Образовательная программа (стр. 29 )

Перечень программ и технологий

, Первые шаги-М.,-2007. Григорьева -М.,-2007. Петрова -М.,-2002. Технологии: 1. Раннее детство: развитие речи и мышление.- М.,2000. 2. Раннее детство: познавательное развитие.- М.,2000. 3. Детское творческое конструирование.- М.,1999. 4. Пилюгина сенсорной культуры. - М., 2007. 5. Рисуют младшие дошкольники. - М., 1990. 6. Вместе с мамой (с 8 мес. до 3 лет). - М., 2000. 7. Лайзане культура для малышей.- М., 2007. 8. Лыкова для самых маленьких. - М., 2005. 9. Новоселова игры и занятия с детьми раннего возраста. - М., 1985. 10. Сотникова с предметами и предметные игры. - М., 2006. 11.Теплюк прогулок с детьми. - М.,2005.

Перечень пособий

Ясли-это серьезно! - М., 2000. Лямина ребенка раннего возраста. - М., 1981. 365 дней и ночей жизни ребенка (1,2,3 год). - М., 2001, 2004, 2008. Сотникова за развитием и поведением детей раннего возраста. - М., 2000. , Пантюхина раннего возраста в детском саду. - М., 2008. Пилюгина способности малышей – М., 2003. Смирнова психического развития детей от рождения до 3 лет. – СПб., 2005. Рыкова , физкульт-привет! - М., 2006. Литвинова игры и упражнения с детьми. - М., 2005.

2.3. Особенности организация образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательном учреждении.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе в ДОУ соблюдаются следующие условия:

- число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет;

- для родителей детей 5-7 лет организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

- воспитатели групп имеют дошкольное образование и систематически проходят курсы повышения квалификации,

- воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет, ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в школах, посещают уроки в школе, приглашают учителей начальных классов в ДОУ, проводят совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

- освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- в процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.);

- выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.

При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях  семьи. Общее время дополнительных занятий не превышают 30 мин в день.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна), преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке.

В середине года (январь - февраль) для воспитанников Учреждения организуются недельные каникулы. В дни зимних каникул проводится  непосредственно образовательная деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства). В летний период проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и др. В этот период непосредственно образовательная деятельность проводить не проводится,  продолжительность прогулок увеличивается.

- Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.30. до 8.30. в старшей группе, с 7.30. до 8.30. в подготовительной группе и с 17.00.до19.30

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет

возраст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности ( игровой, трудовой, коммуникативной, познавтельно - исследовательской, художественно- конструктивной, музыкальной)	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Прогулка	Взаимодействие с семьями по реализации образовательной программы
5-6 л	1.	3.30	3.15	4	3.30
6-7 л	1ч. 40 мин - 2 ч	3.20	3.15	4	3.20

Перечень программ и технологий

Программы, технологии и пособия, перечисленные выше в образовательных областях «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

2.4.Условия реализации Образовательной программы:

Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования соответствуют ФГТ, обеспечивают духовно-нравственное развитие и воспитание детей, высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей (законных представителей) и всего общества;
 гарантируют охрану и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников;
 комфортное отношению к воспитанникам (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) и педагогическим работникам.

2.4.1 . Кадровое обеспечение

Педагогическими кадрами детский сад укомплектован на 100 %.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляют:

-  воспитатели – 12 чел.

-  музыкальный руководитель – 1 чел.

- учитель - логопед – 1 чел.

Медицинское обслуживание осуществляется старшей медицинской сестрой совместно с МУЗ «Верховажской ЦРБ».

Всего педагогов	Высшее	Средне специальное Педагогическое	Заочное обучение
15	5	10	2

По уровню квалификации:

Всего педагогов	Высшая категория	Первая квалификационная категория	Вторая квалификационная категория	Без категория
15	4	4	6	1

По стажу педагогической работы:

Всего	До 5 лет	До 10 лет	Более 10 лет
15	1	3	12

Педагогические кадры постоянно повышают свою квалификацию на курсах в ВИРО, участвуют в семинарах и творческих группах, посещают методические объединения.

2.4.2. Материально-техническое обеспечение Программы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Лесная сказка» имеет право ведения образовательной деятельности по адресам:

1-е здание Вологодская область, Верховажский район, с. Верховажье, улица Гагарина, д.59 (юридический и фактический адрес совпадают)

Здание построенное по типовому проекту, 1982 года постройки, площадью 573,9 кв. м, соответствует санитарным и гигиеническим нормам, обеспечивающим охрану здоровья воспитанников и работников, оборудовано и оснащено для реализации образовательных дошкольных программ.

2-е здание Вологодская область, Верховажский район, с. Верховажье, улица Гагарина, д.61 (юридический адрес: Вологодская область, Верховажский район, с. Верховажье, улица Гагарина, д.61 )

В здании 1980 года постройки размещена группа раннего возраста на площади 60 кв. м, оборудовано для реализации дошкольных программ.

3-е здание Вологодская область, Верховажский район, с. Верховажье, улица Гагарина, д.59 А. В здании 1980 года постройки на площади 38, кв. м размещен пищеблок.

В настоящее время детский сад работает по лицензии Серия А № регистрационный № 000, выданной 27 сентября 2010 года в соответствии с которой детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по общеобразовательной программе дошкольного образования с приоритетным осуществлением экологического развития детей.

Свидетельство о государственной регистрации № 000 от 01.01.01 года. Образовательная деятельность в МБДОУ « Детский сад №6 «Лесная сказка» ведется на основании права на оперативное управление зданием (СВИДЕТЕЛЬСТВО о государственной регистрации права № 000 Серия 35-СК - улица Гагарина, СВИДЕТЕЛЬСТВО о государственной регистрации права № 000 Серия 35-СК - улица Гагарина, д.61 )

Медицинское обслуживание в детском саду ведется старшей медицинской сестрой, а также заключен договор по медицинскому обеспечению детей с ЦРБ».

В МБДОУ «Детский сад №6 «Лесная сказка» принимаются меры противопожарной безопасности. Детский сад оснащен противопожарной сигнализацией (АПС). Заключен договор на техническое обслуживание систем противопожарной безопасности с .

Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству ДОУ (Санитарно-эпидемиологическое заключение №-35. СЦ.05.000.М 000243.07.07 от 01.01.2001 г.), нормам и правилам пожарной безопасности (Заключение о соблюдении требований пожарной безопасности от 01.01.2001 г. №4)

Для реализации образовательной программы МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Лесная сказка» имеет: 1 музыкальный зал, медицинский кабинет, кабинет логопеда, методический кабинет, комната природы, мини-музей «Русская изба». Имеются прогулочные участки для каждой возрастной группы, спортивная площадка, цветники, огород, плодово-ягодный сад.

Оснащение кабинетов необходимым оборудованием и инвентарем

Вид помещения Функциональное использование	Оснащение
Методический кабинет ·  Осуществление методической помощи педагогам ·  Организация консультаций, семинаров, педагогических советов ·  Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития	·  Библиотека педагогической и методической литературы: -педагогическая документация; -диагностика детей по разделам программы; -контроль; -преемственность в работе ДОУ и школы; -работа с родителями; -сведения о педагогических кадрах; -опыт работы педагогов; -перспективные планы; -методические рекомендации по работе с детьми; ·  Библиотека периодических изданий; ·  Пособия для занятий; ·  Демонстрационный материал для занятий с детьми ·  Иллюстративный материал ·  Игрушки ·  Компьютер, принтер ·  Методический материал для дошкольников по разделам программы на электронных носителях
Кабинет учителя логопеда ·  индивидуальные и подгрупповые занятия; ·  Консультативная работа с родителями и воспитателями	·  Библиотека периодических изданий; ·  Зеркало; ·  Пособия для занятий; ·  Демонстрационный материал для занятий с детьми ·  Иллюстративный материал ·  Игрушки; ·  Магнитофон
Медицинский кабинет * осмотр детей Консультативная работа с родителями и	·  Медицинский шкаф; ·  Медицинская кушетка; умывальник; ·  Ростомер; ·  Медицинские весы; ·  Кварц; ·  Ингалятор; ·  Тонометр; ·  Люстра Чижевского; ·  Термометры; ·  Медикаменты
Музыкальный (физкультурный) зал. ·  Занятия по музыкальному воспитанию ·  Индивидуальные занятия ·  Тематические досуги ·  Развлечения ·  Театральные представления ·  Праздники и утренники ·  Занятия по ритмике ·  Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей ·  Физкультурные занятия ·  Спортивные досуги ·  Развлечения, праздники ·  Консультативная работа с родителями и воспитателями	·  Библиотека методической литературы, сборники нот ·  Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала ·  Музыкальный центр ·  Пианино ·  Синтезатор ·  телевизор ·  Разнообразные музыкальные инструменты для детей ·  Подборка дисков с музыкальными произведениями ·  Различные виды театров ·  Ширма для кукольного театра ·  Детские стулья ·  Гимнастические скамейки ·  Корригирующие дорожки ·  Пособия для ОРУ
Мини-музей «Русская изба» -  групповые традиции «Утро радостных встреч», «Сладкий час» -  занятия познавательного цикла и по развитию речи -  праздники и развлечения -  семейные клубы -  кружковая работа.	Предметы русского быта: - люлька - прялка - кухонная утварь - лампы, утюги - одежда - лоскутные и вышитые предметы домашнего обихода - народная игрушка - экспозиция мини-музея.
Комната природы *индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, *консультативная работа с педагогами, *экскурсии, наблюдения, работа кружков, *труд в природе, *элементарные опыты .	·  Животные, птицы, растения ·  вольеры ·  аквариумы ·  мини-лаборатория ·  инвентарь по уходу за аквариумами, ·  по уходу за птицами и животными, растениями ·  материал для организации хозяйственно-бытового труда и труда в природе ·  коллекции ·  гербарии ·  дидактические игру ·  познавательная литература
Групповые помещения воспитательно-образовательная работа: - игровые уголки - уголки развития речи - познавательные уголки -уголки для детского экспериментирования - физкультурные уголки - уголки театрализации - уголки изодеятельности - уголки природы	·
Коридоры ДОУ Информирование родителей	*стендов с различной тематикой, * выставки детских работ.

Прогулочные площадки	-прогулки, игровая деятельность, физкультура, досуги, праздники, самостоятельная двигательная активность: - развитие познавательной, трудовой деятельности посредством сезонного оформления участков
Огород	опыты, наблюдения, трудовая деятельность: развитие познавательной сферы, трудовых навыков
Плодово - ягодный сад	наблюдения, труд в природе: развитие наблюдательности, трудовых навыков.
Экологический маршрут в природу с видовыми точками в бору.	Опыты, наблюдения, экскурсии: развитие наблюдательности, детского экспериментирования, воспитание экологосообразного поведения в природе.

2.4.3. Учебно - материальное обеспечение

Предметно-развивающая среда образовательного учреждения соответствует принципам  информативности, вариативности, полифункциональности, педагогической целесообразности, трансформируемости.

Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает осуществления образовательной деятельности, и деятельности по присмотру и уходу за детьми, организации совместной деятельности взрослого и воспитанников, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования, но и при проведении режимных моментов,  построения образовательного процесса с использованием адекватных возрасту форм работы с детьми, эффективной и безопасной организации самостоятельной деятельности воспитанников, физического развития воспитанников.

Предметно – развивающая среда учитывает полоролевое воспитание дошкольников. Она наполнена как общим, так и специфическим материалом для девочек и мальчиков. Предметно – развивающая среда построена с принципы интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области использоваться и в ходе реализации других областей.

Игры, игрушки, дидактические материалы издательская продукция соответствуют возрасту детей; оборудование способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), а также активизации двигательной активности ребенка. Оно отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

Обстановка в группах создается таким образом, чтобы предоставить ребенку возможность самостоятельно делать выбор. Помещение каждой группы разделено на несколько зон (уголков), в каждом из которых содер­жится достаточное количество материалов для исследования и игры. В разных группах наборы зон (уголков) различны, однако основные зоны (уголки), есть в каждой группе

Зоны развивающей активности детей

Зоны развития активности детей в групповых помещениях
Образовательная область	Зоны активности	Интегративная направленность деятельности зоны
Познавательно-речевое направление развития детей
Познание Интегрируется с образовательными областями: Чтение художественной литературы. Коммуникация. Социализация. Безопасность. Музыка.	-  Уголок сенсорного развития - Познавательный уголок - Уголок конструирования - Уголок  математическая развития	Развитие и обучение детей средствами игровой предметности. Стимулирование и развитие познавательной активности ребенка. Развитие системы элементарных математических, экологических, естественно - научных представлений, физических, коммуникативных, художественно-эстетических навыков. Формирование элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка – дошкольника. Развитие чувства прекрасного к природным объектам и явлениям через восприятие музыки, произведений художественно-литературного творчества. Приобщение к чтению познавательной и художественной литературы. Развитие  умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении. Формирование трудовых и безопасных навыков по уходу за растительными и животными объектами. Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах объектов природного и социального окружения. Формирование стремления к освоению нового (получение информации из энциклопедий, справочной литературы). Воспитание стремления к соучастию в деятельности взрослых по защите природных объектов и сохранению качества окружающей среды, заботе о ближайшем природном окружении.
Чтеие худоественнолитературы Интегрируется с образовательными областями: Познание Социализация Музыка Здоровье	-  Книжный уголок	Формирование потребности  рассматривать книгу, беседовать по поводу ее содержания. Развитие литературной речи, художественно-творческого потенциала. Развитие интереса к художественной литературе. Воспитание привычки к аккуратному обращению с книгой. Воспитание эмоционального отношения к героям художественно-литературных произведений средствами музыкальных произведений разных жанров, желание создавать яркие выразительно-изобразительные образы литературных героев. Приобщение к миру уральской художественной культуры через сказки, сказы, легенды, мифы народов России, Среднего Урала, творчество известных писателей литературных произведений для детей. Развитие понимания нравственно-этических отношений героев художественных произведений.
Коммуникация Интегрируется с образовательными областями: Социализация Безопасность Чтение художественной литературы Познание Труд Физическая культура Здоровье	-  Уголок речевого развития	Стимулирование и развитие речевой активности ребенка. Развитие всех компонентов речевой системы. Формирование коммуникативных навыков. Развитие мелкой и крупной моторики. Умение манипулировать с предметами. Развитие эмоционально-чувственной сферы на примерах литературных произведений. Ознакомление с грамматическими конструкциями связной речи через восприятие народного произведения в любой форме (сказка, миф, легенда, сказ). Развитие представлений о нравственных качествах: об уме и глупости, о хитрости и прямодушии, о добре и зле, о героизме и трусости, о щедрости и жадности, определяющие нормы поведения детей после прочтения литературных произведений. Воспитание культуры речи, речевого поведения, чтения.
Физическое направление развития детей
Физическое развитие Интегрируется с образовательными областями:  Коммуникация Познание Музыка Здоровье Социализация Безопасность	Физкультурный уголок	Удовлетворение потребности детей в двигательной активности. Организация самостоятельной двигательной активности на основе использования накопленных знаний, средств и методов в области физической культуры. Профилактика негативных эмоций. Формирование способности контролировать свои эмоции в движении. Формирование умений передавать ощущения, эмоции в речи. Ознакомление с нормами и правилами безопасности в двигательной деятельности Развитие самооценки собственных достижений в области физической культуры. Формирование навыка выполнения правил безопасного использования физкультурного оборудования. Формирование необходимых культурно-гигиенических навыков: умение самостоятельно и правильно мыть руки после занятий физическими упражнениями и играми. Формирование умения самостоятельно устранять беспорядок в одежде, прическе, после занятий физическими упражнениями и после игр. Развитие потребности в творческом самовыражении через физическую активность. Развитие умения налаживать отношения со сверстниками в совместных видах физической деятельности в соответствии с принятыми правилами и нормами. Развитие способности после рассматривания книжных иллюстраций, схем воспроизводить по ним основные движения, комплексы упражнений. Ознакомление детей со знаменитыми спортсменами, видами спорта, спортивными сооружениями, оборудованием, великими достижениями российских, уральских спортсменов в области спорта. Развитие представлений детей об основных способах обеспечения и укрепления доступными средствами физического и психического здоровья
Безопасность Интегрируется с образовательными областями: Познание Здоровье Чтение художественной литературы	- зона «ПДД»
Здоровье Интегрируется с образовательными областями: Познание Социализация Безопасность	- Центр сохранения здоровья ребенка	Формирование валеологических основ и основ ОБЖ. Формирование представлений о том, что полезно и что вредно для здоровья; что безопасность зависит и от самого ребенка, от соблюдения гигиенических правил, от умения предвидеть и избежать возможную опасность. Формирование представлений о культуре здоровья и путях его сохранения, развития;
Художественно-эстетическое направление развития детей
Художественное творчество Интегрируется с образовательными областями: Познание Чтение художественной литературы Коммуникации Ручной труд	- Уголок изодеятельности	Поддержание и развитие у ребенка интереса к изобразительной деятельности. Формирование навыков изобразительной деятельности. Воспитание эстетических чувств. Формирование индивидуального и коллективного творчества и возможности самореализоваться. Формирование умения определять жанры живописи: натюрморт, портрет, пейзаж Формирование умений использовать различные материалы (природный, бросовый) с учетом присущих им художественных свойств, выбирать средства, соответствующие замыслу, экспериментировать с материалами и средствами изображения; Формирование ин­тереса и способность прони­каться теми чувствами, переживаниями и отношениями, которые несет в себе произведение искусства. Приобщение детей к театральному искусству через знакомство детей с историей театра, его жанрами, устройством и профессиями;
Музыка Интегрируется с образовательными областями: Познание Чтение художественной литературы Социализация Физическая культура	- Уголок музыкально-театрализованной деятельности	Поддержание и развитие у ребенка интереса к музыкальной и театрализованной деятельности. Воспитание эстетических чувств. Формирование индивидуального и коллективного творчества и возможности самореализоваться. Воспитание у детей основы музыкально-эмоциональной культуры. Формирование легкость  и ловкость исполнения основных естественных движений (различных видов шага, бега, прыжков). Развитие музыкального интонационно-речевого опыта, умение пользоваться эмоционально-образным словарем.
Социально-личностное направление  развития детей
Социализация Интегрируется с образовательными областями: Познание Чтение художественной литературы Труд Коммуникации Безопасность	Игровой уголок -  Мини-музей «Русская изба»	Обеспечение активизации всего чувственного аппарата ребенка для познания окружающего мира и успешной социализации в нем, через игровые виды деятельности. Стимулирование коммуникативно–речевой, познавательной, эстетической деятельности детей. Обеспечение комфорта и эмоционального благополучия детей. Формирование представлений о важности безопасного поведения, соблюдения необходимых норм и правил в общественных местах, на улице и в транспорте, при действиях с травмоопасными предметами; Развитие представления о поступках, людей (великих, известных) как примерах возможностей человека. Развитие этически ценных форм, способов поведения и отношений с людьми: коммуникативных навыков, умения устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать, избегать конфликтов.
Труд Интегрируется с образовательными областями: Познание Чтение художественной литературы Социализация Физическая культура Художественное творчество	-  Уголок труда	Формирование трудовых навыков по уходу за растительным и животным миром. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Развивать осознание своих физических возможностей на основе представлений о своем теле; Формирование трудовых умений и навыков, основ безопасности в разных видах труда. Формирование умения осуществлять коллективную деятельность, способность радоваться достижениям в трудовой деятельности других детей. Формирование представлений о трудовой деятельности людей (в первую оче­редь с деятельностью членов семьи и близких): о профессиональ­ной деятельности (кто и где работал и работает); о бытовой дея­тельности (домашние дела и их распределение между члена­ми семьи); об увлечениях и хобби.

Оснащение и оборудование кабинетов (учителя-логопеда, медицинского, методического) и залов (музыкального,) экологической комнаты и «Русской избы» соответствие принципу необходимости и достаточности для организации коррекционной работы, медицинского обслуживания детей, методического оснащения воспитательно-образовательного процесса, а также обеспечение разнообразной познавательной, двигательной активности и музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.