Анализ учебно - воспитательной работы школы за учебный год (стр. 15 )

При составлении планов учитывался возрастной уровень класса, возможности и интересы учащихся данного коллектива, ориентация на конкретный индивид, на конкретную личность.

Большинство наших педагогов при составлении воспитательных планов как раз придерживаются этих критериев, что и позволяет им достичь поставленных целей и задач; добиться положительного результата в воспитательном процессе.

Учет требований к составлению воспитательных планов, грамотная постановка конечных результатов, владение в совершенстве основами педагогики и психологии характерны для таких классных руководителей как , и др. планы воспитательных работ с классом этих педагогов глубоки по смыслу; конкретны по содержанию.

Личностно ориентированный подход к воспитанию требует от классного руководителя основательных знаний по психологии и педагогике.

В школе накоплен методический материал и положительный опыт в проведении классных часов, в сборе и оформлении поискового материала для школьного музея. На высоком уровне проходит большинство школьных мероприятий: вечеров, праздников, конкурсов и т. д., о чём свидетельствуют отзывы администрации школы, родителей. В течение учебного года классные руководители принимали активное участие в работе методического объединения: выступали с сообщениями, делились опытом практической работы, проводили открытые классные часы, осуществляли самооценку и оценку работы коллег.

Работа органов ученического самоуправления

За прошедший учебный год были реализованы поставленные задачи, одна из которых усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение её к организации учебно-воспитательного процесса в школе, и две других – дальнейшее совершенствование в структуре ученического самоуправления и совершенствование устава и программы «Через тернии к звёздам».

Классные руководители совместно с обучающимися разработали и утвердили подпрограммы воспитательной работы. Органы ученического самоуправления в школе составляют 3 сектора: учебный сектор, культурно-спортивно - массовый и трудовой. Школьники проявляли самостоятельность в проведении спортивных мероприятий, Дней Здоровья, Дня самоуправления, традиционных школьных мероприятий. Проводили утреннюю зарядку, дежурство по школе и столовой, подводили итоги успеваемости и уборки классных комнат.

Однако следует отметить, что уровень самостоятельности остаётся ниже среднего. Активными членами органов ученического самоуправления были: Лощёнкин Р (9кл), (8кл),

(7кл).

В течение учебного года ребята пробовали свои силы, как в школьных, так и в районных и областных мероприятиях. Лучших результатов добились в конкурсах и соревнованиях:

Корнеев Дмитрий—грамота 2место в районном конкурсе сочинений:

«Учитель мой наставник»;

Вербицкий Александр - грамота 3место в районном конкурсе сочинений

«Учитель мой наставник»;

Районные соревнования по лёгкоатлетическому кроссу. Грамота - 3место.

Вербицкий Александр -диплом участника районного конкурса эссе

«Преданья старины глубокой», посвящённого

1150-летию зарождения российской

государственности;

Вербицкий Александр- грамота - победитель третьего областного

краеведческого историко-литературного конкурса,

посвящённого 1150-летию первого датированного

упоминания Смоленска.

Благодарственное письмо участнику областного

краеведческого конкурса (акции) «Сохраним от

забвения»;

Сергеев Михаил - грамота 2место в районном творческом конкурсе

«Что мне снег, что мне зной…Когда мои друзья со

мной»;

Веселкова Надежда - грамота за участие на районном фестивале-

конкурсе детского и юношеского творчества

«Радуга талантов»;

Организация

«Юные гагаринцы» - грамота-2место в районном конкурсе

литературно-музыкальных композиций:

«И во все концы света белого о тебе идёт слава

громкая»;

Николаева Валерия – благодарность за участие в областном конкурсе

Комарова Диана рисунков «Зимующие птицы Смоленщины»,

проводившемся в рамках Всероссийской акции

«Покормимте птиц зимой!»

Корнеев Дмитрий - грамота, медаль 1место в районных соревнованиях

по лёгкой атлетике.

Система определения уровня воспитанности учащихся

В теории и практике педагогики довольно часто используется термин «воспитанность», под которым, как правило, понимается нравственность личности. Но до сих пор нет единого мнения о том, какие показатели определяют воспитанность школьника. Исходя из работ ведущих специалистов по вопросам воспитания, опыта педагогов и собственной практики, можно выделить несколько составляющих воспитанности:

1.  Наличие социально значимых качеств, таких как трудолюбие, ответственность, гуманность, дисциплинированность и т. д.

2. Отношение к высшим человеческим ценностям: к человеку, труду, школе, к прекрасному, природе, к самому себе.

Для того чтобы диагностика носила системный характер, желательно, чтобы педагог определил, какие задачи воспитания будут приоритетными в данном классе в ближайшие 2-3 года, каким образом можно отслеживать их выполнение.

В нашей школе нет педагога-психолога, поэтому классному руководителю приходится самостоятельно определять уровень воспитанности, чтобы иметь возможность планировать воспитательный процесс в классе.

РЕЗУЛЬТАТЫ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

уч. год уч. год уч. год.

.

Положит. Ценности	Нежелат. ценности	Положит. ценности	Нежелат. ценности	Положит. ценности	Нежелат. ценности
85%	15%	90%	10%	92%	8%

ВОСПРИИМЧИВОСТЬ К ВОСПИТАНИЮ.

(в обследовании принимали участие учащиеся 5-9классов 15человек)

Уровни восприимчивости	уебный год	учебный год
Высокий	25%	26,4%
Средний	60%	60%
Низкий	15%	13,2%

АНАЛИЗ МЕТОДИКИ УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ.

Уровень удовлетворённости	Родители	Учащиеся
Высокий	66,5%	39%
Средний	28%	61%
Низкий	5,5%

Исходя из анализа уровня воспитанности, планируются соответствующие воспитательные мероприятия школы.

Опыт использования оценки воспитанности и процедура её выставления убеждает в том, что это стимулирует у подростков процессы самопознания, вызывает желание и стремление к саморазвитию и самовоспитанию, что благотворно сказывается на формировании личности.

  Таким образом, эффективное воспитание и обучение, формирующие образованную, культурную, высоконравственную, творчески активную и социально зрелую личность, немыслимо без знания индивидуальных особенностей каждого ученика и постоянного отслеживания его личностного развития, оценки уровня его воспитанности и побуждения его к саморазвитию и самовоспитанию. Поистине, «чтобы воспитать человека во всех отношениях, надо знать его во всех отношениях» ().

В перспективе на следующий год необходимо реализовать такие задачи:

-  вовлечь в школьную жизнь каждого учащегося, заинтересовать мероприятиями, проводимыми в школе;

-  проводить опросы о состоянии воспитательной работы в школе среди учащихся и их родителей, учитывать их пожелания;

-  анализировать проводимые мероприятия вместе с учениками, с классными руководителями, с родителями.

В школе проводится трудовая воспитательная работа по самообслуживанию. Это дежурство по школе и столовой, уборка классных комнат и других школьных помещений, участие в субботнике по благоустройству и уборке территории, пришкольного участка. Дежурство классов по школе и в столовой в целом удовлетворительное. Каждый год работает бригада по благоустройству школы, а также проводится работа вожатых уличных отрядов. В течение летнего периода ученики школы занимаются выращиванием овощей на приусадебном участке, а также выращиванием картофеля на школьном огороде.

План летнего труда и отдыха учащихся составляется заранее, корректируется, дополняется. В этом году план, как и всегда объёмен и содержателен.

За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:

•  более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, эстетического, трудового, физического потенциала;

•  наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой школы (результаты анкетирования и устные отзывы);

•  продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные вечера, отчеты детей перед родителями, родительские собрания;

•  классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;

•  активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в творческих и профессиональных конкурсах;

•  бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;

•  ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания.

Можно считать, что, в целом, педколлектив уделял большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной системе школы.

Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач на будущий учебный год:

- по возможности расширить сеть кружков;

- продолжить работу по созданию условий для сохранения

физического и психического здоровья детей;

- применять разнообразные формы для проведения ОШМ и классных

часов;

- использовать активные формы сотрудничества с учреждениями

дополнительного образования, социальным окружением,

родителями.

-активизировать работу детской организации «Юные гагаринцы»

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ЗА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

В учебном году были поставлены следующие воспитательные задачи:

·  создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;

·  создание условий для самореализации личности каждого ребенка;

·  формирование в школьном коллективе детей уважительного отношения к правам друг друга;

·  повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;

·  формирование у детей нравственной культуры.

Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших школьников.

Воспитательная работа с младшими школьниками велась на основе системно-ролевого подхода. Планировалась и осуществлялась работа по нескольким направлениям. Основными формами работы с детьми стали праздники, посиделки, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. Все мероприятия строились так, чтобы каждый ребенок мог проявить свои способности, активно участвовал в общем деле. Все обучающиеся принимали активное участие в проводимых мероприятиях. Функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, так как ребята еще не в состоянии самостоятельно создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение, хотя я как организатор воспитательной работы старалась провести дело так, как будто все придумали сами ребята, а учитель их поддержал. Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его хорошо.

Обучающиеся начальных классов принимали активное участие во многих общешкольных мероприятиях:

·  торжественная линейка, посвященная началу учебного года;

·  мероприятия, направленные на предотвращение детского травматизма;

·  утренник «К нам стучится Новый год»;

·  праздничная программа, посвященная Дню 8 Марта;

·  торжественная линейка «Посвящение в юные Гагаринцы»;

·  торжественная линейка, посвященная последнему звонку.

Уже несколько лет воспитательная работа в нашей школе ведется по следующим направлениям:

·  «Мы и Родина»;

·  «Мы и общество»;

·  «Мы и природа»;

·  «Мы и близкие»;

·  «Мы и духовность»;

«Мы и Родина»

По этому направлению проводились такие мероприятия как: беседа, посвященная Дню освобождения Смоленской области от немецко-фашистских захватчиков; ряд мероприятий объединенных одной темой «Мы – будущие Гагаринцы»; познавательная программа с просмотром презентаций на тему «Страна, открывшая мир в космос», литературно-музыкальная композиция «Письма как летопись боя», посвященная Дню Победы.

«Мы и общество»

В сентябре и октябре проводились мероприятия, направленные на предотвращение детского травматизма: КВН по правилам дорожного движения; праздник по правилам дорожного движения «Знай правила движения, как таблицу умножения!», конкурсная программа «Безопасность дорожного движения», беседа о правилах поведения на воде «Не зная броду – не суйся в воду».

Несколько мероприятий были посвящены здоровому образу жизни «Будьте здоровы!» ролевая игра о вреде курения, спортивные программы «Ловкие, умелые», «Самый, самый, самый…». Познавательная игра «Право имею!», посвященная Международному дню прав человека, познакомила детей с их правами. Неподдельный интерес вызвала познавательная программа «Верные спутники воина», посвященная Дню Защитника Отечества. Ребята узнали о профессиях собак, помогающих военным. Затаив дыхание дети просматривали презентацию «Подвиги бывают разные».

«Мы и природа»

Запомнились ребятам праздничные посиделки «Осень – щедрая пора». Дети пригласили своих близких, для них были исполнены песни, частушки, танец, а также был накрыт праздничный стол с дарами осени. Был проведен конкурс фотографий, рисунков и поделок из природного материала «Осенний калейдоскоп». Рисунки ребят были отправлены на выставку в Холм-Жирковский Дом Творчества.

Уже стало традицией изготовление кормушек для птиц. Дети приняли посильное участие в программе «Покормите птиц зимой!». Из подручных материалов ребята сделали кормушки и повесили их в школьном саду.

Много нового и интересного о животных и растениях узнали ребята из экологического часа «Кто в лесу живет, и что в лесу растет?».

«Мы и близкие»

Очень нравятся детям мероприятия, на которых присутствуют их близкие. Родители, бабушки и дедушка помогали в подготовке сладких столов к «Дням именинников». Нами был подготовлен музыкально-литературный вечер, посвященный Дню пожилого человека «Возраст, это – ей Богу ошибка, если молод душой человек». На праздничную программу, посвященную Дню Матери «Самая хорошая» были приглашены мамы и бабушки. К сожалению на этот раз мамы проявили низкую активность, ребята так хотели показать, как ответственно они готовились к этому мероприятию, но оценили их старания только бабушки.

С большой любовью для своих близких ребята изготавливали «Валентинки». В них они написали много душевных слов для своих родных.

На познавательно-развлекательную программу «Учебный год кончается…» тоже никто из взрослых не пришел, ссылаясь на занятость. Ребята отвечали на «шутливые» вопросы, показали свои знания по изучаемым предметам, а также по описаниям старались узнать своих товарищей, это оказалось не так и легко.

«Мы и духовность»

Много нового узнали дети из сказочной гостиной «Уроки фантазии Джанни Родари» и литературной викторины, посвященной дню рождению писателя. Огромное количество положительных эмоций вызвала литературная игра «Послушным детям читать запрещается». Ребята читали и обсуждали «Вредные советы» Г. Остера, сами пытались написать что-то подобное.

Украшение елки превратилось в настоящее развлечение. Ребята совсем ничего не знали об истории новогодних игрушек. Программа «Игрушек новогоднее мерцание» помогла исправить этот пробел.

С творчеством мы знакомы чуть ли не с самого рождения, поэтому литературная программа «Королева среди игрушек, посвященная дню рождения писательницы, никого не оставила равнодушным. Дети читали стихи, разгадывали кроссворд, некоторые из ребят решили дома отметить день рождения этой прекрасной поэтессы.

Ученики начальных классов принимали посильное участие в благоустройстве памятника мирным жителям, погибшим в годы Великой Отечественной войны в деревне Стешино.

Общие выводы

Воспитательная работа в учебном году была многоплановой и разносторонней. Задачи, поставленные на этот период, выполнены:

·  воспитательные мероприятия подбирались, исходя из интересов и возможностей обучающихся, это обеспечило реализацию личностно-ориентированного подхода;

·  участие в мероприятиях позволило обучающимся ярко и неординарно проявить свои способности и возможности,

·  вся воспитательная работа строилась на принципах сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

VIII. Анализ состояния материально- технической базы

Развитие материально-технической базы школы -  постоянная забота администрации школы. Это одно из значимых направлений работы школьной жизни, обеспечивающее качественное ведение учебно-воспитательного процесса. Работа по этому направлению  в учебном году была направлена на решение следующих задач:  

-  обеспечение сохранности здания, оборудования, имущества;

-  пополнение учебных кабинетов учебно-наглядными пособиями;

-  организация текущих ремонтных работ отопительной системы школы.

      Анализ материально-технического обеспечения нашей школы в учебном году показывает, что  работа по этому направлению деятельности в течение всего учебного года осуществлялась целенаправленно, системно и коллегиально, что способствовало не только комфортному жизнеобеспечению школы, но и была  нацелена  на единение коллектива школы в целом.            

   Материально-техническая база школы позволяет вести образовательный процесс на удовлетворительном уровне. Для качественной реализации учебного процесса школа располагает 7 учебными кабинетами, спортивной площадкой, 2 мастерскими и библиотекой.

Материально - техническая база представлена: 5 компьютерами, 1 лазерным принтером, 1 фотопринтером, 3 принтерами 3 в 1 (принтер, сканер, ксерокс)- 1 черно - белый и 2 цветных, 1 сканером, 1 ксероксом, 3 телевизорами, магнитофонами, 2 музыкальными центрами, DVD - плеером, видеомагнитофоном, 1 фотоаппаратом.

Кабинеты в основном оснащены оборудованием и учебно - наглядными пособиями. Средняя оснащенность кабинетов составляет 75-80%.

Книжный фонд составляет 4031 книгу, из них 3447 учебников.

Однако, требуется обновить и модернизировать оборудования для образовательного процесса.

Необходимо отметить, что с момента открытия в школе не проводился капитальный ремонт. Но ежегодно силами учителей, работников школы проводятся косметические ремонты учебных кабинетов и школьных помещений. Капитально отремонтировано крыльцо и построен пандус.

Административно-хозяйственная деятельность, направленная на создание комфортного образовательного пространства нуждается в дополнительном финансировании.

Школа нуждается в приобретении компьютеров для компьютерного класса, необходимо оснащение рабочих мест сотрудников современными компьютерами.

Выводы:

  материально- техническая база школы позволяет полноценно осуществлять урочную и внеурочную работу с обучающимися, а также методическую работу с педколлективом;

  наличие одного компьютерного класса недостаточно для информатизации образовательного процесса

IX. Анализ работы школьной библиотеки

«Школа - это прежде всего слово, книга и живые

человеческие отношения»

()

Библиотека МБОУ «Стешинская основная общеобразовательная школа» как

подсистема в системе образовательной среды учебного заведения выполняет триединую функцию: образовательную, информационную и воспитательную.

Библиотека работала по плану, утверждённому директором образовательного учреждения.

Перед школьной библиотекой в 2012 – 2013 учебном году стояли следующие задачи:

1. Совершенствование системы сбора информации и формирование баз данных.

2. Разработка путей распространения информации и организации доступа к информационным ресурсам.

3. Разработка новых информационно – консультационных услуг для пользователей и привлечение новых клиентов.

4. Информационное обеспечение учащихся.

5. Информационная поддержка педагогов в учебной, научно-исследовательской деятельности, а также информационное сопровождение инновационных процессов в школе.

6. Помощь в самообразовании, саморазвитии детей и взрослых.

Основные сведения о библиотеке:

Основной фонд библиотеки - 4031

Фонд учебной литературы - 3447

Электронные учебники и пособия - 108

Количество читателей учащихся – 22

педагогов - 8

Центральной проблемой школьного библиотекаря и библиотеки является проблема финансовая. Прежде всего, она сказывается на комплектовании. Фонд школьных библиотек ветшает и не отвечает требованиям современного образования и воспитания.

Нет художественной литературы современных авторов. Практически полностью отсутствуют художественные книги по новой школьной программе для детей младшего и среднего возраста. Очень мало справочной и научно-популярной литературы, что значительно снижает возможность детей готовить дополнительный материал для уроков.

В учебном году книжный фонд пополнился. В конце августа и в сентябре была проведена выдача учебников учащимся 1-9-х классов.

По мере поступления проводились рекомендательные и рекламные беседы о новых книгах, учебниках, поступивших в библиотеку, информирование учителей о новой учебной и методической литературе.

В первом полугодии библиотечный фонд пополнился учебниками для начальной школы (3 класс).

Особое внимание библиотека уделяет подборке литературы и в проведении школьных мероприятий. В библиотеке юные читатели учатся правильно работать с энциклопедиями, словарями, справочниками. Для этого проводятся библиотечные уроки, на которых прививаются навыки работы, читатели учатся находить нужную информацию, подбирать материалы для написания рефератов, сообщений и докладов. Знакомство со школьной библиотекой учащиеся первого класса проводят после окончания ими первой четверти; проходит библиотечный урок, на котором дети узнают, что такое библиотека, знакомятся с библиотечными правилами, говорят о бережном отношении к книге, знакомятся с книжными выставками «Книга первая моя», «Что читать школьнику», «Мир сказок»

Библиотека вместе с педагогическим коллективом использует разные формы работы.

Основные направления библиотечного обслуживания

Индивидуальное обслуживание Массовое обслуживание

Групповое обслуживание

Это совместные книжные выставки, конкурсы рисунков, утренники, обзоры книг, библиотечные уроки, тематические часы и др.

По утвержденному плану в течение учебного года школьной библиотекой было проведено 29 мероприятий, различных по форме и по содержанию. Это такие формы как: презентации, устные журналы, читательские конференции, интеллектуально-познавательные игры, библиотечные уроки, путешествие по сказкам. Так же развлекательные программы, литературно-музыкальные композиции, обзоры, беседы, игры-путешествия, книжные выставки.

Книжные выставки – хорошая форма работы по пропаганде книги, и библиотека широко использует эту форму работы. В библиотеке имеются постоянно действующие книжные выставки, которые постоянно обновляются. Книг в школьную библиотеку поступает очень мало, в связи с чем очень трудно обновлять выставки новыми интересными книгами.

Библиотека принимает участие в проведении общешкольных мероприятий, подбирает нужный материал.

В библиотеке имеется раздел, медиотека, который широко используются школьниками старшего звена, учителями - предметниками для более углубленного знания изучаемого предмета, для проектирования и подготовки школьников к олимпиаде. Пользователи получают диски для просмотра в классе, библиотеке и дома. Диски, как и книги, выдаются по формулярам.

Была проведена акция « Подари книгу школьной библиотеке».

В первое полугодие дети младшего звена активно читали, но к концу учебного года стал наблюдаться спад. Это объясняется тем, что в последнее время библиотека не пополняется детской литературой, а которая есть, устарела и не соответствует спросу читателей.

Анализ чтения показал, что учащиеся читают мало, интерес к чтению и книге становится все меньше. Учащиеся старших классов обращаются в библиотеку, в основном за программной литературой, за справочной, научно-популярной литературой. Некоторые учащиеся обращаются за книгами в сельскую библиотеку. Многие пользуются домашней библиотекой. Самые активные начальные классы. Печалит то, что в библиотеке очень мало художественной и детской литературы. Хотелось бы пополнить фонд современной художественной и детской литературой.

Для повышения интереса детей к книгам школьная библиотека тесно сотрудничает с сельской библиотекой. Начальные классы регулярно в течение года коллективно посещают эту библиотеку, участвуют в мероприятиях: диспутах, викторинах, тематических часах. Сельский библиотекарь в течение года оказывала помощь учителям, классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов, предметных недель. Производился подбор литературы, сценариев, стихов; оформлялись книжные выставки. Школьная библиотека совместно с сельской прививала обучающимся потребность в постоянном самообразовании, воспитывала ответственность, уделяла внимание пропаганде литературы в помощь школьным программам, развивала и поддерживала в детях привычку и радость чтения и учения, а

также потребность пользоваться библиотекой в течение всей жизни.

Библиотека пропагандировала чтение, а также ресурсы и службы школьных библиотек как внутри школы, так и за её пределами. Старалась добиться систематического чтения, прививала интерес к периодической печати, вела работу с читательским активом.

Библиотекарь школы своевременно информирует педагогический коллектив о поступлениях новых учебников, дисков и другой литературы.

Поступившие учебники своевременно оформляются (распаковываются, штампуются), в бухгалтерию своевременно подается отчет.

Ведется картотека учебников и другая необходимая документация. Пять раз в году проводились смотры-рейды по сохранности учебников.

В библиотеке есть распорядок дня, оформлены стенды.

Библиотекарь совместно с учителями и заместителем директора по УВР внимательно и ответственно работает с заказом на учебники.

В течение учебного года библиотекарю большую помощь оказывают все учителя.

Наиболее интересным и удачным мероприятием, помогающим детям полюбить книгу, узнать о чем-то новом интересном, раскрыть свой потенциал стали такие библиотечные мероприятия, как:

Сентябрь	«Говорящие обложки» - самостоятельный выбор
Октябрь	«Справочная литература т работа с ней»
Ноябрь	«Поговорим о культуре чтения»
Декабрь	«Здоровье – тропа к успеху»
Январь	«Социальный долг человека – быть интеллигентным»
Февраль	«Чем я могу гордиться и чего стыдиться»
Март	«Ваша безопасность при работе за компьютером и в сети Интернет»
Апрель	«История книги»
Май	«След войны в моём доме»

Среди запоминающихся мероприятий можно назвать еще и такие, как виртуальная экскурсия по музеям Смоленской области (5-6 кл.), «Кулинарное шоу» (8-9 кл.), игровая программа «Здравствуйте! Или день приветствий!» (5-7 кл.), викторина ко Дню семьи «Географическая семья», «Прощание с азбукой» (1 кл.), «Пробуждение Деда Мороза» (1-4 кл.).

Очень активизировалась работа школьной библиотеки в связи с внедрением в работу новых библиотечных технологий с использованием нетрадиционных носителей информации. Детям очень нравится получать информацию на нетрадиционных носителях, они с удовольствием повышают свой интеллект и знания, пользуясь компьютерными дисками.

На базе школьной библиотеки в июне месяце проводились массовые мероприятия для лагеря с дневным пребыванием детей. Читали различные детские произведения, что позволило, как можно больше детей приобщить к чтению летом.

Учительский коллектив так же частый гость библиотеки. Работать с учителями чаще всего приходится в индивидуальном порядке, выполняя запросы и справки, подбирая нужную литературу для проведения уроков, внеклассных мероприятий, родительских собраний, педсоветов, совещаний. Учителя активно пользуются фондом аудио-, видеокассет, и другими программными материалами. Причём сотрудничество с ними было не только как с классными руководителями, но и как с учителями - предметниками.

Школьной библиотекой проводилось и много других мероприятий, направленных на выполнение тех задач, которые ставились в начале года. Правда, не всегда мероприятия проходили на высоком уровне, виной тому, нехватка технических и денежных средств.

Радует то, что в последнее время роль библиотеки в школе значительно выросла. Благодаря своей приближённости к детям, постоянному контакту с учителями и родителями, возможности наблюдать детей со всех сторон и помогать им на протяжении нескольких лет.

Вывод:

Задачи, поставленные на учебный год выполнены. Проведены все запланированные мероприятия.

Общие выводы и предложения:

1. Школьная библиотека выполняет определённый объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала.

2. Возросла взаимосвязь с сельской библиотекой (библиотекарь ), с педагогическим коллективом и обучающимися.

3. Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, так как много устаревшей литературы.

4. Активизировать читательскую активность в младшем и среднем звене.

5. Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей.

Исходя из вышесказанного, библиотека поставила перед собой следующие задачи на 2учебный год:

1. Совершенствование системы сбора информации и формирование баз данных.

2. Обеспечивать информационно-документальную поддержку учебно-воспитательного процесса и самообразования учащихся, родителей и педагогов.

3. Формировать у школьников информационную культуру и культуру чтения, навыки творческой и научно-исследовательской работы.

4. Пропагандировать здоровый образ жизни, восстановление духовной нравственности, эстетическое и патриотическое воспитание.

5. Формировать любовь к своей Родине, знания истории, культуры, традиций своего родного края.

Общие выводы и задачи на следующий учебный год

Подводя итоги работы школы за год, можно сказать, что все задачи, поставленные в прошедшем учебном году, в основном были выполнены. Школа продолжит работу по реализации личностно-ориентированного обучения учащихся, зная, что каждый ребенок индивидуален, поэтому в центре внимания должна быть задача: увидеть и раскрыть индивидуальность в каждом ребенке, дать возможность проявить ее в жизни.

Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций  образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным.

Поэтому школой определены задачи, над решением которых она будет работать в следующем учебном году.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

Продолжить работу над методической темой школы:

«Личностно - ориентированное обучение как основа учебно - воспитательного процесса»

Цель:

создание максимально эффективных условий для получения каждым ребенком доступного качественного образования, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, обеспечения готовности выпускников к дальнейшему продолжению образования, осознанности профессионального выбора, всестороннего развития нравственных основ личности.

Основные задачи школы:

1.  Обновление содержания образования (поэтапное введение ФГОС).

2.  Повышение качества знаний на основе формирования личностно-учебных компетенций учащихся, с учетом индивидуального подхода к каждому ученику.

3.  Обеспечение методического сопровождения овладения педагогами школы обновлённого содержания образования в рамках реализации компетентностного подхода в обучении;

4.  Создание условий для воспитания и образования физически здоровой, интеллектуально-развитой, позитивно настроенной личности, способной к самоопределению в социуме.

5.  Развитие ученического самоуправления.

6.  Повышение качества дополнительного образования.

7.  Развитие системы работы с родителями и общественностью.

8.  Расширение информационного пространства школы - развитие сайта школы.

9.  Развитие материально-технической базы школы.