Анализ работы школы за 2учебный год (стр. 2 )

3. КАДРОВЫЙ СОСТАВ

В МОБУ СОШ № 26 работает 73 педагога, в том числе руководящих работников - 5.

Сведения об администрации

Должность	Ф. И.О.	Квалификационная категория по административной должности
Директор		Высшая
Заместители директора		Высшая Первая Высшая -
Руководители структурных подразделений (указать должности)	Заместитель директора по АХЧ	Первая

Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников, ведущих педаго­гическую деятельность).

Показатель	Кол-во	% от общей численности
1	2	3
Всего педагогических работников	73	100%
Укомплектованность штата педагогических работников (5)	73	96%
из них внешних совместителей	0	0%
Наличие вакансий (указать должность)	3 (учителя начальных классов)	4%
Образовательный уровень педагогических работников	высшее образование	68	34%
н/высшее образование	0	0
среднее профессиональное образование	5	7%
прошли переподготовку (второе высшее образование)	2	3%
Повышение квалификации (прохождение курсов за последние 5 лет, без учета совместителей)	73	100%
Квалификационная категория (без учета совместителей)	Высшая	20	27,5%
Первая	27	37%
Вторая	14	19%
Без категории	12	16,5%
Структура педагогического коллектива по должностям (без учета администрации)	Учитель	65	95%
Социальный педагог	1	1,25%
Учитель - логопед	-
Педагог-психолог	1	1,25%
Педагог - организатор	1	1,25%
	Педагог дополнительного образования	1	1,25%
	Другие должности	-

4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана образовательная программа на гг., которая является концептуальным, организационно-педагогическим и управленческим механизмов, конструирующим и обеспечивающим высокое качество образовательного процесса в школе.

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла её образовательную политику в учебном году: «Развитие личности учащегося как индивидуальности через компетентностный подход в обучении и воспитании». Образование понимается как становление человека, обретение им себя, своего человеческого образа: неповторимой индивидуальности, духовности, творческого потенциала.

В учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса, способствующих переходу на новые образовательные стандарты.

Для её реализации были сформулированы следующие задачи:

1. Продолжить работу по повышению качества обучения.

2. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий.

3. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА.

4. Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся

5. Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах.

6. Продолжить работу по созданию и внедрению элективных и предпрофильных курсов для развития склонностей и способностей учащихся.

7. Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (Интернет, библиотека)

8. Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.

9. Повышать квалификацию педагогических работников через систему курсовой переподготовки

10. Обеспечить научно-методическое сопровождение образовательных стандартов второго поколения, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.

Реализуя личностно-ориентированный подход в образовании, осуществляя развивающий и деятельностный подход к процессу обучения, школа ставит главной целью образования не передачу знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

В качестве результата стараемся:

- получить здоровых психически и физически детей (отсутствие стресса);

- обеспечить качественное усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

- создать условия для формирования ключевых компетентностей обучающихся, способных к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

- предотвратить появление несоответствия получаемых образовательных результатов требуемым результатам со стороны государства и ожидаемым со стороны родителей, учащихся, общества.

Образовательная программа  предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего образования и развитие ребенка в процессе  обучения. Свою образовательную политику мы строим исходя из того, что школьная жизнь должна строиться ритмично, проходя определенные этапы и периоды. Главным условием для достижения  этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. Этапы проектируются, исходя из специфики каждого из них для полноценного решения, с одной стороны, задач, связанных с социальным заказом общества, а с другой стороны, задач, связанных возрастными особенностями детей и сохранением преемственности между ступенями обучения. Таким образом, образовательная политика школы направлена на создание следующих педагогических условий:

1.  Ориентация содержания образования на индивидуализацию учебного процесса.

2.  Вариативность и личная направленность системы обучения на всех этапах образования.

3.  Социализация школьников, т. е. подготовка выпускников школы к реальной жизни, т. е. чтобы они были конкурентоспособными.

4.  Формирование ключевых компетенций школьников (коммуникативность, умение вести диалог, сформированность ОУУН, предметная компетентность).

Образовательная модель школы

Начальная школа (1-4 класс) 1.Универсальное образование. 2.Развивающее обучение. 3.Изучение иностранного языка со 2 класса. 4. Изучение «Информатики и ИКТ» с 3 класса. 5. Основы проектной деятельности учащихся. 6. Здоровьесберегающее сопровождение. 7. Внеурочная деятельность. 8. Работа с одаренными детьми (в группах олимпиадного резерва, конкурсах, олимпиадах). 9. Хоровая группа. 10. Экскурсионная работа.

Основная школа (5-9 класс) 1.Универсальное образование. 2.Основы проектной деятельности учащихся. 3. Работа с одаренными детьми (НОУ города, в группах олимпиадного резерва, конкурсах, олимпиадах). 4.Профдиагностика и профориентация. 5.Предпрофильное обучение. 6.Система элективных курсов, факультативов. 7.Здоровьесберегающее сопровождение. 8. Внеурочная деятельность 9.Экскурсионная работа.

Старшая школа (10-11 класс) 1.Профильное обучение: - Социально-экономическое. - Физико-математическое. - Филологическое. 2.Система элективных курсов. 3.Исследовательская и проектная деятельность учащихся. 4. Работа с одаренными детьми (НОУ города, в группах олимпиадного резерва, конкурсах, олимпиадах). 5. Профдиагностика. 6.Индивидуальные консультации по предметам. 7. Здоровьесберегающее сопровождение.

В школе созданы условия для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Реализуется подпрограмма «Одаренные дети». Для работы с одаренными младшими школьниками создана и успешно работает «Малая академия наук». Работают группы олимпиадного резерва. Учащиеся под руководством педагогов привлекаются к проектной деятельности, к составлению презентаций, к созданию интеллектуальных интерактивных игр. Результаты поисковой деятельности учащихся представляются на традиционной научно-практической конференции старших школьников «Старт в науку», конференции младших школьников «День науки в начальной школе». В течение двух лет ученики школы принимают активное участие в региональной научно-практической конференции «Человек в современном образовательном пространстве». Участвуют в городской и областной экологической конференции. Предметные олимпиады, конкурсы творческих работ, интеллектуальные игры, нацелены на обеспечение условий для творческой самореализации учащихся.

Учащиеся занимают призовые места на научно-практических конференциях городского, областного и всероссийского уровнях.

Уровень	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012
	место	место	место	место	место
	1	2	3	1	2	3	1	2	3	победители	призёры	победители	призёры
Город	3	2	1	1	3	2	3	3	2	2	3	3	2
Область	1	1	0	1	1	0	1	0	2	2	2		1
Россия						1

Ежегодно в школе проводятся традиционные школьные олимпиады по предметам: