Анализ учебно - воспитательной работы школы за учебный год (стр. 13 )

∙Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через факультативы, кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

·  недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;

·  недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий;

·  недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.

Рекомендации:

1.  В рамках методических объединений изучить опыт работы других образовательных учреждений с обучающимися, мотивированными к учебе (ответственные – руководители МО).

2. Методическим объединениям необходимо более активно организовать и разрабатывать предметные проекты, анализировать и распространять передовой педагогический опыт (ответственные – руководители МО, зам. директора по УВР).

3.  Педагогическому коллективу продолжить проведение целенаправленной работы по предотвращению неуспеваемости обучающихся (ответственный – учителя-предметники, контроль – зам. директора по УВР).

4.  Спланировать мероприятия по подготовке обучающихся к итоговой аттестации (ответственный – администрация, руководители МО).

Работу коллектива над методической темой школы  признать удовлетворительной.

Исходя из анализа учебно - методической работы школы,

продолжить работу над методической темой «Личностно - ориентированное обучение как основа учебно - воспитательного процесса» : направление - «Развитие ведущих учебных умений в условиях личностно ориентированного обучения» и определить следующие цели и задачи методической работы на 2013/2014учебный год:

Цель: создание условий для повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым опытом, самообразования и курсовой переподготовки.

ЗАДАЧИ:

1.  Повышение качества преподавания учебных дисциплин через совершенствование содержания образования, внедрения информационно-коммуникационных технологий и других приемов инновационных образовательных процессов.

2.  Внедрение технологии разработки уроков с использованием электронной поддержки.

3.  Создание условий для обучения педагогов школы современным технологиям через курсовую подготовку и обобщение передового педагогического опыта.

4.  Усиление контроля за уровнем преподавания учебных дисциплин педагогами школы.

5.  Активизация работы педагогического коллектива с учащимися, имеющих с высокий уровень мотивации обучения.

6.  Обеспечить реализацию личносто - ориентированного обучения:

· совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися,

· коррекцию знаний школьников на основе диагностической деятельности учителя,

· развитие способностей и природных задатков детей, создание НОУ для учащихся с высоким уровнем мотивации учения,

ознакомление учителей с инновационными образовательными технологиями, педагогической и методической литературой.

IY.Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни

Растить здоровое поколение – одно из приоритетных направлений деятельности школы. В школе реализуется Программа здоровьесберегающей направленности  «Здоровье».

 Школа, наряду с качеством образования, ставит задачу по приобщению школьников к здоровому образу жизни, профилактике вредных привычек,  формированию и совершенствованию знаний, умений и навыков безопасной жизнедеятельности, воспитанию культуры правильного поведения на дороге, формированию социальных навыков действий в экстремальныхситуациях.

 В школе ведётся планомерная работа по укреплению здоровья школьников.  С этой  целью расписание уроков составлено с учётом санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, введён третий час физической культуры. А также в ОУ применяются следующие формы и методы работы:

  -  использование здоровьесберегающих технологий в обучении;

-  формирование здорового образа жизни во время уроков, на классных часах, на  внеклассных мероприятиях;

-  работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках;

-  динамические паузы во время уроков, организация зарядки до уроков, подвижных игр на переменах;

-  выполнение профилактических мероприятий (профилактика ОРВИ, нарушения осанки и т. д.);

-  совместная работа учителей, учащихся и родителей по формированию здорового образа жизни (Дни здоровья, спортивные эстафеты, школьные спартакиады, Осенний кросс, соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья);

-  технология отслеживается путем анализа результатов ежегодной диспансеризации. 

  Во всех кабинетах  установлены разноуровневые парты и стулья, соответствующие возрастному составу школьников. Соблюдается режим проветривания.  С целью улучшения взаимодействия медицинских работников с родителями и учащимися, а также для повышения культуры родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья учащихся проходят общешкольные родительские собрания с приглашением фельдшера ФАПа, которая проводят беседы по гигиене, режиме дня школьников, о правильном и здоровом питании, о вреде употребления алкогольных напитков, наркотиков, табакокурения.. Проводятся индивидуальные беседы классных руководителей  с родителями и учащимися. Ежегодно в летнее время в школе работает летний оздоровительный лагерь.

  В каждом учебном кабинете у учителей имеются рекомендации-памятки использования здоровьесберегающих технологий на уроках. В целях сохранения физического и психического здоровья учащихся учителя школы используют на уроках разнообразные, постоянно сменяющиеся друг друга виды деятельности; используют методики, способствующие созданию на уроках проблемных ситуаций и предотвращению психологического, эмоционального и умственного переутомления учащихся. Ведётся внутришкольный контроль за соблюдением техники безопасности на уроках, внеклассных мероприятиях, за дозированностью домашнего задания, чтобы исключить перегруженность школьников.

  В целях повышения культуры учащихся в школе проводится цикл лекций о гигиене и правильном питании.

В целях укрепления здоровья школьников в хорошую погоду осенью и весной занятия на уроках физической культуры проводятся на улице на открытом воздухе, зимой –лыжная подготовка.

Вопросы питания регулярно ставятся на педагогических и родительских совещаниях в школе.  Охват двухразовым горячим питанием учащихся -100% .

В результате проводимой работы наметилась положительная динамика по сохранению здоровья учащихся: в учебном году не было ни одного случая травматизма во время учебно-воспитательного процесса, процент заболеваемости детей во время эпидемии гриппа ( по данным мониторинга здоровья) был невысоким и вопрос о карантине не стоял.

 Состояние здоровья обучающихся за последние 3 года:

 Динамика состояния здоровья обучающихся отслеживается путем анализа результатов ежегодной диспансеризации, индивидуальных бесед с родителями.

Класс болезней	Общее число случаев (%)
Инфекционные и паразитарные заболевания	36,8	23	14,3
Болезни нервной системы и органов чувств (ВСД)	5,3
Заболевание эндокринной системы	5,3
Заболевания уха
Заболевание органов дыхания	31,6	34,6	28,6
Заболевание органов пищеварения
Заболевание мочеполовой системы
Заболевание кожи и клетчатки
Заболевание костно - мышечной системы		3,8	4,8
Травмы, ушибы	21	3,8
Нарушение зрения		3,8

Как видно из таблицы, первое место в структуре заболеваний в этом учебном году имеют инфекционные заболевания и заболевания органов дыхания.

Физкультурные группы обучающихся формируются на основе состояния их здоровья и темпов физического развития.

Показатели физической подготовленности обучающихся (%)

№ п/п	Параметры	Класс	2012	2012	2011
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Уровень физ. подготовленности
	Высокий			2		0	0	0	0	3	23,8	27	25
Выше среднего		1	1	1	0	0	0	0	1	19	12	7
Средний	1			1	1	1	1	3	3	52,4	61	57
Ниже среднего					0	1	0	0	0	4,8	0	11
2.	Группа здоровья Первая			2							9,5		32
Вторая	1	1	1	2	1	2	1	3	7	90,5	100	68
Третья
3.	Физкульт. группа Основная										100	100
Специальная
Подготовительная

По сравнению с прошлым годом увеличилось количество детей с уровнем физической подготовленности выше среднего (+7%), но уменьшилось с высоким уровнем на 3,2%, средним – на 8,6% и один учащийся имеет уровень физической подготовленности «ниже среднего».