Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Зеленогорская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида" (стр. 15 )

Тем не менее:

-  активно используют ресурс компьютерного класса, ИКТ технологии недостаточное количество педагогов;

-  отдельные педагоги допускают ошибки в организации уроков и занятий - уделяют недостаточное внимание организации эмоциональных разрядок и физкультминуток, мало обращается внимания на посадку учащихся и чередовании их позы;

-  требовался контроль за выполнением режима дня (выполнение зарядки на второй большой перемене) в начальном звене в 1, 2, 4б классах;

-  при контроле за выполнением температурного режима были единичные замечания и в начальной и в основной школе («сквозное проветривание» помещений);

-  в связи с особенностями организации образовательного процесса во второй половине дня (объединение обучающихся разных классов в группу ГПД) выявилась проблема у воспитателей – осуществление индивидуального и дифференцированного подхода при выполнении самоподготовки и коррекционных занятий.

Руководителям школьных методических объединений в 2учебном году необходимо спланировать деятельность по соблюдению

-  коррекционной направленности уроков, занятий;

-  методики преподавания и самоанализа в коррекционной школе при планировании и организации уроков, занятий специалистов, самоподготовок, коррекционных занятий во второй половине дня;

-  требований СанПиН;

Аттестация педагогов.

В учебном году планировалась аттестация 12 человек:

В результате работы, проведенной администрацией учреждения, школьными методическими объединениями, педагоги были аттестованы на категории:

на первую квалификационную категорию – 4;

на высшую квалификационную категорию – 5.

3 педагога отказались от прохождения по различным обстоятельствам.

Количество педагогических работников в муниципальном образовании (краевом государственном образовательном учреждении) на 01.04.2012	Всего	Из них учителей
				58	32
из них:
имеют высшую квалификационную категорию		12	11
имеют первую квалификационную категорию		8	3
имеют вторую квалификационную категорию		15	8
не имеют высшей, первой, второй квалификационной категории		23	10
Количество руководящих работников (руководитель, заместитель руководителя, руководитель структурного подразделения, старший мастер) в муниципальном образовании (краевом государственном образовательном учреждении)	4	2
Количество педагогических работников, планирующих прохождение аттестации на квалификационную категорию (первую или высшую) в учебном году	Всего	Из них учителей
6	6
из них:				Всего	Из них учителей
на первую квалификационную категорию		3	3
на высшую квалификационную категорию		Всего	Из них учителей
				3	3
Количество педагогических работников, планирующих прохождение аттестации на соответствие занимаемой должности	Всего	Из них учителей
	3	0
	Из них воспитателей
	3

В связи с изменениями в аттестации педагогических и руководящих работников в 2011 году (аттестация только на I и высшую категории; сдача письменного экзамена на соответствие занимаемой должности – в срок до 5 лет; возобновление работы аттестационной комиссии ОУ), большая роль в аттестации остается общественным профессиональным объединениям, например методическим объединениям педагогов. Учитывая изменения в аттестации, администрация школы и ШМО включили в план работы на I полугодие 2012 – 2013 учебного года мероприятия по организации аттестационных процедур педагогических работников в рамках действия Административного регламента:

1.  Оказание методической помощи в согласовании заявлений и оформлении необходимой документации.

2.  Методическим советом школы уточнить и привести в соответствие в связи с изменениями процедуры аттестации перечень мероприятий и список необходимой документации для организации процедуры аттестации педагогических и руководящих работников школы.

Школьное методическое объединение педагогов начального звена «Исток»

Деятельность методического объединения педагогов коррекционного блока строилась в соответствии с планом методической работы школы и целями, поставленными перед педагогами школы на учебный год.

Кроме того, ШМО «Исток» работало по методической теме: «Повышение эффективности и качества коррекционно–развивающего обучения на основе использования адаптированных образовательных технологий».

Задачи:

-  совершенствовать методическую работу коллектива;

-  внедрять передовой педагогический опыт и здоровьесберегающие технологие в образовательный процесс;

-  организовать наставническую работу.

Основные формы работы методического объединения педагогов начального звена «Исток» в учебном году:

-  Участие в заседаниях методического объединения.

-  Взаимопосещение уроков.

-  Обобщение опыта собственной педагогической деятельности через:

работу над темой самообразования;

демонстрацию педагогических умений;

распространение передового педагогического опыта.

-  Внедрение наставничества с целью оказания помощи молодым учителям.

-  Проведение аттестации педагогов.

Качественный состав ШМО педагогов коррекционного блока «Исток»:

-  без категории – 1человек, 8%

-  имеют I квалификационную категорию – 2 человека, 16%

-  имеют II квалификационную категорию – 7 человек, 60%

-  имеют высшую квалификационную категорию – 2 человека, 16%.

Количество педагогов, имеющих дефектологическое образование:

-  педагоги, имеющие дефектологическое образование – 8 человек, 66,5 %

-  педагоги, не имеющие дефектологического образования – 4 человека, 33,5%.

Выводы: приведённые данные свидетельствуют о наличии определённого опыта работы и достаточно высоком профессиональном уровне. Педагогам, не имеющим дефектологического образования, рекомендовано пройти курсы переподготовки в объеме 500 часов в учебном году.

Участвуя в заседаниях ШМО, выступая с докладами, презентациями, делясь своим опытом и наработками с коллегами, педагоги не только повышали свою квалификацию и педагогическое мастерство, но и способствули повышению качества коррекционной направленности образовательного процесса в школе.

Кроме того, в течение года педагоги осуществляли взаимопосещение уроков как опытных учителей, так и уроков своих молодых коллег и специалистов. что способствовало наработке практического опыта в планировании и проведении урока, укреплению взаимосвязи в работе всех педагогов начального звена. Опытным наставником был разработан план, в который входило определение трудностей молодого педагога, консультативная и практическая помощь в планировании и проведении уроков, взаимопосещение различных уроков с анализом и самоанализом.

В течение 2учебного года 42% педагогов начального звена выступили на заседаниях ШМО с докладами, презентациями, обобщением педагогического опыта работы по своей теме самообразования.

100% педагогов участвовали в различных мероприятиях на уровне школы, города, края. 5 специалистов (педагог – психолог, учителя – логопеды, учитель – дефектолог) приняли участие в краевых методических объединениях на базе Краевого центра психолого – медико – педагогического сопровождения.

Все члены приняли активное участие в проведении на базе нашей школы краевой региональной практической конференции «Организация обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта в современных условиях: проблемы, опыт, перспективы». Статьи , , были рекоммендованы для печати в сборнике.

Учителя – логопеды , в октябре 2011 года приняли участие в краевом конкуре «От специальности к профессии».

В 2012 году учитель-логопед аттестована согласно заявленной категории.

Выводы: Методическая тема ШМО соответствует теме и задачам школы. Все заседания ШМО проведены в срок согласно запланированным темам. Задачи, поставленные перед педагогами на учебный год, выполнены в полном объеме.

Задачи на учебный год.

1.  Продолжить работу по методической теме ШМО.

2.  Педагогам, не имеющим дефектологического образования, пройти курсы переподготовки в объеме 500 часов в учебном году.

3.  Мотивировать педагогов на участие в конференциях, фестивалях, конкурсах, ярмарках, проектах.

4.  Продолжить наставническую работу.

В 2учебном году в школьном методическом объединении

учителей предметного обучения «Мир и человек» работало 10 педагогов.

Целью и задачами секции являлось:

Цель:

·  «Формирование умений, способов деятельности и навыков, необходимых для социальной адаптации учащихся специальной коррекционной школы VIII вида».

Задачи:

¾  повышение квалификации, профессионального и педагогического мастерства; ¾  изучение и внедрение в практику опыта работы коллег); ¾  совершенствование индивидуальных рабочих программ по предметам; ¾  развитие творческой инициативы, индивидуальной самообразовательной деятельности (участие в общешкольных, городских, краевых мероприятиях); ¾  использование в обучении здоровьесберегающих и информационно-коммуникативных технологий.

Для достижения целей и задач учителя осуществляют работу по индивидуальной теме самообразования. Каждый педагог имеет методическую тему, над которой работает, углубляя знания по ней и практически совершенствуя формы и методы работы.

Работая над темами самообразования, педагоги секции изучали методическую литературу, применяли на уроках новые технологии, обменивались опытом, выдвигали предложения по улучшению качества коррекционного процесса. Вся работа учителей–предметников имела практическую направленность и была ориентирована на повышение педагогического мастерства и улучшение качества обученности обучающихся для их дальнейшей социализации в обществе. Шесть педагогов секции проанализировали и обобщили свой педагогический опыт, на основании которого успешно прошли процедуру аттестации: высшая категория – 4 учителя; I категория – 1 учитель; один педагог отозвал свое заявление по объективным причинам. Все члены приняли активное участие в проведении на базе нашей школы краевой региональной практической конференции «Организация обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта в современных условиях: проблемы, опыт, перспективы». Статьи , , были рекомендованы для печати в сборнике. Учитель физкультуры в течение учебного года принимал активное участие с обучающимися, воспитанниками школы в краевых спортивных мероприятиях, в которых занимали призовые места. Педагоги секции были задействованы в Краевом тестировании обучающихся 9-го класса, показав результативность по Краю выше среднего уровня.

Секцией проведено 5 заседаний. План работы секции, составленный в начале учебного года выполнен. Все мероприятия были проведены на достойном уровне и показали высокую результативность: обучающиеся школы во всех открытых мероприятиях занимали ведущие места. Секцией оформлена папка методических материалов для школьного методкабинета.

Методическое объединение «Мастер» было создано на основании приказа №53 от 14.08.09 года, в состав которого первоначально вошли восемь педагогов, а в начале учебного года

Анализ по образованию показывает, что всего 20% педагогов имеют дефектологическое образование. Для решения данной проблемы в учебном году предполагается проведение курсов переподготовки в объеме более 500 часов, где планируется обучение 70% педагогов секции.

Направление деятельности.

Методическое объединение учителей трудового обучения «Мастер» определили для себя направление работы в учебном году: «Профессиональная ориентация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как основное средство, способствующее их активной социализации». Цель деятельности: «Обеспечение условий, направленных на подготовку учащихся к продолжению образования, способствующего более успешному внедрению их в трудовую деятельность и социализацию в обществе» и намечены задачи:

-  повышать уровень компетентности педагогов в области развития и коррекции различных сторон личности учащихся, способствующих их активной социализации;

-  осуществлять содействие в развитии личности ученика в процессе самоопределения и выбора профессии;

-  продолжать активную работу по проведению экскурсий по карте предприятий города.

Методическая работа каждого педагога в межаттестационный период осуществляется согласно темам самообразования.

2 педагога в 2012 году прошли плановую аттестацию. 1 педагогу присвоена I квалификационная категория, 1 педагогу – высшая квалификационная категория

Все педагоги осуществляли образовательную деятельность согласно Программе специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией (сборник II) и составленным на ее основе рабочим программам.

02.12.2011 года в школе прошла краевая региональная практическая конференция «Организация обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта в современных условиях: проблемы, опыт, перспективы».

Анализ показывает, что 70% педагогов приняли участие в конференции, из них - у трех педагогов (43%) работы были приняты в сборник материалов краевой конференции (3 учителя не приняли участие).

С 01.02 по 25.02.2012 года проводился общешкольный месячник «Только тех, кто любит труд, мастерами назовут», направленный на профориентационное воспитание в процессе образования.

Мероприятия месячника были посещены администрацией, руководителем методического объединения, педагогами, родителями, руководители промышленных предприятий г. Зеленогорска. В основном, трудовое обучение проводится на высоком методическом и профессиональном уровне, имеет коррекционную и воспитательную направленность все педагоги владеют методикой преподаваемых предметов.

В рамках месячника шла подготовка к финалу краевого конкурса «Лучший по профессии» в традиционной системе:

-  школьный конкурс «Лучший по профессии» среди столяров 8-9 классов;

-  краевой зональный конкурс (восточная зона) «Лучший по профессии»;

Краевой конкурс «Лучший по профессии» состоялся Красноярской школе №5, где учащиеся нашей школы заняла I место (педагог ), а –. II место (педагог ).

Продолжением учебной работы являются внеклассные мероприятия, которые были направлены на воспитание у детей трудолюбия, формирование интереса к предмету, развитие творческих способностей, приобретение социокультурного опыта. В мероприятиях приняли участие от 60% до 80% педагогов ШМО.

В течение учебного года состоялось 5 заседаний ШМО. Проведен ряд внеплановых заседаний секции или малых предметных групп, на которых обсуждали новое в аттестации педагогических кадров, вносили корректировки в оценочные листы. Проводились индивидуальные консультации при подготовке выступлений на конференции, для аттестующихся педагогов, при подготовке к открытым урокам. Педагоги ШМО привлекались администрацией школы для корректировки локальных актов школы.

Выводы:

все задачи, поставленные перед ШМО «Мастер» на учебный год выполнены.

-  плановую аттестацию прошли 2 педагога;

-  100% педагогов прошли 1-ую часть курсовой подготовки по теме: «Коррекционная педагогика, ее состояние, развитие, перспектива»;

-  через участие в краевой конференции увеличилась активность методической работы;

-  70% педагогов владеют методикой проектной деятельности, 50% из них применяют её элементы при проведении занятий;

-  80% педагогов активно пропагандируют собственный опыт через участие в выставках и ярмарках.

Для работы в учебном году наметили следующие задачи:

1.  Повысить квалификацию педагогов, не имеющих дефектологического образования через курсы переподготовки.

2.  Шире применять современные технологии и активные формы обучения на уроках.

3.  Учителям швейного и столярного дела совместно с преподавателями ПУ-39 разработать методическое обеспечение (проект) социально-профессиональной инклюзии обучающихся 11 класса в образовательное пространство ПУ-39.

4.  Добиваться 100% участия педагогов во всех школьных и внешкольных мероприятиях.

В 2011 – 2012 учебном году на начало года в школьном методическом объединении «Гармония» работало 19 педагогов: 14 воспитателей и 2 педагога дополнительного образования, 1 социальный педагог. На конец года пришла – организатор + педагог дополнительного образования и воспитатель группы детского дома.

В течение этого учебного года на I категорию аттестовался воспитатель детского дома.

На соответствие занимаемой должности в учебном году подано 3 заявления.

В учебном году методическое объединение «Гармония» работало по теме: «Создание условий для социализации учащихся с нарушением интеллекта через организацию работы по здоровьесбережению в воспитательном процессе».

Цель: Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование мотивации к двигательной активности и здоровому образу жизни.

Задачи:

¾  продолжить работу по созданию благоприятных условий для охраны и укрепления здоровья обучающихся, привитию навыков здорового образа жизни;

¾  изучать и применять здоровьесберегающие технологии в учебно – воспитательном процессе;

¾  включать детей в социально-культурную жизнь общества.

Для достижения целей и задач воспитатели осуществляют работу по индивидуальным темам самообразования - углубляют знания по выбранному направлению и на практике, совершенствуя формы и методы воспитательной работы.

В работе ШМО «Гармония» воспитатели решали все поставленные для решения педагогические задачи.

На заседании школьного методического объединения выступили с методическими материалами (59%).

Два педагога (11%) принимали участие в краевой региональной практической конференции «Организация обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта в современных условиях: проблемы, опыт, перспективы».

Принимали участие в работе педагогических советов школы - 16%; выступления на заседаниях ШМО – 50.5%; занимались самообразованием, посещали школьную библиотеку, знакомились с методической литературой, статьями периодической печати - 18%. В воспитатели активно использовали в своей работе проведение мероприятий для одного возраста, объединяя классы и группы. (см. анализ ШМО)

Предложения:

1.  Воспитателями проводить по плану работы методического объединения обмен своего опыта, полученной информации, обзор методической литературы и периодической печати.

2.  Способствовать созданию условий для более качественного проведения

-  оздоровительных мероприятий;

-  спортивных часов;

-  повышения двигательной активности ребят;

-  сохранения физического и соматического здоровья.

Привлечь для создания спонсоров – родителей, предпринимателей и др.

3.  Всем педагогам повышать уровень своей профессиональной квалификации.

4.  Провести аттестацию воспитателей: В, В,

Проанализировав работу по методическому сопровождению педагогов в учебном году необходимо продолжить работу в следующих направлениях:

I. Представление и распространение положительного профессионального опыта педагогов.

Для этого:

1.  МС спланировать участие педагогов в предполагаемых профессиональных и дистанционных конкурсах, фестивалях, семинарах, конференциях и т. д.;

2.  МО спланировать представление педагогами первой и высшей категории, а так же педагогами-специалистами профессионального опыта при проведении открытых уроков, семинаров, «круглых столов», в работе временных творческих групп по следующим направлениям работы:

-  применение коррекционных приемов на всех этапах образовательного процесса;

-  применение приёмов здоровьесбережения на уроках и внеурочной деятельности;

-  дистанционные курсы повышения квалификации;

-  планирование, методика преподавания и самоанализ уроков, занятий в коррекционной школе.

3.  Организовать подведение итогов работы методических объединений в виде школьного фестиваля «Педагогические идеи и находки».

4.  Спланировать наставническую работу.

II. Организация системы поэтапной подготовки к аттестации педагогических кадров.

В учебном году ШМО необходимо активизировать работу с педагогами, аттестующимися в учебном году, для этого составить план подготовки к аттестации педагогов на учебный год, куда включить следующие мероприятия:

-  составление портфолио и результативного блока;

-  отчет по теме самообразования на МО и представление результатов профессиональной деятельности за межаттестационный период;

-  демонстрация педагогических умений в форме учебного занятия, урока, мастер - класса, педагогической мастерской;

-  составление рефлексивно-аналитической справки;

-  написание заявления в Главную краевую аттестационную комиссию.