Анализ учебно - воспитательной работы школы за учебный год (стр. 9 )

1. Школа располагает достаточно квалифицированными педагогическими кадрами.

2. Образование педагогов в основном соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету.

3.  Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы: 2 учителей (25 %) имеют стаж работы 10-20 лет, 2 учителей (25%) имеют стаж работы 20-30 лет и 4 (50%) более 30 лет.

4.  Нет учителей- специалистов истории, обществознания, химии, музыке, изобразительному искусству, технологии.

5.  Необходимо стимулировать у педагогов стремление к профессиональному росту, повышению квалификационной категории.

2. Список учителей, имеющих награды

№ п/п	Ф. И.О.	Стаж	Предмет	Название награды
1.		34	Биология	Значок «Отличник народного просвещения»
2.		33	Начальные классы	Значок «Почетный работник общего образования РФ»
3.		40	Физическая культура	Значок «Отличник народного просвещения»
4.		33	Немецкий язык	Значок «Отличник народного просвещения»

ВЫВОДЫ: 4 учи%) имеют награды.

3. Распределение учителей - предметников по категориям

№ п/п	Предмет	Категория	Всего
Высшая	первая	вторая
1.	Начальные классы		1		1
2.	Русский язык, литература			1	1
3.	Математика, физика, информатика и ИКТ		1		1
4.	Иностранный язык (немецкий)		1		1
5.	Биология, технология		1		1
6.	География		1		1
7.	История, обществознание, химия		1		1
8.	Физическая культура, ОБЖ, музыка, изобразительное искусство		1		1
	ИТОГО:		7	1	8

ВЫВОДЫ:1. 100 % учителей имеют квалификационные категории, из них 7 учителей (87,5%) имеют первую квалификационную категорию.

Уровень квалификации педагогических кадров отвечает соответствующим цензам и квалификационным требованиям.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Администрация школы

№ п/п	Ф. И.О.	Дата рожд.	Должность	Специальность	Пед. стаж	Админ. стаж, категория
1. 2.		02.12.1957	директор	учитель биологии	34	27 лет, первая
	08.11.1962	зам. директора по УВР	учитель немецкого языка	33	24 года, первая

ВЫВОДЫ: Уровень компетентности и методической подготовленности администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно - воспитательного процесса.

БЛОК 2. СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Самостоятельным звеном в структуре методической работы являются школьные методические объединения. В школе действует 2 методических объединения:

№ п/п	ШМО	Руководитель, категория	Количество педагогов	Специальности
1.	Школа педагогического мастерства	, первая	8	Учителя - предметники
2.	Классных руководителей	, Первая	5	Классные руководиклассов
ИТОГО	2

Организация работы ШМО учителей была связана с методической работой школы, учителя принимали активное участие в реализации этой темы. Вся работа учителей имела практическую направленность и была ориентирована на повышение профессионализма учителей.

Все педагоги школы работают над темами по самообразованию, в целях обмена опытом и повышения профессиональной компетентности, выступают на заседаниях предметных М/О.

Все учителя школы работали над созданием своего портфолио, многие учителя нашей школы научились создавать презентации и строить мониторинг своей работы.

МО участвуют в организации промежуточного и итогового контроля, конкурсах, олимпиадах, обсуждают вопросы, связанные с ликвидацией пробелов в знаниях учащихся, заслушивают отчеты учителей по темам самообразования.

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.

Анализ работы школьного методического

объединения «Школа педагогического мастерства»

В учебном году работа учителей ШМО «Школа педагогического мастерства» была направлена на воспитание всесторонне развитой социально-адаптированной личности; формирование коммуникативной компетенции учащихся; внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программных систем информационного обеспечения занятий, информационно-библиотечных систем; подготовка учащихся к ГИА ( в этой связи органично включались тестовые формы контроля в учебный процесс, шире использовалась работа с разными видами текста); воспитание познавательного интереса учащихся через освоение информационных технологий, вовлечение в исследовательскую деятельность, во внеклассную работу по предметам с учётом возрастных особенностей учеников.

В ШМО входят семь учителей первой категории, один - второй. В этом учебном году на 1 квалификационную категорию были аттестованы учителя , . Основная тема МО «Формирование знаний, умений и навыков учащихся в условиях личностно ориентированного обучения и воспитания». В этом учебном году ШМО поставило перед собой следующие задачи:

* совершенствовать педагогическое мастерство учителей;

*формирование мотивации учебной деятельности, активизации познавательной деятельности школьников, путём включения в проектную и исследовательскую деятельность;

* продолжить работу по формированию ЗУН в условиях личностно-ориентированного обучения и воспитания;

* изучать и внедрять в педагогическую деятельность современные педагогические технологии, в то числе ИКТ;

* активнее вовлекать учащихся во внеклассную работу по предметам.

В течение учебного года состоялось пять заседаний МО, на которых рассматривались вопросы: о проблемах планирования методической работы и самообразования; личностно-ориентированное обучение на уроках истории и обществознания, о работе с одарёнными детьми, использование ИКТ на уроках, взаимодействие учителя и учащихся в процессе обучения и подготовки к ГИА, анализ работы ШМО за учебный год, подготовка проекта плана работы на следующий год.

В своей педагогической деятельности мы придерживаемся следующего:

1. Обучая развивать.

2. Разумное сочетание традиционных методов и новых технологий.

3. Развитие креативного и научно-технического мышления.

4. Использование полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

Поэтому на уроках стараемся:

к каждому применять дифференцированный подход;

развивать креативное мышление;

развивать внешнюю и внутреннюю мотивацию;

применять знания, полученные на уроках к решению задач в повседневной жизни.

Для этого на уроках мы развиваем все виды и формы в соответствии с возрастом, формируем и совершенствуем мыслительные операции – анализ, синтез, обобщение. А также развиваем умение выделить существенное, делать выводы, доказывать истинность своих суждений.

Большое внимание учителями уделялось подготовке учеников к олимпиадам, конкурсам. По всем предметам были проведены олимпиады в указанные сроки, выявлены победители. Работу в этом направлении необходимо усилить, на уроках давая больше творческих и практических заданий, вовремя уделять внимание одарённым детям.

В школе традиционно проводятся предметные недели, к мероприятиям разного содержания были привлечены учащиеся 1-9 классов. В ходе проведения предметных недель были запланированы и проведены:

викторины, шарад, беседы, конкурсы, лекции, олимпиады.

Члены МО работают в тесном сотрудничестве, что помогает определить меры, обеспечивающие качественное образование в школе и основные показатели результативности процесса обучения. В МО каждый учитель работает под своей темой самообразования, с обобщёнными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, педсоветах и т. д.

Проникновение в учебный процесс компьютерной коммуникации как одной из составляющих процесса информатизации образования приобретает особую актуальность для школьных предметов. Во внеурочной деятельности по предмету все учителя привлекают учащихся к проектам. Проектная деятельность с использованием информативных технологий приводит к следующим положительным результатам:

заданиями охвачен каждый ученик класса;

во время учебного процесса идёт сбор и классификация учебной информации;

работа над проектом соответствует характеру современного труда (работа с компьютером), развивает умения самостоятельно работать;

на деятельностную основу поставлена самоподготовка;

реализуется возможность учащимся перерабатывать громадный поток информации, который они получают, и стремление к самостоятельности.

В течение всего учебного года учителя давали открытые урока, согласно плану работы ШМО. Вырос профессиональный уровень учителей. В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники широко используют компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий, проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы. Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребёнка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность психическое напряжение учащихся.

Реализуя образовательную программу школы, участвуя по совершенствованию структуры и содержания общего образования, школа в основном достигает ожидаемых результатов. Однако некоторые направления требуют доработки. В перспективе мы рассчитываем, что необходимо:

Совершенствовать работу по развитию интеллектуальных способностей обучающихся, более целенаправленно осуществлять подход к выявлению одарённых и склонных к творчеству детей и к организации развивающего их обучения, пробуждая у учащихся интерес к изучаемым предметам.

Формировать у учащихся школы устойчивые познавательные интересы, включая каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса.