01 – Русский язык (стр. 12 )

·  МБОУ «Элистинская многопрофильная гимназия личностно-ориентированного обучения и воспитания» (26 участников, средний тестовый балл – 82,62);

·  МБОУ «Элистинская классическая гимназия» (9 участников, средний тестовый балл – 77,22);

·  МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №3 им. » ( 6 участников, средний тестовый балл – 79,5);

·  МБОУ Центр образования одаренных детей Республики Калмыкия «Элистинский лицей» (8 участников, средний тестовый балл – 89,12);

·  МБОУ «Элистинский технический лицей» (10 участников, средний тестовый балл – 72,2);

·  МБОУ «Цаганаманская гимназия» (16 участников, средний тестовый балл – 75,81);

·  МБОУ «Ики-Бурульская средняя общеобразовательная школа им. А. Пюрбеева» (14 участников, средний тестовый балл – 75,36);

·  МБОУ «Кетченеровская многопрофильная гимназия им. Х. Косиева» (17 участников, средний тестовый балл – 64,18);

·  МБОУ «Приютненская СОШ №1 им. » (11 участников, средний тестовый балл – 71,73)

·  МБОУ «Малодербетовская СОШ №2» (9 участников, средний тестовый балл – 70,44);

·  МБОУ «комсомольская СОШ №1» (7 участников, средний тестовый балл – 76,43);

Приведенные выше данные косвенно свидетельствуют об уровне подготовленности к государственной аттестации выпускников по биологии в разных образовательных учреждениях республики.

Средний тестовый балл по республике составил 64,22 (в 2011 году он составил 60,47).

По результатам экзамена в мае - июне 2012 года не преодолели минимального порога 21 участник ЕГЭ (3,58%), преодолели минимальный порог 565 участников (96,4%), набрали балл выше среднего по региону 318 участников (54,3%), набрали балл не ниже 80 88 участников (15,02%), 100 баллов - нет.

Следует отметить, что из числа не преодолевших минимальный порог МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Элисты (сдавало - 1 выпускник, не преодолело - 1 выпускник - 100%,

БОУ СПО «Элистинский автомобильно-дорожный колледж»(сдавало - 1 выпускник, не преодолело - 1 выпускник - 100%),

БОУ СПО РК «Калмыцкий государственный технолого-экономический колледж» (сдавало - 4 выпускника, не преодолело - 4 выпускника - 100%),

МБОУ «Ульяновская средняя общеобразовательная школа» (сдавало 5 выпускников, не преодолело - 3 выпускников - 60%),

На рисунке 1 показана плотность распределения тестового балла участников ЕГЭ по полученным итоговым баллам.

Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по биологии

Экзаменационная работа по биологии состоит из трех частей и содержит 50 заданий.

Часть А включает 36 заданий базового и повышенного уровней сложности с выбором правильного одного ответа из четырех предложенных.

Часть В содержит 8 заданий повышенного уровня сложности.

Часть С содержит 6 заданий со свободным развернутым ответом, среди которых 1 задание повышенного и 5 - высокого уровня сложности. 

Содержание заданий разработано по основным темам курса биологии, объединенных в следующие тематические блоки: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка как биологическая система», «Организм как биологическая система», «Система и многообразие органического мира», «Организм человека и его здоровье», «Эволюция живой природы», «Экосистемы и присущие им закономерности».

Материал этих блоков направлено на проверку знания экзаменуемым основных положений биологических законов, теорий, закономерностей, правил, гипотез; строения и признаков биологических объектов; сущности биологических процессов и явлений; особенностей строения и жизнедеятельности организма человека; современной биологической терминологии и символики.

На рисунках 2-4 проиллюстрированы величины среднего процента выполнения каждого задания каждой из трех частей работы.

Средний процент выполнения заданий Части А по Республике Калмыкия составил 73,8% ( средний балл - 26,66) ( в 2,17%),

Рис.2. Результаты выполнения заданий А с выбором ответа

Наибольшие трудности вызвало задание А8 (по спецификации – Закономерности наследственности. Генетика человека.), задание А28 (по спецификации - Метаболизм клетки. Энергетический обмен и фотосинтез. Реакции матричного синтеза), задание А29 (по спецификации - Деление клетки. Воспроизведение организмов), задание А30 ( по спецификации - Генетические закономерности. Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки), задание А31 (по спецификации - Селекция. Биотехнология). Надо отметить, что, кроме А8, перечисленные выше задания относятся к заданиям повышенной сложности.

Процент выполнения заданий части В составил – 66% ( средний балл - 10,56) (в 2011 году 47,3%)

Рис.3. Результаты выполнения заданий части В

Часть 2 (В) включала 8 заданий повышенного уровня: 3 – с выбором нескольких верных ответов из шести, 3 – на соответствие между биологическими объектами, процессами и явлениями, 2 – на определение последовательности явлений и процессов.

Наибольшие трудности вызвало В5 (по спецификации – Сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека) и В6 (по спецификации – Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на всех уровнях организации жизни).

Задания Части С, относящиеся к повышенному и высокому уровню сложности, вызвали наибольшее затруднение. Процент выполнения задания С составил 43,53% (средний балл - 7,4). Наиболее успешно выпускники выполнили задания уровня высокой сложности С2, С3, в котором проверялось умение работы с текстом или рисунком и обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов. максимальный балл по данному заданию в С2 получили 31,6% учащихся, в С3 - 30,2%.

Рис. 4. Результаты выполнения заданий Части С

Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности

Экзамен по биологии проверял знания и умения выпускников на различных уровнях. В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровня сложности (таблица 3).

Базовый уровень представляет собой задания на проверку знаний и умений инвариантной составляющей курса биологии, преподающегося в классах и учебных заведениях всех профилей. Все такие задания содержится в части А (26 заданий базового уровня из 36 заданий).

Задания повышенного уровня связаны с содержанием профильных курсов биологии, требующих более углубленного изучения. Из 19 таких заданий 10 содержатся в части А, 1 – в части С (С1) и все 8 заданий части В.

Задания высокого уровня призваны выделить учащихся, хорошо овладевших содержанием учебного предмета, ориентированных на получение высшего профессионального образования в областях, связанных с биологией. Таких заданий 5: С2-С6. Распределение заданий по уровням сложности представлено в таблице 2.

Таблица 2

Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности	Число заданий	Интервал % выполнения заданий
Всего	Часть 1	Часть 2	Часть 3
Базовый	26	26	-	-	60%–90%
Повышенный	19	10	8	1	30%–60%
Высокий	5	-	-	5	5%–30%
Итого	50	36	8	6

Средний процент выполнения заданий базового уровня ЕГЭ по биологии по РК составил 77,15% ( в 2011 г. -72,4%), что соответствует предполагаемому проценту выполнения заданий базового уровня – 60-90%, определенному ФИПИ.

В пределах заданий данного уровня сложности процент выполнения заданий варьирует от 14,3% (задание А1 - Биология как наука. Методы научного познания. Признаки и уровни организации живой природы , А15 - Человек. Ткани. Органы, системы органов: пищеварения, дыхания, выделения) до 100% ( в основном в вариантах 501-503) - (А2 - Клеточная теория. Многообразие клеток, А5 - Разнообразие организмов. Вирусы. А11 - Растения. Строение, жизнедеятельность, размножение цветковых растений, А13 - Одноклеточные и многоклеточные животные. Основные типы беспозвоночных, их характеристика. Классы членистоногих, А16 - Человек. Органы, системы органов: опорно-двигательная, покровная, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие человека, А21 - Эволюционная теория. Движущие силы эволюции, А22 - Результаты эволюции. Доказательства эволюции организмов.)

Средняя доля выпускников успешно справившихся с заданиями повышенного уровня сложности в части А на 11,08% ниже, чем при выполнении заданий базового уровня

Средний процент выполнения заданий повышенного уровня сложности части А и части В в ЕГЭ по биологии по РК составил 60% ( по части А - 66,02% + по части В - 55,08%) что соответствует предполагаемому проценту выполнения заданий повышенного уровня сложности – 30% -60%, определенному ФИПИ..

Большинство заданий высокого уровня сложности были направлены на проверку сформированности у выпускников различных общеучебных умений: использовать биологическую терминологию; узнавать объекты живой природы; обосновывать процессы и явления; устанавливать причинно-следственные связи; проводить анализ, обобщение, формулировать выводы; решать биологические задачи; использовать теоретические знания в практической деятельности. Средний процент выполнения заданий этого уровня сложности по максимальному баллу составил 22,01% ( в 2011 г. - 23,6%). Наихудшие результаты -11,3% был показан по заданиям С5 (умение решения задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации) и 17,9% - по заданию С6 (умение решения задач по генетике на применение знаний в новой ситуации) Наилучший результат - 31,6% показан по заданию С2 (работы с текстом или рисунком) и С3- 30,2% (обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов)

Выводы и рекомендации

На основании результатов единого государственного экзамена по биологии 2012 г. можно считать, что уровень знаний выпускников Республики Калмыкия соответствует общему уровню подготовки выпускников Российской Федерации и можно признать его удовлетворительным.

Средний тестовый балл по республике составил 64,22% ( в 2011 г. средний тестовый балл составил - 60,5 %, в 2010 году - 62,7%).

Однако экзамен показал, что задачи высокого уровня на умение решать задачи по цитологии и генетике с применением знаний в новой ситуации; выполняет незначительная группа участников экзамена (около 14,6%). Учителям следует обратить внимание на тот факт, что учащиеся плохо понимают изменение формулировок и текстов в задачах по молекулярной биологии и генетике.

В целом необходимо в школах для выпускников, ориентированных на получение высшего профессионального образования в областях, связанных с биологией, в процессе преподавания всех тем усилить выработку умений и способов действий: объяснять биологические процессы и явления; устанавливать взаимосвязи; решать биологические задачи; распознавать, определять, сравнивать биологические объекты, процессы и явления; анализировать и оценивать биологическую информацию; делать выводы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

07 - ИСТОРИЯ

, профессор КГУ, доктор исторических наук, председатель предметной комиссии по истории

Характеристика контрольных измерительных материалов по истории (истории России) 2012 года

В ЕГЭ по истории в 2012 г. в Республике Калмыкия принимали участие 699 выпускников в первой волне. В структуре экзаменационной работы по истории в 2012 г. произошли изменения. Работа состоит из трех частей, общее число заданий – 39: часть А – 21; Б – 12; С – 6.

Содержание материалов по истории России представлено в работе по разделам, определенным с учетом общей периодизации и хронологических рамок отдельных школьных курсов.

Характеристика участников ЕГЭ по истории (истории России) 2012 года

Единый государственный экзамен по истории в 2012 году в Республике Калмыкия сдавало 699 выпускников: выпускник ООУ текущего года – 631; выпускник ОУ прошлых лет – 46; Выпускник ОУ НПО – 2; Выпускник ОУ СПО – 20.

Таблица 7.1

Число участников экзамена

Год	Число участников	Девушки, %	Юноши, %
2012	699	50,79	49,21

Таблица 7.2

Распределение участников экзамена по истории по типам населенных пунктов

Тип населенного пункта	Процент экзаменуемых
Населенный пункт сельского типа (село, деревня, хутор и пр.)	53,94
Город с населением менее 50 тыс. человек	8,01
г. Элиста	38,05
Всего	100,0

Основные результаты экзамена по истории (истории России) 2012 года

Результаты по РК за 2007–2012 гг. в сравнении с данными по РФ следующие: средний балл по истории в 2007 г. – РФ – 50,1, РК – 58,8; в 2008 г. – РФ – 51,1, РК – 58,9; в 2009 г. – РФ – 48, РК – 62,8; в 2010 г. – РФ – 49,5, РК – 62,1; в 2011 г. – РФ – 51,2, РК –67,42; в 2012 г. – РФ – 51,1, РК – 51,67. Количество учащихся, набравших 100 баллов: в 2007 г. – РФ – 37, РК – 2; в 2008 г. – РФ – 40, РК – 0; в 2009 г. – РФ – 136, РК – 7; в 2010 г. – РФ – 182, РК – 9; в 2011 г. – РФ – 216, РК – 15, в 2012 г. – РФ – 222, РК – 4. Соответственно, результаты ЕГЭ по истории в республике выше, чем в среднем по России. Выпускниками, получившими 100 баллов, являются учащиеся МОУ «Средняя школа №3» (1 человек), МОУ «Средняя школа №18» (1 человек), прошлогодние выпускники (1 человека), МОУ «Кетченеровская гимназия» Кетченеровского района (1 человек).

Как видно из данных, лидируют инновационные учебные заведения и городские школы, районные школы, но, что отрадно, в их числе и прошлогодние выпускники.

Таблица 7.3

Рейтинг средних балов по муниципалитету за 2007–2012 гг. по истории по первой волне следующий:

№	Район, город	История России
2007	2008	2009	2010	2011	2012
1.	г. Элиста	58,10	63,17	58,30	62,71	70,66	54,77
2.	Городовиковский	40,13	54,57	58,55	55,70	66,27	47,34
3.	Кетченеровский	57,57	55,50	65,77	58,25	69,05	51,5
4.	Лаганский	52,40	48,57	66,28	63,53	70,4	54,42
5.	Малодербетовский	60,68	57,80	67,16	64,35	69,38	54,8
6.	Октябрьский	63.10	46,37	69,06	61,55	70,93	45,31
7.	Приютненский	55,68	59,00	67,06	59,64	61,4	61,33
8.	Сарпинский	56,61	57,33	60,27	60,39	55	50,53
9.	Целинный	63,21	51,14	56,50	63,90	55,91	49,15
10.	Черноземельский	56,27	64,58	72,74	71,92	79,32	53
11.	Юстинский	63,38	58,35	70,83	64,37	75,4	60,7
12.	Яшалтинский	47,20	49,43	56,58	47,21	53,89	46,14
13.	Яшкульский	48,79	63,23	68,84	64,74	77,83	57,12
14.	Ики-Бурульский	57,68	56,29	67,79	66,15	78,57	49,91
15.	Иные ОУ				43,56	41,48	40,5
16.	Итого:	58,89	58,90	62,81	62,11	67,42	51,67

Таким образом, достаточно высокие результаты показывают, г. Элиста, Приютненский, Яшкульский, Юстинский, Лаганский, Малодербетовский, Кетченеровский районы, снизили показатели Ченоземельский, Ики-Бурульский, Октябрьский, Сарпинский, Целинный, Яшалтинский, районы. Средний балл по муниципалитету за 2007–2012 гг. по истории по первой волне выше 50 %, что, показывает осознанное решение выбора выпускников экзамена, и хороший уровень подготовки учащихся и учителей школ к экзамену по истории.