Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 13 )

·  Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Воспитывать сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм.

·  Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

·  Продолжать обогащать словарь детей « вежливыми» словами. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.

·  Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

·  Продолжать развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим и т. д.). Помогать осознавать себя в прошлом, настоящем и

будущем. Показывать общественную значимость здорового образа жизни людей вообще, и самого ребенка в частности. Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.

·  Углублять представления о семье и ее истории. Формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Закреплять знания домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей. Привлекать к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому.

·  Формировать представление ребенка о себе как о члене коллектива. Формировать активную позицию через посильное участие в жизни дошкольного учреждения.

·  Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса. Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края. Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна. Москва—главный город, столица нашей Родины. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.

·  Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов: возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам.

· Рассказывать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснить детям, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Расширять представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят других стран, о правах детей в мире. Дать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.

Реализация образовательной области «Социализация»

(возраст детей 6-7 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Игра: - индивидуальная игра - совместная с воспитателем игра - совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе) Чтение Беседа Наблюдение Праздники Педагогическая ситуация Экскурсия Ситуация морального выбора Проектная деятельность	Ситуативный разговор с детьми Педагогическая ситуация Ситуация морального выбора Беседа Игра	Сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, настольно-печатные игры, игры с правилами, Рассматривание иллюстраций, Общение	Гость группы» Создание буклетов Родительские собрания Беседы Личный пример Рассказы Чтение Консультации Проектная деятельность

Виды интеграции области «Социализация»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире) «Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности») «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира)	«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире) «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация»)

Перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса в рамках образовательной области «Социализация» программ, методических пособий:

, «Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» Санкт – Петербург «Детство – Пресс» 2000 год.

«Комплексные занятия в 1 младшей группе детского сада» Из-во «Учитель» 2003 г.

«Комплексные занятия в 2 младшей группе детского сада» Издательство «Учитель» 2002 г.

«Комплексные занятия в средней группе детского сада» Издательство «Учитель» 2002 г.

«Комплексные занятия в старшей группе детского сада» Издательство «Учитель» 2005 г.

«Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» Издательство «Учитель» 2005 г.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир»» В: издательство «Учитель», 2007 г.

«Неизведанное рядом» М: Издательство «Центр», 2002 г.

«Дошкольнику об истории и культуре России» М: Издательство «АРКТИ», 2005 г.

«Я и мир» - Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста Санкт – Петербург «Детство – Пресс» 2010 год.

«Социально – нравственное воспитание детей дошкольного возраста» Киров 2009 год.

Энциклопедии: «Я познаю мир», «От А до Я», «Почемучка», «Мир вокруг нас».

«Игровая деятельность у дошкольников» Москва «Просвещение» 1986 год.

«Как мы играем в экономику» Нижний Новгород 2000 год.

3.5 СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«ТРУД»

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

1.  развитие трудовой деятельности;

2.  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

3.  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Задачи воспитания и развития детей 2-3 лет:

Развитие трудовой деятельности.

·  Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

·  Развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

·  Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

·  Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

·  Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (зацвела сирень, появились плоды на яблоне и т. д.)

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

·  Формировать положительное отношение к труду взрослых.

·  Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

·  Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий.

·  Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников. Побуждать рассказывать о них.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

·  Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых.

·  Продолжать знакомить с трудом близких взрослых.

·  Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.

Реализация образовательной области «Труд»

(возраст детей 2-3 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Организация труда в природе Коллективный труд Наблюдение за трудом взрослых Хозяйственно-бытовой труд	Трудовые поручения Помощь старшим Работа в уголке природы Чтение художественной литературы о труде. Настольно-печатные игры	Рассматривание альбомов, картинок, иллюстраций Самообслуживание Создание предметно-пространственной среды	Изготовление хозяйственного инвентаря Конкурсы по обустройству участка.

Задачи воспитания и развития детей 3-4 лет:

Развитие трудовой деятельности.

·  Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

·  Развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

·  Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятию, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

·  Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

·  Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол к обеду.

·  Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы и на участке.

·  Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (зацвела рябина, появились плоды на яблоне и т. д.)

·  Приучать с помощью взрослого поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

·  Формировать положительное отношение к труду взрослых.

·  Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

·  Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий.

·  Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

·  Формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников. Побуждать рассказывать о них.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

·  Воспитывать интерес к жизни и труду взрослых.

·  Продолжать знакомить с трудом близких взрослых.

·  Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.

Реализация образовательной области «Труд»

(возраст детей 3-4 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Организация труда в природе Коллективный труд Наблюдение за трудом взрослых Хозяйственно-бытовой труд	Трудовые поручения Помощь старшим Работа в уголке природы Чтение художественной литературы о труде. Настольно-печатные игры	Рассматривание альбомов, картинок, иллюстраций Самообслуживание Создание предметно-пространственной среды	Изготовление хозяйственного инвентаря Конкурсы по обустройству участка.

Задачи воспитания и развития детей 4-5 лет:

Развитие трудовой деятельности.

· Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать). Воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными.

· Формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий.

· Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада; убирать на место строительный материал, игрушки; помогать подклеивать книги, коробки.

· Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: расставлять хлебницы, чашки, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки).

· Закреплять умение поливать комнатные растения.

· Привлекать к подкормке зимующих птиц.

· Приучать детей к работе на огороде и в цветнике.

· Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

· Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

· Развивать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

· Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и в жизни каждого человека.

· Продолжать расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях. Продолжать знакомить с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач ).

· Формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда.

Реализация образовательной области «Труд» (возраст детей 4-5 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Экскурсии Наблюдения за трудом взрослых Видеофильмы. Гость группы Труд в природе Хозяйственно бытовой труд Коллективный труд	Разные виды дежурства (столовая, занятия) Трудовые поручения в природном уголке. Рассказывание по предметам – схематическим моделям. Труд на прогулке	Дежурство Алгоритм усвоения трудовых процессов Работа с предметно – схематическими моделями Дидактические игры. Создание предметно-пространственной среды	Создание буклетов Тематические встречи Анкетирование Благоустройство участка детского сада

Задачи воспитания и развития детей 5-6 лет:

Развитие трудовой деятельности.

· Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность.

· Развивать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчество и инициативу при выполнении различных видов труда.

· Знакомить с наиболее экономными приемами работы. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Самообслуживание.

· Вырабатывать привычку правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки.

· Совершать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминаний за обувью (мыть, протирать, чистить, убирать на место).

· Закреплять умения замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.

· Формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников.

· Развивать у детей желание помогать друг другу.

Хозяйственно бытовой труд.

· Продолжать закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п.

· Формировать умение наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой - от снега; поливать песок в песочнице.

· Приучать убирать постель после сна, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

· Вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.

· Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за комнатными растениями. Привлекать к работе на огороде и в цветнике.

Ручной труд.

· Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях. Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры.

· Продолжать закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного материала и других материалов, прочно соединяя части.

· Привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности (коробки, счетный материал), настольно - печатных игр.

· Закреплять умение экономно и рационально расходовать материалы.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

· Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

· Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Показывать результаты труда, его общественную значимость. Учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека.

· Рассказать о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи и др.; о важности и значимости их труда. Прививать чувство благодарности к людям за их труд. Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника.

· Знакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно - прикладного искусства. Показывать результаты их труда: картины, книги, ноты, предметы декоративного искусства.

·Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.

Реализация образовательной области «Труд»

(возраст детей 5-6 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Беседы Экскурсии Организация выставок Моделирование ситуаций Создание образовательных ситуаций Коллективный труд	Трудовые поручения Наблюдения Создание игровой ситуации Работа в книжном уголке Коллективный труд Опыты Эксперименты Экскурсии	Рассматривание альбомов Трудовые поручения Хозяйственно-бытовой труд Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Пополнение предметно-пространственной среды	Рекламные буклеты Родительские собрания Консультирование Видеоролики, Субботники (совместно с детьми) Составление рассказов детей и родителей Встречи с интересными людьми Экскурсии

Задачи воспитания и развития детей 6-7 лет:

Развитие трудовой деятельности.

· Воспитывать потребность трудиться.

Самообслуживание.

· Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью.

· Приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

· Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

· Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

Хозяйственно бытовой труд.

· Закреплять умение поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п.

· Формировать умение наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой - от снега; поливать песок в песочнице.

· Закреплять умение самостоятельно убирать постель после сна. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол.

· Вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.

· Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за комнатными растениями. Привлекать к работе на огороде и в цветнике. Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, бережное отношение к окружающей природе.

Ручной труд.

· Закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, делать разметку с помощью шаблона, создавать игрушки - забавы. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

· Закреплять умение делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры, наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным сюжетом.

· Закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек и других материалов, передавать выразительность образа, создавать общие композиции. В процессе работы развивать фантазию, воображение. Закреплять умение аккуратно и экономно использовать материалы.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

· Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.

· Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезным окружающим, радоваться результатам коллективного труда.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

· Расширять представления детей о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда.

· Продолжать развивать интерес к различным профессиям, в частности, к профессиям родителей и месту их работы.

· Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными с деревней

Реализация образовательной области «Труд»

(возраст детей 6-7 лет)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Беседа Экскурсия Наблюдения Рассматривание Чтение Целевые прогулки Моделирование Рассказ воспитателя Наблюдения за трудом взрослого Рассказ по картинкам Чтение художественной литературы	Чтение художественной литературы Сюжетно-ролевые игры Загадывание загадок Дидактические игры Хозяйственно – бытовой труд Театрализованная деятельность Труд в природе Совместная трудовая деятельность	Рассматривание альбомов, картин Хозяйственно-бытовой труд Самообслуживание Сюжетно-ролевые игры Настольно-печатные игры Пополнение предметно-пространственной среды	Встреча с интересными людьми Фотовыставка Конкурсы Акции Благоустройство прогулочных участков

Виды интеграции области «Труд»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Коммуникация» (развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых) «Физическая культура» (развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда)	«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей) «Музыка», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»)

Перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса в рамках образовательной области «Труд» программ, методических пособий: