Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 23 )

Что изучается (оценивается?)	Дидактические игры, задания, ситуации	Содержание диагностического задания
Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы взрослого	Дидактическое упражнение «Книжкина страна», Чуковского	Барто, Чуковского «Путаница», «Сказки о глупом мышонке» Маршака, народных потешек
Может наизусть прочитать небольшое стихотворение при помощи взрослого	Чтение стихотворного текста (при педагогической поддержке)	«Мишка», «Слон», «Грузовик» А. Барто и др.

Диагностические задания по образовательной области «Художественное творчество»

Что изучается? (оценивается)	Дидактические игры, задания, ситуации	Содержание диагностического задания
Рисование
Изображает отдельные предметы, простые по композиции и по содержанию сюжеты.	Упражнение «Салют», Упражнение «Украшение платочка» Упражнение «Цветочная поляна»	Выявить уровень развития умения создавать комбинации разных форм и линий
Правильно пользуется карандашом, фломастерами, кистью и красками	Выявить уровень развития умения создавать изображения с использованием различных художественных средств
Лепка
Отделяет небольшие комочки пластилина, глины, раскатывает их прямыми и круговыми движениями ладоней	Лепка «Моя любимая игрушка»	Ребёнку предлагается вылепить свою любимую игрушку
Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки	Упражнение «Пирамидки» Упражнение «Зайка-длинные уши»	Выявит уровень развития умений образно отображать простые предметы в лепке, соединять несколько частей в один образ.
Аппликация
Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы	Упражнение «Украсим домик»	Выявить уровень развития умений создавать декоративные композиции, используя готовые формы, аккуратно намазывать на клеенке и приклеивать		Ребёнку предлагается выполнить работу, самостоятельно определив её объём и способы выполнения.
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы	Беседа «Что такое красота?» Упражнение «Украсим рамку»	Выявление представлений детей о эстетических категориях (Будет красиво или безобразно? какие взять цвета? тебе нравится?), творческие проявления в работе

Образовательная область «Музыка»

Что изучается? (оценивается)	Дидактические игры, задания, ситуации	Содержание диагностического задания
Слушает музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни. Поет, не отставая и не опережая других	Наблюдение за поведением ребёнка во время свободной и организованной деятельности.
Различает звуки по высоте (в пределах октавы).Замечает изменения в звучании (тихо-громко).	Наблюдение за поведением ребёнка во время свободной и организованной деятельности.
Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами. Двигаться под музыку с предметами.	Наблюдение за поведением ребёнка во время свободной и организованной деятельности.
Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан.	Наблюдение за поведением ребёнка во время свободной и организованной деятельности.

Диагностические задания по образовательной области «Музыка» 2 младшая группа

(музыкальный руководитель)

Что изучается? (оценивается)	Дидактические игры, задания, ситуации	Содержание диагностического задания
Слушание музыки	Игра «Кукла спит, кукла пляшет». Музыкальные произведения: «Колыбельная» В. Агафонникова, «Плясовая» р. н.м.	Детям предлагается прослушать контрастные по характеры произведения в аудиозаписи. Педагог предлагает детям выбрать игровое действие с куклой под музыку (покачать куклу или показать, как кукла пляшет).
Чувство ритма	Игра «Тихо-громко» (различать понятия «тихо», «громко»). Игра «Звучащий клубок» (различать долгие и короткие звуки).	1.Педагог просит выполнять разные движения: хлопки и «фонарики» в соответствии с динамикой. 2.Педагог тянет нитку и поет: «У-у-у».Звук обрывается, ниточку следует отрезать (подобным способом отрезаются нитки разной длины, проводя пальцем по ниткам, пропевает либо долгие, либо короткие звуки).
Пение	«Собачка» И. Раухвергера, «Осень» И. Кишко, «Петушок» р. н.песня.	Передавать в интонации характер песни (весело, протяжно), подпевать в одном темпе со всеми.
Музыкально-ритмические движения	Упражнения: «Ножками затопали» М. Раухвергера, «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова.	Маршировать, останавливаться с концом музыки, ориентироваться в пространстве.
Тембровый слух	Игра «Угадай, на чем играет кукла Катя». Различает и называет музыкальные инструменты: колокольчик, дудочка, бубен, погремушка, барабан.	Ребенку предлагается послушать поочередное звучание музыкальных инструментов, спрятанных за ширмой и назвать звучащий инструмент.

Итоговый мониторинг образовательного процесса по программе «Детство» Уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям. Средняя группа. Диагностические задания по образовательной области «Здоровье»
Что изучается? (оценивается)	Дидактические игры, задания, ситуации.	Содержание диагностического задания
Соблюдает элементарные правила гигиены	Наблюдение за поведением ребёнка во время свободной и организованной деятельности. Игра-экспериментирование с предметами гигиены	Воспитатель даёт оценку в процессе наблюдений за поведением ребёнка в течении всего дня. Выявить знание назначения предметов гигиены(зубная щетка и паста, мыло и мочалка, расческа
Обращается за помощью к взрослым в проблемных со здоровьем ситуациях	Наблюдение за поведением ребёнка во время свободной и организованной деятельности. Игровая ситуация «Кукла заболела»	Беседа по В. Берестову «Больная кукла» или «Айболит», «Мойдодыр». Анкета для родителей «Растем здоровыми?» «Работа детского сада с семьей».
Соблюдает элементарные правила приема пищи	Наблюдение за поведением ребёнка во время приема пищи. Беседа «Как нужно вести себя за столом?»	Игровые задания по литературным произведениям (оценка поведения героя).

Диагностические задания по образовательной области «Физическая культура»

Что оценивается (осваивается)? Содержание диагностического задания Ловит мяч с расстояния. Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает об пол. Катание мяча педагогу. Друг другу, под дугу, стоя и сидя Подвижная игра «Лови мяч» Строится в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг. Наблюдение за ребёнком во время выполнения построения в колонну по одному по росту, перестроений Ходит на лыжах, поднимается на горку, переступает. Скользит по ледяным дорожкам. Ориентируется в пространстве, находит правую и левую руки. Наблюдение за ребёнком во время свободной и специально организованной деятельности. Упражнение «Мельница»

Диагностические задания по образовательной области «Социализация»
Что изучается? (оценивается)	Дидактические игры, задания, ситуации	Содержание диагностического задания
Принимает роль в игре со сверстниками, соблюдает ролевое поведение, проявляет инициативу в игре, обогащает сюжет.	Наблюдение за ребёнком во время свободной и специально организованной деятельности. С/р игры «Больница»	Воспитатель предлагает атрибуты для сюжетно ролевой игры и наблюдает за поведением ребёнка. Воспитатель предлагает придумать ситуацию взаимодействия между людьми (персонажами).
Соблюдает правила и преодолевает трудности в дидактических играх, может объяснить сверстникам правила игры.	Д/и «Найди клад по схеме», «Найди ошибку», Краски», «Да и нет, не говорите». Н/и «Лото-спорт», «Собери квадрат», «Танграмм».	Воспитатель даёт оценку во время свободной и специально организованной деятельности.
Адекватно воспринимает в театре (кукольном) художественный образ	Наблюдение за поведение ребёнка во время свободной и специально организованной деятельности.	Воспитатель даёт оценку в процессе наблюдений и совместных театральных играх.
Имеет представления о мужских и женских профессиях	Упражнение «Кому что нужно для работы?»	Выявить уровень развития уменийназывать людей разных профессий и подбирать соответствующие орудия труда

Диагностические задания по образовательной области «Труд»
Что изучается?	Дидактические игры, задания, вопросы, ситуации.	Содержание диагностического задания
Умеет самостоятельно одеваться, раздеваться, складывает и убирает одежду, приводит ее в порядок	Д/и «Помоги кукле Кате собраться на прогулку»	Ребёнку предлагается одеть куклу, привести ее в порядок Педагог даёт оценку в процессе наблюдений за поведением ребёнка во время свободной деятельности.
Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы. Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой,	Наблюдение за ребёнком во время свободной и специально организованной деятельности.	Ребёнку предлагается сервировать стол по заданным параметрам (накрыть стол к обеду, к ужину), помочь подготовить рабочее место.

Диагностические задания по образовательной области «Безопасность»
Что изучается (оценивается?)	Дидактические игры, задания, ситуации	Содержание диагностического задания
Соблюдение элементарные правила поведения в детском саду, на улице, в транспорте	Наблюдение за детьми в различных режимных моментах, при экскурсии, при показе кукольного театра.	Во время режимных моментов (утренний прием, уход домой, сбор на прогулку, игровая деятельность, при посещении театра в ДОУ) обратить внимание на выполнение правил поведения и общения
Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе)	1.Дидактическое упражнение «Хорошо или плохо». Ребенку предлагаются ситуационные картинки различными растениями и животными. 2.Дидактическое упражнение «Расскажи правило». Материал: набор карточек с изображением различных правил поведения в природе.	1.Задание: рассмотри картинки и расскажи, что хорошего и плохого в этих грибах, растениях, животных и насекомых. 2.Задание: рассмотри картинку и сформулируй правило поведения в природе, которое может быть в ней зашифровано.
Соблюдает элементарные правила дорожного движения, различает и называет специальные виды транспорта, объясняет их значение, понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет некоторые дорожные знаки	Дидактические задания из методического пособия для воспитателей «Диагностика ПДД в детском саду», разработанный МКДОУ «Улыбка» г. Зуевка Кировской области ст. воспитателем совместно с инспектором (по пропаганде БДД) ОГИБДД МО МВД России «Зуевский»	«Цвета светофора» « Виды транспортных средств» «Правила перехода проезжей части» и т. д.

Диагностические задания по образовательной области «Познание»
Что изучается?	Дидактические игры, упражнения вопросы	Содержание диагностического задания
Продуктивная (конструктивная ) деятельность
Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого.	Д/и «Построй мост» Материал: деревянный конструктор, «Лего»	Ребёнку предлагается построить мост по образцу, мотивировать выбор деталей для постройки. Группе детей предлагается совместно построить дом по схеме.
Сгибает прямоугольный лист пополам, проявляет интерес к поделкам из бумаги	Анализ продуктов деятельности	Отношение к результату деятельности(положительное).качество , продуктов деятельности
Формирование целостной картины мира
Называет времена года в правильной последовательности	Д/и «времена года»	Воспитатель называет время года, ребёнок должен назвать какое время года следует за ним (лето-осень)
Знает и называет некоторые растения и животных, знает, какую пользу они приносят человеку, соблюдает правила поведения в природе	Беседа «Назови и расскажи» Дидактическая игра: «Деревья и кустарники	Предложить серию картинок: назвать. описать, дать оценку(мухомор - ядовитый ; корова дает молоко) Перед ребенком выкладываются картинки с изображением растений. Задания: отбери картинки, на которых изо­бражены деревья. Назови их. Покажи хвойные деревья. Покажи лиственные деревья. Почему они так называются? Покажи картинки, на кото­рых изображены кустарники. Назови их. Объясни, чем отличаются деревья от кустарников?
Формирование элементарных математических представлений
Умеет группировать предметы по цвету, размеру, по форме, назначению	Материал: набор предметов;	Выявить уровень развития умений зрительно устанавливать соответствие по размеру, цвету, назначению
Сравнивает количество предметов в группе до пяти на основе счета, проверяет наложением и приложением.	Д/и «Сосчитай и сравни» Материал: 2 набора предметов.	Ребёнку предлагается сосчитать количество игрушек в каждой группе и, сравнив их количество уравнять.
Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.	Д/и «Смотри, считай, записывай» Материал: картинка с изображением кошки состоящей из геометрических фигур.	1.Ребёнку, предлагается назвать из каких фигур, состоит кошка, и сколько их.
Определяет положение предметов в пространстве, умеет двигаться в нужном направлении	Д/и «Угадай, где находится?» Материал: набор игрушек.	1.Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему.
Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток	Д/и «Назови правильно»	2.Задание: Дети стоят в кругу Воспитатель, бросая мяч ребёнку, называет часть суток. Ребёнок в ответ называет следующую за ней часть суток.

Диагностические задания по образовательной области «Коммуникация»
Что изучается? (оценивается)	Дидактические игры, задания, ситуации	Содержание диагностического задания
Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами. Умеет выделять первый звук в слове	Д/игра «Наоборот» Д/и «Угадай какой звук?»	Ребёнку предлагается назвать слово-антоним Ребёнку надо определить, какой находится первый звук.
Рассказывает о содержании сюжетной картинки	.Дидактическое упражнение «Составь рассказ» Материал: сюжетная картина	Составить рассказ по сюжетной картине
Может повторить образцы описания игрушки	Упражнение «твоя любимая игрушка?»	Ребёнку предлагается описать игрушку, опираясь на помощь педагога

Диагностические задания по образовательной области «Чтение художественной литературы»