Анализ работы школы за 2учебный год (стр. 13 )

Из 565 учащихся, принимавших участие в промежуточной аттестации, показали высокое качество усвоения проверяемых базовых умений 47,5 % учеников (256 учащихся), получили «3»- 47,7 % уч-ся, не справились с работой 4,8 % (26 чел.).

Необходимо отметить, что результаты мониторинга обучающихся по школе выше мониторинга текущего года (11.05.2011г):

средняя оценка тестирования повысилась на 0,22 (в 2011 году – 3,5);

количество обучающихся, получивших «4» и «5» увеличилось на 0,5% (в 2011 году – 47%);

количество обучающихся, которые не преодолели минимального порога, уменьшилось на – 0,3%.

Средняя оценка тестирования и количество обучающихся, получивших «4» и «5» по сравнению с предыдущим годом: ниже в 6-х классах (на 0,1 и 18% соответственно), выше в 5 классах (на 0,3), ниже в 7 классах (на 0,1 и 23% соответственно), выше в 8 классах (на 0,6 и 39,6% соответственно), 10 классах: качественный показатель повысился на 8%.

Необходимо отметить, что при анализе средней отметки по классу за год и средней оценки тестирования наблюдается значительная разница во всех классах от 0,1 до 0,3. Содержание диагностических работ дали возможность достаточно полно проверить комплекс умений по математике (алгебре): вычислительных навыков, умения решать текстовые задачи, сравнивать значения величин, геометрические знания (площади и периметра прямоугольника), основных формул и свойств алгебры.

Результаты выполнения диагностических работ в 5-х классах показали, что хорошо учащиеся усвоили сложение и вычитание десятичных дробей, решение уравнений методом отыскивания неизвестного компонента. Наибольшее затруднение у учащихся вызвали задания на раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых, задачи на движение. Учащиеся так же допускают вычислительные ошибки при работе с десятичными дробями. Успеваемость составила 90,5%, качество усвоения – 44,5%.

Результаты выполнения диагностических работ в 6-х классах показали, что учащиеся хорошо справились с задачей на составление пропорции, при решении уравнений. Но допускают ошибки при делении и сложении дробей, раскрытии скобок, решении уравнений вида ах+в=о, при составлении краткой записи задачи. Успеваемость составила 86%, качество усвоения – 45%.

Результаты выполнения диагностической работы в 7-х классах показал, что наименьшее количество ошибок учащиеся допустили при раскрытии скобок, приведении подобных слагаемых, решении линейных уравнений, разложении на множители. Но допустили ошибки при составлении уравнения по условию задач, построении графика функции, а также допускаю вычислительные ошибки. Успеваемость составила 100%, качество усвоения – 37%.

Результаты выполнения диагностической работы в 8-х классах показали, что ученики хорошо решают квадратные уравнения, вычисляют выражения, содержащие квадратные корни, но допускают ошибки при построении графика функции, решении рациональных уравнений. Успеваемость составила 98,4%, качество усвоения – 58,6%.

Результаты тестирования показали, что лучше всего учащиеся справились с заданиями базового уровня В3, В2, В6 (более 85% учащихся классов). Хуже всего справились с заданием В8 (9% учащихся справилось). С заданиями части С справилось: С1 – 4 ученика (7%), С2 – 13 учащихся (23%). Учащиеся допускают ошибки при нахождении наименьшего (наибольшего) значения функции по графику производной, неверно вычисляют arcctg (-1).

Рекомендации:

1.  Всем учителям составить листы пробелов в знаниях учащихся и запланировать работу по их ликвидации на 2012-13 учебный год в рабочих программах.

2.  Учителей, показавших низкий уровень знаний обучающихся, поставить на внутришкольный контроль.

В 2012/2013 учебном году спланировать работу школьного методического объединения учителей математики по:

3.  изучению требований государственного образовательного стандарта и нормативно – правовой базы среднего общего образования;

4.  оказанию методической помощи педагогам результаты, которых оказались ниже школьных показателей;

5.  выбору УМК по математике и использование в процессе обучения учебных пособий, способных помочь в реализации поставленных задач, в выполнении требований государственного образовательного стандарта (УМК должен быть инструментальным, удобным в пользовании; УМК должен содержать механизмы выхода за собственные рамки в поле других источников информации; УМК должен быть автономным, позволяющим ученику (насколько это возможно в поле учебной деятельности) самостоятельно продвигаться в получении информации);

6.  планированию занятий с обучающимися на 2012/2013 учебный год по ликвидации выявленных пробелов.

Класс Математика	Всего по списку	Выполняли работу	Получили «5»	Получили «4»	Получили «3»	Получили «2»	Качество %	Успеваемость %	Средняя оценка за работу	Учитель
4А	30	30	5	11	12	2	53%	100%	3,6
4Б	30	27	1	12	13	1	48%	100%	3,5
4В	29	29	6	14	7	2	69%	100%	3,8
4Г	31	30	7	13	8	2	67%	100%	3,8
4Д	30	28	7	10	11	0	61%	100%	3,9
Итого	150	144	26	60	51	7	60%	100%	3,7
3А	28	27	4	16	7	0	74%	100%	3,9
3Б	25	25	9	11	3	2	80%	92%	4,1
3В	28	27	8	15	3	1	85%	96%	4,1
3Г	27	27	5	10	12	0	56%	100%	3,7
3Д	26	24	5	14	5	0	79%	100%	4,0
Итого	134	130	31	66	30	3	75%	98%	4,0
2А	31	30	5	15	10	0	67%	100%	3,8
2Б	33	32	5	18	9	0	72%	100%	3,9
2В	31	30	3	19	7	1	73%	97%	3,8
2Г	32	29	5	17	7	0	76%	100%	3,9
2Д	32	30	13	10	7	0	77%	100%	4,2
Итого	159	151	31	79	40	1	73%	99%	3,9
Всего по нач. школе	443	425	88	205	121	11	69%	97%	3,87
	403	402	100	203	96	2	75%	99,5%	3,99

В промежуточной аттестации по математике приняло участие 425 учащихся начальной школы, 18 уч-ся освобождёны по болезни. Учащиеся, участвовавшие в промежуточной аттестации, обучаются по следующим УМК: по образовательным программам «Школы России» (2в,2д,3а,3г,3д,4г,4д), автор учебника «Математика» и др., УМК «Гармония» (2а,2б,2г, 3б,3в,4а,4б,4в), автор учебника «Математика» .