Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 11 )

·  Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.

·  Осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (солнце, воздух, вода).

·  Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание.

·  Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечивать их пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня.

·  Организовывать и проводить различные подвижные игры (катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах).

·  Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут.

Воспитание культурно – гигиенических навыков.

·  Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

·  Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

·  Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

·  Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

·  Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Дать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; нос дышит, улавливает запахи).

·  Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

·  Дать представление о необходимых телу человека веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

·  Познакомить с понятиями «ЗДОРОВЬЕ» и «БОЛЕЗНЬ».

·  Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием (Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк).

·  Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Развивать умение заботиться о своем здоровье.

Дать представление о составляющих здорового образа жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитывать потребность быть здоровым

Реализация образовательной области «Здоровье»

(возраст детей 4-5 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Беседы о личной гигиене в детском саду и дома. Дидактические игры. Игровые ситуации. Моделирование ситуаций. Какие опасности подстерегают человека при несоблюдении правил личной гигиены? Дни здоровья. Прогулка (индивидуальная работа с часто болеющими детьми). Чтение художественной литературы Рассматривание иллюстраций.	Гигиенические процедуры. НОД. Прием пищи. Прогулка. Сон. Воздушные и водные процедуры Использование алгоритмов Пальчиковая гимнастика Физминутки Хождение по массажным коврикам, воздушные ванны	Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры. Рассматривание иллюстраций. Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта, чистка зубов)	Беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада. Консультации. Дни здоровья. Каникулы. Памятки для родителей Родительские собрания Анкетирование.

Задачи воспитания и развития детей 5-6 лет:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

·  Продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

·  Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 8-10 минут.

·  Во время занятий и в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1-3 минуты.

·  Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся спортивное оборудование: зимой кататься на санках, скользить по ледяным дорожкам, ходить на лыжах.

Воспитание культурно - гигиенических навыков.

·  Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком.

·  Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу, опрятно заправлять постель.

·  Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

·  Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья (Мне нужно носить очки).

·  Расширять представление о составляющих здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода) и факторах, разрушающих здоровье.

·  Расширять представление о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.

·  Дать представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь,

выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие.

·  Раскрыть возможности здорового человека.

·  Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься.

·  Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Реализация образовательной области «Здоровье»

(возраст детей 5 -6лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Беседы об устройстве и функционировании человеческого организма. Беседа о профессиях врачей. Дидактические игры. Игровые ситуации. Моделирование ситуаций. Составление коллективного рассказа «Мой режим дня». Дни здоровья. Прогулка (индивидуальная работа с часто болеющими детьми). Чтение художественной литературы, загадки. Рассматривание и обсуждений иллюстраций.	Гигиенические процедуры. НОД. Прием пищи. Прогулка. Сон. Воздушные и водные процедуры.	Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры. Рассматривание иллюстраций. Выполнение правил личной гигиены (мыть руки перед едой, после туалета; пользоваться носовым платком, утром и вечером чистить зубы)	Беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада. Консультации. Дни здоровья. Каникулы. Памятки для родителей Родительские собрания Анкетирование.

Задачи воспитания и развития детей 6-7 лет:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

· Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Формировать интерес и любовь к спорту.

· Продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

· Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 10-12 минут.

· Во время занятий и в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1-3 минуты.

· Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Воспитание культурно - гигиенических навыков.

· Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь полотенцем, чистить зубы, мыть ноги перед сном, правильно пользоваться носовым платком, расческой, следить за внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви.

· Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

· Продолжать знакомить детей с особенностями строения и функционирования организма человека.

· Расширять представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

· Формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека. Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

· Учить активному отдыху.

· Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

· Расширять представление о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Реализация образовательной области «Здоровье»

(возраст детей 6 -7 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Беседа об устройстве и функционировании человеческого организма. Беседа о профессиях врачей. Дидактические игры. Игровые ситуации. Моделирование ситуаций. Составление коллективного рассказа «Мой режим дня». Дни здоровья. Прогулка (индивидуальная работа с часто болеющими детьми). Чтение художественной литературы, загадки. Рассматривание и обсуждений иллюстраций.	Гигиенические процедуры. НОД. Прием пищи. Прогулка. Сон. Воздушные и водные процедуры. Занятия с педагогом - психологом.	Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры. Рассматривание иллюстраций. Гигиенические процедуры (мыть руки перед едой, после туалета; пользоваться носовым платком, утром и вечером чистить зубы)	Беседа с медицинским персоналом и специалистами детского сада Консультации Дни здоровья Каникулы Памятки для родителей Родительские собрания Анкетирование.

Виды интеграции области «Здоровье»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)	«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

Перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса в рамках образовательной области «Здоровье» программ, методических пособий:

, «Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» Санкт – Петербург «Детство – Пресс» 2000 год.

«Здоровый ребенок – развитие и воспитание» М. «Аркти» - 2004 год.

«Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет» ТЦ «Сфера» Москва 2004 год.

«Уроки здоровья для детей 5-8 лет – упражнения на каждый день» Ярославль, «Академия развития», 2002 год.

«Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях» Издательство «Мозаика – синтез» - 2005 год.

«Движение + Движение» Москва «Просвещение» 1992 год.

«Резервы здоровья наших детей» Москва «Физкультура и спорт» 1990 год

Научно – практический журнал «Здоровье дошкольника» 2009 год.

, «Режим дня в детском саду» Москва «Просвещение» 1987 год.

3.3 СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«БЕЗОПАСНОСТЬ»

Цель: направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

1.  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

2.  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

3.  передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

4.  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Задачи воспитания и развития детей 2-3 лет:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

· Знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощение и различные предметы и т. д.

· Объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.

· Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила.

· Знакомить детей со специальными видами транспорта: скорая помощь, пожарная машина.

Формирование предпосылок экологического сознания.

· Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не наносить им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

· Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растения не полить, оно может засохнуть и т. п.)

· Знакомить с правилами поведения в природе ( не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)

Реализация образовательной области «Безопасность»

(возраст детей 2-3 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Чтение художественной литературы Ситуативное обучение в практической деятельности	Создание образовательных ситуаций Разговор-беседа Тематические досуги Рассматривание плакатов, картин Беседа по содержанию произведений Ситуативное обучение	Создание предметно – пространственной среды Рассматривание плакатов, иллюстраций	Консультации Ситуативное обучение Пояснение Родительские собрания Анкетирование Памятки для родителей

Задачи воспитания и развития детей 3-4 лет:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

· Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощение и различные предметы и т. д.

· Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.

· Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держась за перила.

· Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. О правилах безопасности дорожного движения. Знакомить детей со специальными видами транспорта: скорая помощь, пожарная машина.

Формирование предпосылок экологического сознания.

· Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не наносить им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

· Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их — они могут оказаться ядовитыми.

· Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растения не полить, оно может засохнуть и т. п.) Учить закрывать кран с водой.

· Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)

Реализация образовательной области «Безопасность»

(возраст детей 3-4 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
НОД Дидактические игры Беседы Прогулки, наблюдения Чтение художественной литературы Моделирование ситуаций, несущих опасность для здоровья ребенка Театрализованная деятельность Опыты создание в группах центра Правил дорожного движения Организация выставок Индивидуальные беседы	Совместные действия Наблюдение Игра Рассматривание Беседа Чтение	Рассматривание. Наблюдение. Игры: дидактические, подвижные Создание предметно – пространственной среды Рассматривание плакатов, иллюстраций	Беседы, инструктажи Чтение Родительские собрания Ознакомление родителей с результатами обучения детей (открытые занятия, ин­формация в «уголках родителей»).

Задачи воспитания и развития детей 4-5 лет:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

·  Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Знакомить с правилами игр с песком: не ломать постройки, не кидаться песком и т. д. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.

·  Учить правильно пользоваться ножницами.

·  Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держась за перила; открывать и закрывать дверь. Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.

·  Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.

·  Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: переходить улицу только с взрослыми, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора. Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта); с дорожными знаками (« Пешеходный переход», « Дети», «Остановка общественного транспорта»).

·  Закреплять знания о специальных видах транспорта: « Скорая помощь», пожарная машина, « Милиция», машина МЧС.

Формирование предпосылок экологического сознания.

·  Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не наносить им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных.

·  Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их — они могут оказаться ядовитыми.

·  Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растения не полить, оно может засохнуть и т. п.).

·  Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

·  Формировать привычку экономить воду — закрывать за собой кран с водой.

Реализация образовательной области «Безопасность»

(возраст детей 4-5 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
НОД Дидактические, развивающие игры Беседы Наблюдения Чтение художественной литературы Моделирование ситуаций, несущих опасность для здоровья ребенка Целевые прогулки Театрализованная деятельность Опыты Создание в группах центра Правил дорожного движения Организация выставок	Совместные действия Наблюдение Игра Рассматривание Беседа Чтение	Рассматривание Наблюдение Игры: дидактические, подвижные, Рассматривание иллюстраций Пополнение предметно – пространственной среды	Беседы Чтение Родительские собрания Ознакомление родителей с результатами обучения детей (открытые занятия, ин­формация в «уголках родителей»). Праздники Дни здоровья

Задачи воспитания и развития детей 5-6 лет:

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

·  Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.

·  Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться шишками, песком и другими твердыми материалами.

·  Закреплять правила безопасного передвижения в помещении (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).

·  Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону: «01» (при пожаре), «02» (вызов полиции), «03» (скорая помощь). Рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.

·  Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю).

·  Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.

·  Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети»,«Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

·  Закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь», «Милиция», пожарная машина. Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.

·  Закреплять правила поведения в общественном транспорте,

·  Объяснять детям, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.

Формирование предпосылок экологического сознания.

·  Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе (не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным и т. д.). Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; рассматривать животных, не беспокоя их и не нанося им вред; кормить только вместе со взрослыми; чужих животных не гладить; без разрешения взрослого не приносить в дом животных; не брать на руки бездомных животных.

·  Дать детям представление, что в природе все взаимосвязано (например, одно растение может быть ядовитым для человека и лекарством для животных).

·  Объяснить детям, что рвать растения и есть их нельзя — они могут быть ядовитыми. Рассказать о сборе ягод и растений.

·  Формировать умение одеваться по погоде. Объяснить детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.

Реализация образовательной области «Безопасность»

(возраст детей 5-6 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
НОД Дидактические, развивающие игры и упражнения Беседы Наблюдения Чтение художественной литературы; Моделирование ситуаций, несущих опасность для здоровья ребенка; Целевые прогулки; Театрализованная деятельность; Опытно-исследовательская деятельность, создание в группах центра Правил дорожного движения; Организация выставок, конкурсов; Индивидуальные беседы Проектная деятельность	Совместные действия. Наблюдение. Игра. Рассматривание. Беседа. Чтение.	Наблюдение Игры: - дидактические, - подвижные, - творческие, - настольно - печатные, Рассматривание иллюстраций	Беседы, личный пример, рассказы. Чтение Родительские собрания Организация различных мероприятий с участием роди­телей (в том числе с использованием их профессионального опыта медицинского работника, милиционера, по­жарника) Ознакомление родителей с результатами обучения детей (открытые занятия, ин­формация в «уголках родителей»).

Задачи воспитания и развития детей 6-7 лет: