2 младшей группе – 30 мин (4%

в средней группе – 40 мин (6%)

в старшей группе – 50 мин (7%)

в подготовительной группе – 90 мин (13%)

Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет:

в 1 младшей группе - 10 занятий

во 2 младшей группе - 11 занятий

в средней группе - 12 занятий

в старшей группе - 15 занятий

в подготовительной группе - 17 занятий.

На образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов предусмотрено

В группе детей в возрасте 3 - 4 года – 111 мин. (30 %)

В группе детей в возрасте 4 - 5 лет – 111 мин. (32 %)

В группе детей в возрасте 5 - 6 лет – 85 мин. (30 %)

В группе детей в возрасте 6 - 7 лет – 88 мин. (23 %)

В соответствии с СанПин для самостоятельной деятельности детей выделено от 3 до 4 часов:

В группе детей в возрасте 3 - 4 года – 367 мин. (51 %)

В группе детей в возрасте 4 - 5 лет – 367 мин. (51 %)

В группе детей в возрасте 5 - 6 лет - 360 мин. (50 %)

В группе детей в возрасте 6 – 7 лет - 345 мин. (48 %)

Взаимодействие с семьями воспитанников осуществляется ежедневно в утреннее и вечернее время в каждой возрастной группе, что составляет:

В группе детей в возрасте 3 - 4 года - 40 мин. (6 %

В группе детей в возрасте 4 - 5 лет - 40 мин. (6 %)

В группе детей в возрасте 5 - 6 лет - 40 мин. (6 %)

В группе детей в возрасте 6 – 7 лет - 40 мин. (6 %)

В режиме обеспечен баланс четырех направлений развития ребенка

Возраст детей	Направления развития ребенка
Социально-личностное	Физкультурно-оздоровительное	Художественно-эстетическое	Познавательно – речевое
Мин. в день/неделю
3-4 года	46 /230	70/ 350	88/440	147/735
4-5	35/175	71/355	105/525	140/700
5-6	36/180	72/360	108/540	144/720
6-7	40/200	75/375	113/565	150/750

В середине учебного года ( в феврале) для воспитанников организуются недельные каникулы, во время которых проводится тематическая творческая неделя, в которой предусматриваются развлечения и занятия физкультурно-оздоровительной и художестено - эстетичекой направленности.

Проектирование воспитательно – образовательного процесса  составлено с учетом: рекомендаций базисной программы; ФГТ

соблюдения объема учебной нагрузки на ребенка;

ориентированности расписания НОД, кружков  на динамику работоспособности детей в течение дня, недели;

рациональности соотношения эмоциональной, интеллектуальной и физической нагрузки на ребенка;

индивидуального подхода к ребенку при регулировании умственной и физической нагрузки;

обеспечения взаимосвязи планируемой НОД с повседневной жизнью ребенка в детском саду.

1.2 Модель взаимодействия специалистов и воспитателей.

	воспитатель	Музыкальный руководитель	Учитель-логопед	Воспитатель-эколог
Воспитатель		+	+	+
Музыкальный руководитель	+		+	+
Учитель- логопед	+	*		+
Воспитатель- эколог.	+	+	+

1.3. График посещения функциональных помещений.

Неделя месяца	вторая мл. группа №1	Средняя группа №3	Старшая группа №2	Подготовительная к школе группа №4
Первая неделя	экология	+		Русская изба
Вторая неделя	Русская изба	Экологии	+
Третья неделя		Русская изба	экология	+
Четвертая неделя	+		Русская изба	Экология

Первая младшая группа посещение мини - музея «Русская изба» и «комнаты природы» в течение месяца.

1.4.Модель организации образовательного процесса

В ДОУ разработана примерная модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и учетом времени года, возрастных, психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемой организованной образовательной деятельности в повседневной жизнью детей в детском саду.

1.4.1 Модель воспитательно-образовательного процесса

При конструировании воспитательно-образовательного процесса использованы положительные стороны комплексно-тематической и предметно - средовой моделей построения воспитательно-образовательного процесса: ненавязчивая позиция взрослого, разнообразие детской активности, свободный выбор предметного материала.

Комплексно-тематическая модель: основу организации образовательных содержаний ставится тема, которая выступает как сообщаемое знание и представляется в эмоционально-образной форме. Реализация темы в разных видах детской деятельности (“проживание” ее ребенком) вынуждает взрослого к выбору более свободной позиции, приближая ее к партнерской. Набор тем определяет воспитатель и это придает систематичность всему образовательному процессу. Модель предъявляет довольно высокие требования к общей культуре и творческому и

педагогическому потенциалу воспитателя, так как отбор тем является сложным процессом.

Предметно-средовая модель: содержание образования проецируется непосредственно на предметную среду. Взрослый – организатор предметных сред, подбирает автодидактический, развивающий материал, провоцирует пробы и фиксирует ошибки ребенка

Организационной основой реализации Программы является модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей.

Нами определены темообразующие факторы:

— реальные события, происходящие в окружающем мире и вызывающие интерес детей (яркие природные явления и общественные события, праздники.)

— воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям;

— события, специально «смоделированные» воспитателем (исходя из развивающих задач): внесение в группу предметов, ранее неизвестных детям, с необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность (Что это такое? Что с этим делать? Как это действует?);

— события, происходящие в жизни возрастной группы, «заражающие» детей и приводящие к удерживающимся какое-то время интересам, корни которых лежат, как правило, в средствах массовой коммуникации и игрушечной индустрии (например увлечение динозаврами, и т. п.);

Все эти факторы, могут использоваться воспитателем для гибкого проектирования целостного образовательного процесса.

Примерная схема  планирования образовательной деятельности согласно  тематики образовательного комплекса

На учебный год

Месяц	неделя	1 младшая группа	2 младшая  группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Сентябрь	3	Семья	Семья	Детский сад	Наше село	Наше село. Правила дорожного движения
4	осень	Осень	осень	Осень. Приметы осени	Осень. Приметы осени (осень в стихах русских поэтов, художников)
Октябрь	1-2	Я в мире человек	Я и моя семья	Я в мире человек	Я в мире человек. Я вырасту здоровым	Наше село, моя страна, моя планета
3	Мой дом	Мой дом	Мое село. Моя страна	День народного единства	День народного единства
4
Ноябрь	1	Посуда	Посуда	Посуда. Продукты питания	Посуда. Продукты питания. Труд повара	Посуда. Продукты питания. Труд повара
2
3-4	Мои любимые игрушки	Мои любимые игрушки	Дикие и домашние животные	Дикие и домашние животные, их детеныши	Дикие и домашние животные. Подготовка животных к зиме
Декабрь	1-2	Зимушка зима	Зимушка зима	Зимушка зима. Зимующие птицы	Зимушка зима. Зимние забавы. Зимующие птицы	Зимушка зима. Зимние забавы.  Зимующие птицы
3-4	Новый год. Ёлка	Новый год. Ёлка	Новогодний праздник	Новогодний праздник	Новогодний праздник
Январь	2	Дикие и домашние животные	Зима. Дикие животные (обобщение )	Зима. Дикие животные (обобщение )	Деревья. Дикие животные наших лесов	Хвойные деревья. Животные наших лесов
3	Мебель	Мебель	Дом и его части	Стройка. Профессии на стройке	Стройка. Профессии на стройке
Февраль	1-2	Домашние животные	Домашние животные	Комнатные растения	Комнатные растения	Комнатные растения. Зимний огород
3-4	Я и мой папа	День защитника Отечества	Наша Армия. День защитника Отечества.	Наша Армия. День защитника Отечества.	Мое Отечество Россия
Март	1,2	Весна. Мамин день	Весна. 8 марта – Мамин день	Весна. 8 марта – Мамин день	Весна. Международный  женский день	Весна Международный  женский день
3-4	Народная игрушка	Знакомство с народной культурой и традициями	Знакомство с народной культурой и традициями	Народная  культура и традиции	Народная  культура и традиции
Апрель	1	Домашние животные и их детеныши	Наше село	Планета Земля	Планета Земля	Космос
2-3	Я и мое тело	Профессии	Профессии. (Почтальон)	Профессии. (Почтальон, продавец)	Профессии. Животные холодных и жарких стран
4		Рыбки в аквариуме	Рыбы	Животный мир морей и океанов	Мониторинг.  Животный мир морей и океанов (2 половина дня)
Май	1	Цветочки в домике моем	Цветочная фантазия	День Победы	День Победы	День Победы
3-4	Мониторинг	Мониторинг	Мониторинг	Мониторинг	Досвидания в детский сад! Здравствуй школа!

1.4.2 Структура воспитательно-образовательного процесса.