Образовательная программа (стр. 30 )

2.4.4. Медико-социальное обеспечение

Медицинское обслуживание в ДОУ обеспечивается старшей медицинской сестрой. Персонал учреждения раз в 6 месяцев проходит плановый медосмотр, 1 раз в 2 года проводится обучение санитарным правилам, для работников пищеблока 1 раз в год. Согласно графика проводится оздоровление детей.

2.4.5. Управление реализацией программы

Управление осуществляется на основании Закона РФ «Об образовании» в соответствие с Уставом детского сада. В основу управления положены принципы самоуправления и соуправления, что способствует становлению субъект-субъектных отношений в системе « руководитель – педагог – ребенок – родитель» Главная задача управления – привлечение к управлению как можно большего числа педагогов, родителей и делегирование им полномочий. Для решения этой задачи разработаны локальные акты:

Положения о Совете ДОУ, инновационном совете, педагогическом совете, об аттестационной комиссии, материальном стимулировании работников ДОУ.

Особенностью проекта «Развитие элементов музейной культуры у дошкольников в процессе создания мини-музеев экологического и краеведческого содержания» является то, что для реализации содержания вводимых изменений требуются совместные усилия воспитателей, младших воспитателей, специалистов, родителей. Поэтому многие функции управления переданы творческим группам, отдельным педагогам и определена их роль в решении конкретных задач. Для управления разработкой и реализацией проекта в ДОУ создан инновационный совет. Организована деятельность постоянно-действующего семинара-практикума, который объединил педагогов для разработки методических рекомендаций, показателей развития дошкольников по экологии и краеведению, конспектов занятий, тематических недель и др.

Заведующая детским садом осуществляет непосредственное руководство учреждением и является главным административным лицом, несет ответственность за все решения всех субъектов управления

Воспитанники оказывают влияние на все уровни принятия решений, т. к. на основе мониторинговых данных дают полную картину качества принятия и выполнения решений по преобразованию воспитательно-образовательного процесса.

Организационная структура управления ДОУ

Совет ДОУ (сотрудники ДОУ, родители, меценаты и др)

Инновационный совет

Педагогический совет

АДМИНИСТРАТИВНЫЙ СОВЕТ
Заведующий хозяйством	Заведующий ДОУ	Старший воспитатель

Информационно-методическая служба

Педагоги, принимающие участие в эксперименте

Служба мониторинга эксперимента

Медико-педагогическая служба

Постоянно-действующий семинар-практикум

Социально-педагогическая служба

Создание базы данных об оэр, обеспечение справочно-информационным обслуживанием экспериментаторов, работа со СМИ, расширение знакомства с оэр на различных уровнях.

Апробация экспериментальных исследований, самообразование, проведение мониторинга, организация перспективного и календарного планирования и др.

Отслеживание влияния эксперимента на физическое и соматическое здоровье детей и взрослых, консультирование.   Диагностика и коррекция социального и речевого развития, организация работы в социуме и др.   выявление педагогической эффективности и социальных последствий эксперимента на этапе его реализации и распространения результатов.

Опытные педагоги

Учитель-логопед

Старшая медицинская сестра

Социальный педагог

Научно-исследовательская работа по отдельному плану, организация мероприятий для макросоциума, планирование, организация ..деятельности творческой деятельности коллектива

Социальный педагог

Учитель - логопед

Районный экспертный совет

2.4.6. Сотрудничества с семьей

Направления работы	Задачи	Формы взаимодействия
Рекламная деятельность	Пропаганда дошкольного образования, охват максимального числа детей микрорайона общественным воспитанием	День открытых дверей
Диагностическая деятельность	Выявление воспитательно-образовательных потребностей родителей, уровня их осведомлённости в вопросах образования, мнение о качестве воспитательно-образовательного процесса ДОУ	Анкетирование, опрос, беседы, посещение семей
Педагогическое просвещение родителей	Повышение психолого-педагогической компетентности родителей, привлечение их к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.	Наглядная педагогическая пропаганда, материалы, размещённые на Сайте детского сада, родительские собрания, Организация совместной деятельности. Консультирование специалистов Организация консультативного пункта для родителей и детей, воспитывающихся в условиях семьи.
Совместная деятельность коллектива учреждения и родителей воспитанников	Привлечение родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе, повышение авторитета родителей в глазах детей, авторитета педагога в глазах родителей	Культурно-досуговая деятельность, традиционные праздники, совместная трудовая деятельность
Контрольно-аналитическая деятельность	Анализ результативности взаимодействия педагогов с семьями воспитанников	Сбор аналитического материала, составление аналитических справок

Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения условий реализации образовательной Программы строится на основе паритетных конструктивных взаимодополняющих условий. Основная цель взаимодействия – охрана жизни и здоровья; содействие своевременному развитию потенциальных возрастных возможностей и индивидуальных способностей ребенка; воспитание привычки к здоровому образу жизни, доброжелательного отношения к людям и окружающему миру и коррекции речевого развития.

Родители воспитанников в соответствии с договором имеют право участвовать в любых мероприятиях детского сада включатся во все виды действий по проектам и любым иным видам образовательной деятельности.

. С целью включения родителей в образовательный процесс проводятся открытые совместные занятия, на которых родители имеют возможность познакомиться с успехами своего ребёнка, быть активными участниками занятий. Родители имеют возможность взять литературу для домашних занятий, получить консультации у воспитателя, учителя-логопеда, музыкального руководителя, старшей медицинской сестры, администрации детского сада. Двери детского сада всегда открыты для родителей: они могут присутствовать на занятиях, побыть со своим ребёнком на прогулке, во время проведения режимных моментов.

Доверительное отношение родителей к педагогам складывается и во время посещения семей, при проведении совместных праздников.

Педагогический коллектив использует такие формы с родителями как совместный педсовет, родительские собрания, проведение совместных праздников, но особо эффективны и популярны родительские клубы, где можно получить не только теоретические знания, но и практические.

Родительские собрания.

Проведение общих или групповых родительских собраний - традиционнаяформа работы с родителями. На наш взгляд целесообразно проводить три общеучрежденческих собрания в учебном году:

Первое собрание проводится в сентябре месяце и является информационном - итоговым, где подводятся итоги за летний период, отчет о подготовке учреждения к новому учебному году, решаются вопросы с принятием обязательного решения для всех родителей о дополнительном финансировании детского сада, информация о предоставлении дополнительных услуг и планов на новый учебный год.

Второе собрание обычно проводится в январе или феврале по теме годового плана учреждения (тематическое)

Заключительное третье родительское проводится в апреле месяце с обязательным показом открытых мероприятий («День открытых дверей») с отчетом руководителей кружков и педагогов.

Родительские клубы.

При организации деятельности клубов для родителей мы столкнулись с проблемой, что многие родители воспринимали данный вид работы, как еще одно родительское собрание.

Коллектив детского сада решил изменить подход к организации клубов:

клубов надо иметь несколько с разносторонними интересами,

постоянных членов клуба может быть всего 5 человек

заседание клубов проводится открыто с приглашением всех желающих

постоянные члены клуба получают персональное приглашение и по возможности присутствуют обязательно

родители могут посещать несколько клубов.

Совместные мероприятия для коллектива детского сада и родителей.

Педагогические советы

Проведение совместного с родителями педсовета стало традицией для коллектива ДОУ. Цель совместного педсовета: объединение усилий педагогов и родителей для улучшения воспитания и обучения детей, разъяснения родительской общественности роли и места общественного воспитания в современном обществе.

2.4.7. Преемственность в работе МБДОУ и школы

Взаимодействие МБДОУ и МОУ «Верховажская начальная школа» определены договором и перспективным планом, который включает несколько блоков взаимодействия.

Задачи взаимодействия:

1.  Реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства

2.  Формировать преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей ДОУ и начальной школы в целостный педагогический процесс, строя их на единой организационной и методической основе.

Мероприятие.	Дата.	Ответственный
Организационная работа Проведение экскурсии в школу для подготовительной группы: —ознакомление с помещением школы, классами, библиотекой, музыкальным залом	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ, воспитатели подготовительной группы
Применение единого подхода в обучении детей здоровому образу жизни: —привитие гигиенических навыков; —воспитании культуры поведения, умения вести себя со взрослыми, сверстниками, слушать собеседника, быть вежливым, аккуратным, умения занять себя, найти дело по интересам; — приучение к соблюдению режима дня, не допускающего физической, психологической и - интеллектуальной перегрузки и способствующего общему развитию и оздоровлению.	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ, воспитатели подготовительной группы
Воспитание детей в игре: —определение места игры в режиме дня; —подбор и размещение игрового материала, содержания игр; —развитие умения играть самостоятельно; —использование игры в педагогическом процессе	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ, воспитатели подготовительной группы
Своевременный медицинский осмотр детей, сбор основных медицинских данных о состоянии здоровья и уровне физического развития воспитанников подготовительной группы	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ, воспитатели подготовительной группы
Методическая работа —встречи за круглым столом;.	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ.
Изучение и анализ программ начальной школы и МДОУ, нормативных документов по подготовке детей к школе.	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ, воспитатели подготовительной группы
Посещение уроков в 1-м классе воспитателями МДОУ.	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ, воспитатели подготовительной группы
Посещение занятий подготовительных группах учителями школы.	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ, воспитатели подготовительной группы
Работа с родителями Участие в родительских собраниях в школе и МДОУ	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ, воспитатели подготовительной группы
Психологические консультации для родителей	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ
Подготовка информационных листов для родителей «Подготовка детей к школе», «Что должен знать и уметь первоклассник»	В течение учебного года	Администрация школы и МДОУ, воспитатели подготовительной группы

2.4.8. Взаимодействие с социальными партнёрами

Взаимодействие с социальными партнерами

строятся на основе договоров, направлены на обеспечение комплекса условий здоровьесбережения и физического развития детей, развития познавательно-речевой сферы, расширения социальных контактов

Направления совместной деятельности с организаторами – партнерами.

Учреждение	Совместно решаемые задачи	Формы работы
МУЗ «Верховажская ЦРБ»	Мониторинг состояния здоровья; профилактика заболеваний, стратегия и тактика оздоровления	Осмотр врачами – специалистами детей старших групп 1 раз в год; сопровождение в период после болезни.
Верховажская Детская библиотека	Приобщение детей к культуре чтения.	Использование фонда библиотеки; совместные тематические занятия; посещение тематических выставок.
МОУ «Верховажская начальная школа»	Обеспечение преемственности в обучении и воспитании	Экскурсии в школу, знакомство с учителями, открытые занятия.
ВРМИМ (исторический музей)	Развитие познавательных интересов, нравственно - патриотическое воспитание, художественно-эстетическое развитие.	Экскурсии, интерактивные занятия.
ГИБДД	Воспитание ответственного участника дорожного движения	Встреча детей с сотрудниками ГИБДД, участие в конкурсах.
Государственная инспекция по пожарной безопасности	Воспитание ответственного поведения дома и на улицах села	Знакомство с правилами пожарной безопасности.
МОУДОД «Верховажский Дом детского творчества»	сотрудничество в области развития содержания организации форм и методов дополнительного образования воспитанников.	экскурсии, посещения постоянно действующих выставок детского творчества

.

Литература

1.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".

2.  Письмо Министерства образования и науки РФ от 21 октября 2010 г. N 03-248 "О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования".

3.  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (Постановление правительства РФ от 01.01.2001г. № 000)

4.  Ю Модель образовательной программы ДОУ «Управление ДОУ» 2011 №1 с.8

5.  Инструктивно-методическое письмо «О реформировании образовательных программ общеобразовательных учреждений» // Народное образование №

6.  Казакова описания возможностей. // Детский сад. Управление. № 5, 2003

7.  Лебедев образовательных программ как управленческая задача.// народное образование. № 7-8, 1999

8.  , , Мельникова качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. М., 2001

9.  Виноградова образовательных программ Практические рекомендации. М., 2001, с.115

10.  , Гостев «образовательная программа в законе РФ «Об образовании».// Образование. № 4, 1998, с.32-48

11.  , Кальней : мониторинг качества. М., 2001

12.  Скорлупова программа дошкольного образовательного учреждения.- М.:«Издательство Скрипторий 2003»,2008.

13.  Маркова программа дошкольного учреждения М.:«Издательство Аркти, 2006.

14.  Голицына программа ДОУ. Научно-практический журнал «Управление ДОУ» № 6,2003г.

Литература

Литература

15.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".

16.  Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. N 03-248 "О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования".

17.  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (Постановление правительства РФ от 01.01.2001г. № 000)

18.  Инструктивно-методическое письмо «О реформировании образовательных программ общеобразовательных учреждений» // Народное образование №

19.  Казакова описания возможностей. // Детский сад. Управление. № 5, 2003

20.  Лебедев образовательных программ как управленческая задача.// народное образование. № 7-8, 1999

21.  , , Мельникова качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. М., 2001

22.  Виноградова образовательных программ Практические рекомендации. М., 2001, с.115

23.  , Гостев «образовательная программа в законе РФ «Об образовании».// Образование. № 4, 1998, с.32-48

24.  , Кальней : мониторинг качества. М., 2001

25.  Скорлупова программа дошкольного образовательного учреждения.- М.:«Издательство Скрипторий 2003»,2008.

26.  Маркова программа дошкольного учреждения М.:«Издательство Аркти, 2006.

27.  Голицына программа ДОУ. Научно-практический журнал «Управление ДОУ» № 6,2003г.

28.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".

29.  Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. N 03-248 "О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования".

30.  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (Постановление правительства РФ от 01.01.2001г. № 000)

31.  Инструктивно-методическое письмо «О реформировании образовательных программ общеобразовательных учреждений» // Народное образование №

32.  Казакова описания возможностей. // Детский сад. Управление. № 5, 2003

33.  Лебедев образовательных программ как управленческая задача.// народное образование. № 7-8, 1999

34.  , , Мельникова качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. М., 2001

35.  Виноградова образовательных программ Практические рекомендации. М., 2001, с.115

36.  , Гостев «образовательная программа в законе РФ «Об образовании».// Образование. № 4, 1998, с.32-48

37.  , Кальней : мониторинг качества. М., 2001

38.  Скорлупова программа дошкольного образовательного учреждения.- М.:«Издательство Скрипторий 2003»,2008.

39.  Маркова программа дошкольного учреждения М.:«Издательство Аркти, 2006.

40.  Голицына программа ДОУ. Научно-практический журнал «Управление ДОУ» № 6,2003г.