Образовательная программа (стр. 28 )

День недели	Образовательная область
Понедельник	Утро	Познание
вечер	Музыка
Вторник	Утро	Коммуникация
вечер	Физическая культура
Среда	Утро	Художественное творчество
вечер	Музыка
Четверг	Утро	Познание
вечер	Музыка
Пятница	Утро	Художественное творчество
	вечер	Физическая культура

Игры-занятия проводятся по подгруппам и индивидуально в 1 и 2 половине дня. В теплое время года максимальное число игр-занятий происходит на участке во время прогулки. Подгруппа для занятий не более 4-6 человек.

Игры-занятия проводятся в 1 и 2 половину дня.

ЦИКЛОГРАММА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ детей 1-я мл. гр.

.

Понедельник	1. Дидактические игры по сенсорике (цвет, форма, величина) 2. Развивающие игры (общение) 3. КГН (прием пищи) 4. Подвижная игра (1) 5. Пальчиковые игры	1. Подвижные игры (2-3) 2. Трудовые поручения 3. Наблюдения 4. Сюжетно-ролевые игры с выносным оборудованием 5. Индивидуальная работа по основным движениям (ходьба, бег)	1. Изо деятельность 2. Работа в уголке ряжения 3. Сюжетно-ролевые игры дидактич. типа «Оденем куклу», «Уложим Таню спать» 4. Строительные игры
Вторник	1. Дидактические игры по ЗКР 2. Навыки культуры поведения (НКП) 3. Беседы о семье, игрушках 4. КГН (умывание) 5. П/игра, пальчиковые игры	1. П/игры (2-3), в т. ч. хороводные 2. Трудовые поручения 3. Наблюдения (за растениями, природными явлениями) 4. Дидактич. игры, сюжетно-ролевые игры 5. Индивид. работа по основным движениям (ползание, лазание, прыжки)	1. Дидактические игры по сенсорике 2. Музыкальная деятельность (дидактические игры, игры-забавы, хороводные) 3. Сюжетно-ролевые игры 4. Дидактич. настольно-печатные игры 5. Игры с водой, песком и снегом
Среда	1. Подвижная игра 2. Дидактич. игры на свойства и качества предметов 3. Культурно-гигиен. навыки (самообслуживание), НКП 4. Пальчиковые игры 5. Коммуникативные игры	1. Подвижные игры (2-3) 2. Трудовые поручения 3. Наблюдения 4. Дидактические игры, сюжетно-ролевые 5. Индивидуальная работа по физическому развитию	1. Почитай-ка (чтение, игры-драматизац.) 2 индивидуальная работа в группе 3. Сюжетно-ролевые игры 4. Труд (самообслуживание) 5. Изодеятельность (индив. работа) лепка
Четверг	1. Музыкально-дидактич. игры 2. Подвижная игра 3. КГН (прием пищи), НКП (за столом) 4. Мелкая моторика 5. Беседы о труде взрослых (няня, врач, повар и т. п.)	1. Подвижные игры (2-3) 2. Трудовые поручения 3. Наблюдения 4. Игры (дидактич., сюжетно-ролевые) 5. Индивид. работа по основным движениям	1. Сюжетно-ролевая игра 2. Развивающие игры (внимание, память, воображение, восприятие) 3. Коммуникативные игры 4. Строительно-конструктивные игры 5. Игры с природным материалом
Пятница	1. Строительные игры 2. Подвижная игра 3. Пальчиковая игра 4. Речевые игры 5. КГН (умывание, НКП)	1. Подвижные игры (2-3) 2. Трудовые поручения 3. Наблюдения 4. Дидактические игры, сюжетно-ролевые 5. Индивидуальная работа по физическому развитию	1. Развлечения 2. Сюжетно-ролевая игра 3. Игры-драматизации 4. Индивидуальные наблюдения в уголке природы

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Возрастная группа I МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ

1.Образовательная область ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия: рисование аппликация лепка	Наблюдение за живой природой, эстетическое любование. Рассматривание иллюстрации, картин вопросы по содержанию картинок. Знакомство с народными игрушками (дымковской, богородской)	Элементарная продуктивная деятельность в уголке изодеятельности Игры – имитации.	Консультирование. Практикум по лепке. Совместная работа с детьми.

2. Образовательная область Безопасность 

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по экологии	Театрализованные представления, дидактические игры и т. п. Чтение художественной литературы с целью ознакомления правил безопасности. Рассматривание плакатов. Социально – игровые ситуации.	Рассматривание картин, плакатов. Рассматривание альбома о транспорте.	Экологические акции.

 3. Образовательная область ЗДОРОВЬЕ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры – занятия по формированию культурно-гигиенических навыков и этикета.	Зрительная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, закаливание. Подвижные игры, сюжетно-ролевые игры (дом, день рождения, накорми куклу), Беседы Айболита.	Игровые действия, отражающие процессы умывания, одевания.	. Консультации (индивидуальные и групповые) по физическому и психическому здоровью детей.

 МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4. Образовательная область Коммуникация

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по развитию речи (1 раз в неделю)	·  Игры имитации, ·  Дидактические игры ·  Сюжетно - ролевые игры.	Рассматривание сюжетных картинок. Игровые ситуации. Дидактические игры. Сюжетно-ролевые игры, Настольно-печатные игры	Консультации. Рекомендации. Совместное, оформление с родителями альбомов по произведениям.

  5. Образовательная область ПОЗНАНИЕ 

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия: по математике по конструированию по разделам рукотворный и предметный мир Сенсорные праздники	  Дидактические игры по сенсорике, математике.   Настольно-печатные игры по ознакомлению с окружающим миром.   Игры с дидактическими игрушками   Строительно - конструктивные игры   Игры с крупными конструкторами, мозаиками.   Элементарное экспериментирование   Наблюдения во время прогулки   Работа с календарями погоды   Задания по классификации предметов (игрушки, мебель, одежда и т. п.)	  Игры с дидактическими игрушками, сенсорными эталонами.   Строительно - конструктивные игры   Игры с конструктами   Сюжетно-ролевые игры   Рассматривание тематических альбомов, классификация предметных картинок	Консультирование по познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности   Оформление тематических папок, альбомов, наглядно-дидактических пособий.

6. Образовательная область СОЦИАЛИЗАЦИЯ 

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе Режимных моментов
Игры-занятия по ознакомлению с окружающим.	1.Экскурсии «Мой дом», «Мой детский сад». 2.Этические беседы, сюжетно-ролевые подвижные игры. 3.Рассматривание тематических альбомов. 4.Социально-игровые ситуации. 5.Чтение художественной литературы. 6.Рассматривание картин, 7.Хороводные игры. 8.Коммуникативные игры.	1.Имитационные игры. 2.Сюжетно-ролевые игры. 3.Игры с игрушками и предметами.	1.Подготовка и организация праздников. 2.Изготовление совместных атрибутов и декораций. 3.Организация выставки: «Во что играли наши мамы, папы, бабушки».

7. Образовательная область ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по физкультуре– 2 раза в неделю. Физкультурный досуг – 1 раз в месяц.	Утренняя гимнастика, пальчиковая, просыпательная, физкультминутки. В процессе прогулок индивидуальная работа по овладению основными движениями. Подвижные игры.	Подвижные игры. Воспроизведение ранее освоенных движений. Хороводные игры.	*Практикум по овладению подвижными играми. * Участие родителей в физкультурных досугах..

8. Образовательная область Труд 

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
  Игры - занятия по ознакомлению с профессиями   Беседа о труде взрослых.	  Рассказы работников детского сада о своей профессии   Наблюдения за трудом взрослых.   Выполнение детьми отдельных трудовых поручений   Рассматривание тематических альбомов (профессии ).	  Сюжетно - ролевые игры.   Рассматривание тематических альбомов.	  Оформление альбомов, тематических папок.   Субботники по благоустройству участка и группы.

9.Образовательная область ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА 

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Игры-занятия по художественной литературе/ Литературные досуги.	Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций. Слушание аудио-сказок. Театрализованные игры. Дидактические игры. Имитационные игры. Разучивание считалок, стихов, потешек, поговорок. Игры-драматизации.	Рассматривание иллюстраций. Инсценировка по литературным произведениям. Имитационные игры. Чтение знакомых стихов, потешек.	Оформление альбомов по литературным произведениям. Изготовление атрибутов к театрализованным играм.

10. Образовательная область МУЗЫКА 

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями воспитанников
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Музыкальные занятия 2 раза в неделю Праздники и досуги 1 раз в месяц	Экспериментирование и практикование со звуками, с целью накопления музыкального опыта. Использование музыки при укладывании спать, утренней гимнастики, музыкально ритмической гимнастики, рассказывании сказок, прибауток, потешек. Хороводные игры.	Импровизации под музыку. Игра на музыкальных и шумовых инструментов. Элементарное музицирование.	Совместные музыкальные праздники. Консультирование родителей по вопросам музыкально-художественной деятельности

Перечень программ и технологий